幼儿园儿童社会活动教案集5
儿童社会活动教案1
一.活动目标:
1，知道自己在不断成长变化，体会成长带来的快乐。
2、孩子能发现自己的优点，并愿意在群体面前大胆表达。
3、初步了解自己的不足，明确努力方向。
二、活动准备:
1，准备孩子成长阶段的幻灯片和视频。
2.每个人都有一个绘画记录，显示他的主要优势。
3.记录表格(老师了解孩子主要能力近期发展情况，选择其中三项作为调查记录)，有三张贴纸给孩子。
4.准备一些材料给孩子展示:扫把、跳绳、溜溜球、钢琴、呼啦圈等。
三、活动过程:
1，引入话题激发孩子兴趣。
老师:孩子们，时间过得真快！不知不觉，你又大了一岁。你还记得你年轻的时候吗？
2.了解成长过程。
老师:今天傅老师带了几张照片。让我们来看看！
(1)，放一张宝宝的图片，告诉我宝宝这个时候会做什么。
老师:看，(图1)这是一个一个月大的宝宝。一个月大的宝宝能做什么？此时宝宝刚刚出生，还没有学会任何技能。)
(2)逐一展示每个年龄段的照片，告诉我每个阶段你都学到了哪些技能。
图2:再看一岁的宝宝。他们学到了哪些技能？(一岁宝宝会坐，会爬，会学走路)
图3:宝宝们在幼儿园小班上课！小班宝宝学到了哪些技能？(小班宝宝开始学习画画，搭积木，玩各种玩具。)
图4:宝宝们一天天长大，不断学习新技能。看啊！现在你们都是大哥哥大姐姐了！让我们看看大班的孩子们有什么进步。我可以骑自行车，做手工，表演，帮妈妈做家务。)
3.交流和表达这个阶段学到的技能。
(1)，结合自己的绘图记录，告诉你的伙伴你现在学到了哪些技能。
老师:我们大班的孩子学到了很多技能。前几天老师让孩子们回去用画画的方式记录下新学到的技能。以后，孩子可以拿着这个记录表，把你的技能告诉同龄人。
(2)拿一张记录单，向客座老师介绍自己所学的内容。
老师:嘉宾老师也想知道你学到了什么技能。让我们和客座老师谈谈。
(3)将记录单放在展台上，在小组面前介绍你的新技能。
老师:刚才，孩子们在下面讲得很好。现在，谁能上台介绍自己的技术！
4.展示这个阶段学到的技能。
(1)，播放视频，看看年轻朋友们是如何在日常生活中大胆展示自己的技能的。
老师:很多孩子在日常生活中大胆展示自己的技能。让我们来看看！(作为主持人、播音员、旗手、值日生)
(2)、请个别小朋友上台展示自己的技能。
老师:谁能上台给你展示他们的新技能？
4.孩子们用记录来表达他们最近的技能。
老师:开学的时候，老师对你提出了几个要求(跳绳，扫地，早晚刷牙)。我想知道你现在过得怎么样。请使用三种颜色的贴纸来显示对每项技能的掌握程度。学会了什么技巧就在手表上贴个贴纸，还没学会就在椅背上贴个贴纸。
5、根据记录表中的统计，孩子找出自己的不足。
明确下一阶段的努力方向，争取不断进步。
儿童社会活动教案2
目标:
1，学会正确面对入学恐惧。
2、根据不同的关注点用多种方法解决。
3.萌发向往小学生活的情感。
知识点:
担心的问题:
1)如果我迟到了，老师会把我拒之门外吗？
2)小学有没有一点吃饭的心？
3)如何上厕所？
4)小学里没有那么多玩具。我们可以带自己的玩具吗？
5)如果我们的小学老师是男的，很凶怎么办？
不担心的理由:
1)每天早睡早起，按时上学。
2)每天早上中午多吃点，要吃饱！
3)“我知道小学不是每个班都有厕所，男生要上男生厕所，女生要上女生厕所。”豆豆在小学好像知道很多东西。
4)“但是我们会有很多书！”莉莉说:“小学生的书包里有很多书和铅笔盒。”特别喜欢。
5)吵架时，先冷静下来商量。好朋友不应该吵架。
6)第二天早上，我和好朋友一起去上学。他们并不担心。他们看到门口的老师都在微笑，所以并不担心。道格的妈妈和莉莉的爸爸说:“我们放学后回来接你。”两个好朋友转身挥手说:“放心吧！放心吧！”
3)问题的解决方法:1。问别人，从别人那里得到答案。2.互相商量。3.从同龄人和家人那里寻求安慰和安全感。4.自己发现想象和现实是不一样的。
活动准备:
(1)材料准备:(教具:故事课件、PPT构建、情境问题课件)(2)知识准备:提前收集小学相关资料，提前了解小学与幼儿园的区别(3)场地准备:双U型。
流程:
(1)引入“豆豆和莉莉上小学”的故事，激发孩子听故事的兴趣——孩子，你快上小学了。你是什么心情？谁来说点什么？
你在担心什么？谁说点什么！
-我们能做些什么来避免担心这个问题？谁说点什么！两个小孩
——豆豆和莉莉马上要上小学了。他们在担心什么？后来怎么就不担心了呢？我们一起来看看吧！完整播放课件
(2)学会正确面对入学恐惧。1.在故事的交流中，了解豆豆和莉莉上小学时担心的问题——你听到豆豆和莉莉担心什么？你能和你的好朋友谈谈吗？
-谁想谈谈？老师应该表现出他们的忧虑。
1)上小学一定要早吗？如果我迟到了，老师会把我关在门外吗？
2)小学有吃的吗？莉莉在担心什么？)
3)到了小学怎么上厕所？(除了_ _ Lily，你还担心什么？)
4)小学里没有那么多玩具。我们可以带自己的玩具吗？(豆豆在担心什么？)
5)如果我们的小学老师是男的，很凶怎么办？
-他们担心什么？大家一起聊聊吧！展示建筑课件
2、在交流中，理解豆豆和莉莉为什么不再担心——谁知道后来豆豆和莉莉为什么不再担心？他们是怎么解决的？请和你的好朋友谈谈！
-你能说点什么吗？老师相应地展示图片。
-还有谁会谈论它？
1)每天早睡早起，按时上学。
2)每天早上中午多吃点，要吃饱！
3)“我知道小学不是每个班都有厕所，男生要上男生厕所，女生要上女生厕所。”豆豆在小学好像知道很多东西。
4)“但是我们会有很多书！”莉莉说:“小学生的书包里有很多书和铅笔盒。”特别喜欢。
5)第二天早上，我和好朋友一起去上学。他们并不担心。他们看到门口的老师都在微笑，所以并不担心。道格的妈妈和莉莉的爸爸说:“我们放学后回来接你。”两个好朋友转身挥手说:“放心吧！放心吧！”-他们后来为什么不担心？他们用什么方法解决的？大家一起聊聊吧！播放建筑课件
3、在故事中，总结出了解决烦恼的方法——小朋友们，请看看豆豆和莉莉用了哪些方法让自己不烦恼？谁来说点什么？
解决问题的方法:1，向别人请教，从别人那里知道答案。2.互相讨论。3.从同龄人和家人那里寻求安慰和安全感。4.自己去发现，想象和现实是不一样的——来说说用什么方法让自己不烦恼。
(C)在讲故事的活动中，不同的关注可以通过多种方式解决。
1，在交流中，你可以大胆的表达你的担忧以及多种解决的方式——孩子，你马上要上小学了，你会担心什么事情？请想一想，和你的好朋友说一说！
-谁想谈谈？
请想想你能做些什么让他不担心。
还有谁有不同的想法？跟我说说！
还有谁想到了更好的办法？请说出来！
-你还担心什么？谁来说点什么？
请想想你能做些什么让他不担心。你为什么不告诉我？
-还有谁想到了一个办法？谁来说点什么？
2.在观察和讲述中，你可以根据不同的情况选择解决的方法——孩子刚刚想到了那么多解决烦恼的好方法，现在有的孩子也遇到了自己的烦恼。你愿意帮助他们吗？
请你看看他在担心什么好吗？
你能和你的好朋友讨论一下解决问题的方法吗？为什么？
谁想告诉我你想出了什么好主意？为什么？
你认为解决办法是什么？为什么？
3.总结——孩子们不仅解决了生活上的后顾之忧，也解决了上小学时的后顾之忧。你的心情怎么样？谁来说点什么？
(4)延伸——请孩子回家记录下你今天解决问题的方法，明天带过来和你的好朋友分享！让我们看看是谁想出的主意！
儿童社会活动教案3
首先，激情介绍
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天郑先生将带你玩一个特别的游戏。(板书:盲人和拐杖)
老师:你觉得这个题目怎么样？
生1:我很好奇，这个游戏怎么玩？
生2:老师，这个游戏好玩吗？
学生3:老师，你是不是希望有的人打盲人，有的学生打拐杖？
老师:学生表达了自己的想法，这是一种体验。老师希望在游戏过程中，你不仅要全身心投入到游戏中，更要用心去感受和体验。赛后我们会评价谁参与的最多，谁的体会最深。
第二，创设情景，组织活动
老师:同学们，当我们用一双明亮的眼睛与这个美丽的世界对话时，你们知道吗，这个世界上有4000多万人因为先天性眼疾、视神经萎缩、车祸、药物治疗等原因失去了眼睛，变成了盲人。为了让更多的人关心他们，世界卫生组织在1984年将65438+10月15确立为“国际盲人日”。今天，让我们走进盲人的世界，体验他们的生活，学会关心和体谅盲人。(老师让同桌左边的同学到讲台上来，让同桌右边的同学给他们戴上眼罩，检查是否严密。老师板书:准备)
(演奏贝多芬的命运交响曲，老师在音乐的渲染下引导“盲人”。)也许，生活对我们太不公平了，但我们不得不面对这个残酷的现实。突然陷入黑暗的世界，我们会面临很多意想不到的困难。你要出门，要吃饭，要购物，要看病，甚至要旅游，前面的路会很坎坷，很辛苦。可怕的是，这一切在漫长的人生中注定是不可改变的。想问问各位盲人朋友此时此刻的感受。
生1:眼前一黑，我就开始绝望！
生2:没眼睛太可怕了！我真的不知道自己有没有活下去的勇气。
生3:没有眼睛怎么活？
生4:真希望有人能帮帮我，不然我肯定是动不了了。
老师:学生讲得很好！如果有一天你把这种感觉写在作文里，一定会很感动。同学们，盲人多么需要我们的帮助啊！你愿意做他们的拐杖吗？(学生异口同声回答:“是！”“听着你们响亮的回答，我仿佛看到了20多颗红心。然而，承诺容易，实践难。你必须带着他们上下楼梯，穿过许多障碍。你能肩负起这个重任吗？(学生大声回答:“是！“请上来选择你想帮助的‘盲人’，充当他们的拐杖。但是，你不能选择你的同桌，你不能让对方知道你是谁，你也不能在整个过程中发出任何声音，因为你只是一个不会说话的拐杖。你只能用肢体语言来引导他走过那段艰难的人生。你还记得吗？(老师板书:活动)
老师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿过椅子组成的方阵，钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神，导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得几乎不敢走路。过障碍的时候，拐杖不知道怎么表达，急得满头大汗。盲人的头不时碰到桌子，疼得尖叫，尤其是过椅子阵的时候，拐杖把盲人的腿夹在缝隙里，动了另一条腿。当他们回到教室时，拐杖已经快用光了。)
老师:大家齐心协力回到教室不容易啊！让我们请“盲友”谈谈此刻的想法。谁先说？(“盲人”争相举手)
健康1:哦，亲爱的(他叹了口气，引来了大家的笑声)！这次我才真正体会到，盲人活在这个世界上的不容易。以后我会尽力帮助他们。
生2:黑暗令人恐惧，这是真的。我不知道深度。如果这样的不幸落在我头上，我真的不知道我会不会有勇气承受。
生3:没有拐杖的帮助，我想我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁，但我想说一声“谢谢！”对他来说。他含泪向观众鞠躬，学生们为他的真诚鼓掌。)
老师:说实话，他们不仅用心体验了，也净化了心灵。我觉得他们很真诚，我很感动。我想问问台下拄着拐杖的同学们，你们有什么想说的吗？
生4:作为盲人的拐杖，我很自豪。我的存在给他们带来了便利。那是我的幸福！他的演讲赢得了学生们的热烈掌声。)
生5:眼瞎很难受，但有一张不让你说话的嘴更难受！(同学们哄堂大笑)钻桌子的时候我急死了，他不明白怎么做。老师就在我身边，我不敢作弊。当时真想给他钻桌子。还好最后还是过去了，这个拐杖不好使！
老师:学生们讲得很好。请欢迎“拐杖”站在他们盲人的身边，互相交流三分钟。(老师放音乐《爱一家》。那是非常感人的一幕。男生紧紧握手，女生大多选择拥抱。他们互相交流，说着感谢和礼貌的话。孩子们的脸上写满了真诚，丝毫看不出游戏的痕迹。)
第三，启发理解
老师:这个游戏活动到此结束。让老师高兴的是，学生们在游戏过程中非常投入，这让每个人都有很多真实的体验。老师想问学生，参加完这个活动有什么想说的吗？比如，请随意谈谈对人生的理解，做人的道理。
生1:感谢老师给我提供了这样一个体验的机会，让我对那些生活在黑暗中的盲人有了更深的了解。今后无论我在哪里遇到盲人，我一定会向他们伸出我温暖的手，而不是袖手旁观。
生2:作为一个“拐杖”，我的想法是帮助别人，快乐！
生3:我觉得人的一生总会有戴眼罩的一段时间。请不要气馁。前方有阳光！
生4:(顺着前面同学的思路)摘掉眼罩的时候，我们多帮帮戴眼罩的人吧！(掌声)
老师:同学们讲得很好！让老师也深受启发。游戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没想到的。你真的很优秀，我相信你以后会成为一个大写的人！(老师板书:理解)
第四，指导练习
老师:既然学生们很喜欢这个游戏，我们把它写下来好吗？你觉得我们练习的题目怎么样？
生1:我觉得可以用游戏的名字做标题，《盲僧与拐杖》。
生2:感人的游戏。
生3:游戏让我成长。
老师:(记下这些问题)学生的命题很好。通过这个游戏，我们从不同的方面学到了一些道理。你想把这个道理告诉别人吗？你想告诉别人的道理是你练习的中心，每个人都必须围绕它来写。看黑板。你认为我们应该如何安排这些材料？
生:“准备”和“了解”要写得简短，活动部分要写得具体。(随机板书:简短具体)
老师:他说得很对。那么，如何将这部分具体化呢？请想一想以前老师教你的方法。
生1:把握人物的动作、神态、语言。
生2:注意联想的方法。
生3:比喻、夸张、拟人都可以。
生4:还要写活动的环境和氛围。
老师:很好！学生把老师教的方法都背下来了，老师希望你能把这些方法运用到作业中。有什么问题吗？如果没有，请完成作业。
儿童社会活动教案4
设计意图:学雷锋具有深远的教育意义，是很好的教育素材。在活动中，通过展示图片引导孩子们认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心他人、帮助他人、经常为他人做好事的解放军叔叔，然后观看弘扬雷锋精神的动画片，了解其现实意义。然后通过创设情景，让孩子结合生活实际，主动去帮助有困难的人。最后，拓展活动让孩子大胆表达，延续孩子关爱他人的场景。
活动领域:社会活动内容:学雷锋好榜样活动目标:
1.通过看图让孩子认识雷锋叔叔。
2.通过看关于雷锋的漫画，理解雷锋精神，我们可以积极帮助有需要的人。
3.培养孩子的口语表达能力。
活动重点:能够积极帮助有困难的人，并准确表达。
活动难度:能够准确表达。
活动准备:
1.收集关于雷锋事迹的图片。
2.弘扬雷锋精神的动画。
3.一首儿歌《向雷锋好榜样学习》。
活动流程:
第一，儿歌引入主题。
1.今天老师带来了一首儿歌(开始放儿歌)。谁知道歌里唱的是谁？
2.雷锋是一个怎样的人？
第二，边看边讨论。
(1)看关于雷锋事迹的图片。
1.雷锋是什么样的人？
2.你在你看的图片里看到雷锋叔叔做了什么？这些是好事还是坏事？
3.这些好东西体现了雷锋叔叔的哪些精神？
(2)看弘扬雷锋精神的动画片。
1.漫画里的孩子们从雷锋叔叔身上发扬了什么精神？
2.你看到动画片里的孩子们学习雷锋的好榜样，放弃休息时间为班级做好事。你想为像他们一样有困难的人做点什么吗？
第三，创建一个场景:
1，帮助盲人过马路。
2.补书。
3.把东西捡起来，还给失主。
对话:“如果别人有困难，你会怎么帮助他们？”延续孩子关心他人的感情。
儿童社会活动教案5
教学目标:
1，在交谈、讨论、思考、玩耍中，我知道盲人在日常生活中会遇到很多困难，激发孩子乐于助人的感情。
2.开发孩子的想象力，积极帮助盲人设计一些能方便他们生活的电器。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
教学重点和难点:
理解盲人在日常生活中有很多不便，激发他们愿意帮助的感情。
教学准备:
录音剪辑、画纸、蜡笔等。
教学过程:
(一)引发兴趣
1.在我们的生活中还有谁需要我们的帮助？为什么？
2、幼儿讲述，老师展示收集的资料和图片。
(2)看视频，交流讨论。
1.你在视频里看到了谁？你怎么知道他是瞎子？(观看视频剪辑1)
2.盲人看不到一切。他们在日常生活中可能会遇到什么困难？
3.让孩子体验看不见的感觉。鼓励孩子闭上眼睛，试着往前走。)
4.观看视频剪辑2。这个视频有什么不明白的地方吗？
5.王爷爷和胡奶奶怎么会隐形？他们在生活中遇到了哪些困难？(日常生活中读盲文、做饭、洗衣服都是靠不断练习，过马路也没人提醒...)
6.看视频片段三:王爷爷和胡奶奶觉得现在出门过马路上车都很难。请让我们的孩子帮助王爷爷和胡奶奶想办法让他们快速安全地过马路和上车。(孩子们互相讨论)
(3)操作扩展
1，鼓励孩子设计一些方便盲人使用的电器。
2.你认为盲人在日常生活中有什么困难，你如何帮助他们？
3.一封求助信。
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