幼儿园中班美术教学活动的五个实施方案
幼儿园中班美术教学活动计划1
教学目的:
1，知道剪纸是民间艺术.并进一步掌握剪纸的基本技能，培养孩子对民间艺术的兴趣。
2.重点掌握青蛙叠剪的方法，提高幼儿正确灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维和动作的协调发展。
3.在剪纸活动中，我们对青蛙有了更多的了解。
教学准备:例题、剪刀、浆糊、蜡纸、录音机、故事带。
教学过程:
首先，猜谜游戏
1，小朋友们，你们喜欢猜灯谜吗？老师说了一个谜语。你能猜出它是什么小动物吗？听:“水边有个歌手，整天呱呱叫，穿着绿外套，伸出舌头捉虫子。”(青蛙)没错。青蛙是我们的好朋友。现在让我们打扮成可爱的小青蛙在池塘边玩游戏，好吗？(孩子听音乐，模仿动作进教室)
2.让孩子说出青蛙的生活习性和特征。
绿色的身体，两只大眼睛，四条腿，一张大嘴，住在池塘边，每天抓害虫，是人类的好朋友。)
第二，演示和解释
1，老师展示了“青蛙”这个例子，告诉孩子们剪纸是中国民间艺术的一种形式，今天我们要学习的是对称花纹剪纸法。
2.老师一步一步演示切青蛙。
(1)和小朋友一起讨论这个剪纸青蛙的特点。(对称)
(2)问题:对称图形应该如何折纸？(折叠到边缘)
(3)为了更好地把握青蛙的形象特征，剪纸之前，先用笔将青蛙轻轻勾出来，然后根据轮廓用剪刀剪掉。
(4)最后，把眼睛、后背、腿挖空的部分都挖空。需要重点讲解，多次论证。(整体先在局部)。
第三，实际操作
1，灵活的儿童手指，做手指练习。
2、小朋友和老师一起读儿歌:小剪刀，手里拿着，点击剪青蛙，先把纸折好，画线，按照轮廓仔细剪，剪一只青蛙到水里，抓害虫！
3.老师提出要求:小朋友选择图案剪纸；保持桌面地面清洁，注意安全。
4、儿童剪纸，老师巡回指导。
第四，欣赏联想
1，小朋友，想想青蛙小时候是什么样子的。
大头小尾。青蛙小时候被称为蝌蚪。
2.听故事《小蝌蚪找妈妈》
5.道德教育:小青蛙是捕捉害虫的专家。我们孩子应该爱护和保护青蛙。
6.情景游戏:快乐池塘
孩子们用他们的作品在大白纸上摆出一幅蝌蚪找妈妈的图画。孩子们打扮成可爱的小青蛙在快乐的池塘里玩耍，捉昆虫等等，这堂课自然就结束了。
幼儿园中班艺术教学活动方案二
设计思路:根据小班幼儿的认知特点，幼儿这一阶段的认知活动基本上都是在动作的过程中进行的。由于有意注意水平低，儿童的观察目的性差，缺乏顺序性和细节性，会不自觉地记住某些事情。只有那些生动、具体、形象，能激起强烈情感的东西，才容易记住。所以，我想到了棒棒糖。我坚信，小孩子听到“棒棒糖”这个词，几乎都会睁大眼睛。这种模拟棒棒糖的操作材料，不仅有助于孩子对颜色的认识，发展小手的精细动作，锻炼身体的协调能力，还赢得了小班小朋友的青睐！
目标
1.能够双手协调搓橡皮泥。
2.学会在球体上安装一根棍子。
3.欣赏自己和同伴的作品，体会成功的快乐。
活动材料:棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活动流程:
一、猜，激发孩子的学习兴趣。
“看，老师的口袋鼓鼓的。能是什么？”猜猜看，孩子们。“听，有声音吗？什么事？”秘诀:糖。“这是什么糖？”(棒棒糖)
第二，观察棒棒糖的形状，了解棒棒糖的基本特征。
“老师手里的棒棒糖是什么？”引导幼儿连贯描述:上面的糖果是圆的，下面的棍子是长的。老师还为它编了一句顺口溜:方形的糖果是圆形的，安根的小尾巴变成了棒棒糖。这种经常被孩子们吃。哦，老师想问孩子们有没有吃过其他种类的棒棒糖。
第三，做棒棒糖。
1.小孩子都吃过这种棒棒糖。有孩子成功过吗？今天老师也想做一个。先看看老师是怎么做的，然后你就可以自己做棒棒糖了，好吗？
首先，选择自己喜欢颜色的橡皮泥，放在手里。双手搓在一起，轻轻搓成一个圆球。嘿！老师用漂亮的小尾巴按了一下，就变成了漂亮的棒棒糖。老师非常高兴。现在请让孩子们也这样做。在做之前，老师应该说出游戏规则:
a、做手工时，小嘴不能发出声音，要安静。
b、不要从别人手里抢东西，注意不要掉在地上。
2，孩子操作，老师个别指导。(提醒孩子把橡皮泥放在手心里，搓在一起，搓在一起，轻轻搓成一个圆球)
3.嘿！现在，请举起完成的棒棒糖，看看是否和老师的一样。你的没有小尾巴。现在请刘老师给每个小朋友一个小尾巴，小朋友自己把小尾巴放上去。
第四，小棒棒糖展。
老师让几个小朋友的作品上来欣赏，小朋友看是否好看。哦，老师觉得今天孩子们的小手真能干，做的棒棒糖都很棒。
老师:孩子们今天开心吗？
孩子:“开心”。
老师:孩子有开心的事，要学会和别人分享。让我们把棒棒糖捡起来送给3班的小朋友，让他们一起分享我们快乐的心情。请小朋友到刘老师的位置排队！
动词 （verb的缩写）对活动的反思:
通过这个活动可以看到，棒棒糖是孩子们喜欢的、尝过的一样的糖果，深受孩子们的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖是整个艺术创作活动的基础，孩子们都愿意展示自己喜欢的棒棒糖。从目标来说，做得很好，每个目标孩子都表现得很好。就活动过程而言，孩子可以配合老师完成全班每个环节的设计。第三个环节，老师问“小朋友做过棒棒糖吗？孩子说有时候，老师以为孩子撒谎或者吃了，误以为是他们做的。”这时候老师反复强调孩子没有做，把孩子的思想拉到老师的思想上。其实这个时候你就应该顺着孩子的思路说:“今天老师来做，看看是不是和你的一样，好吗？”这样会更好，也有助于孩子理解什么是做饭，什么是吃饭。教师可以通过孩子在活动中的表现来表扬和鼓励积极参加活动的孩子，让孩子获得快乐的心情。同时，教师要照顾好活动中安静的孩子，让他们在活动结束时获得快乐，从而培养他们对艺术活动的兴趣。
幼儿园中班3美术教学活动方案
活动目标
1.欣赏洋洋得意的造型和羽毛图案，体验孔雀之美。
2.孔雀羽毛可以用细密的线条和优美的图案大胆地表现出来，并能熟练地进行制版和拓片活动。
3.配合合作伙伴使用工具和材料，并注意保持* * *所用材料的整洁。
要准备的活动
1.孔雀图和孔雀尾羽的部分图片。
2.老师画了两张模型版画(一张没有羽毛，一张有羽毛)和一段羽毛的演示视频。
3.白纸、KT板、抹布、铅笔和颜料(略干)
活动过程
1.欣赏美丽的孔雀，了解孔雀的形状和羽毛图案。
1.老师展示了孔雀尾羽的部分图片，问:今天老师发现了一根很漂亮的羽毛，不知道是哪只鸟掉的。孩子，你能帮我想想这是谁的羽毛吗？你从哪里看出这是孔雀的羽毛？(引导幼儿观察羽毛的花纹)这种羽毛有漂亮的花纹，也有漂亮的羽毛。这些羽毛看起来像什么？(引导孩子了解羽毛的细腻程度)
2.展示孔雀的图片，欣赏孔雀的美丽。
老师:小朋友，我们来看看是不是孔雀翎。(展示孔雀的全貌)
看，这只孔雀真漂亮！为了吸引母孔雀，他展示了自己最美的一面。孩子们，你们认为哪里最美？
3.画一张演示图，学会用线条和图案表达羽毛。
老师:老师非常喜欢这只美丽的孔雀，我给他画了两幅肖像。看啊！你觉得孔雀会喜欢哪一个？为什么？画什么样的羽毛才好看？(薄而密)
老师放视频演示如何画细羽毛。
二、儿童制版和拓片
1.鼓励孩子画画，说明画画的要求。
老师:孩子们，你们也想画一只美丽的孔雀吗？我们一起试试吧。首先，用铅笔在KT板上描绘孔雀。画孔雀翎的时候一定要温柔细。做好版后，配合旁边的小朋友用画笔和颜料上色。画的时候注意顺着同一个方向刷，不要来回涂抹，否则孔雀的羽毛就印不出来了。
2.儿童制版、拓片，教师巡回指导
三、展览评价
老师:你认为哪只孔雀最漂亮？为什么？
幼儿园中班4美术教学活动计划
活动目标:
1.引导孩子根据观察和想象设计有趣的房子。
2.培养孩子的观察力、想象力和创造力。
活动准备:
1.16跟孩子人数一样，开白纸和水彩笔。
2.让四个孩子扮演兔子、小狗、大象和长颈鹿。
活动流程:
一、引入活动，引起孩子的兴趣，引出“房子”的话题
1.老师:孩子们，看，哪些小动物来参观我们班了？
儿童:兔子、小狗、大象、长颈鹿。
2.老师:嘿，你在我们班干什么？
兔子、小狗、大象和长颈鹿异口同声地说:“现在天气越来越冷，我们的房子又旧又破。我们想请孩子们帮我们设计一栋漂亮的新房子。你愿意吗？”
第二，引导孩子说出房子的特点
1.老师:动物们，你们喜欢什么样的房子？
四只小动物一个个站起来说:
兔子:孩子们，你们知道我最喜欢什么吗？你可以用我吃的东西盖房子。
狗:我最喜欢闻香味。我想有一个能闻到香味的房子。
大象:我最喜欢旅行。我想带一套房子去旅行。
长颈鹿:我最喜欢高房子。
2.老师:小朋友，你们听清楚小动物的要求了吗？他们想要不同的房子。别担心，小动物们。我们班的小朋友都很热情，会帮你设计房子。我们先在他们旁边休息一下。(孩子们，再见了，小动物们)
3.老师问:刚才动物们想让我们做什么？孩子见过什么样的房子？(高，矮...)它们的屋顶(尖形、圆顶形、斜坡形)有什么区别？房子上还有什么(门窗)？门窗是什么样的？(方的，圆的，半圆的)孩子见过那么多房子，但是小动物的房子是有要求的。兔子，用它喜欢的食物做一个房子。孩子要想想它喜欢吃什么(蘑菇等)。)并用这些东西为它设计一个房子。
用同样的提问方法，引导孩子说:兔子、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子。
三、儿童绘画，老师巡回辅导，指导孩子用直线、曲线、波浪线，或者用大面积的色块来装饰房子。
4.请一两个有能力的孩子谈谈设计的房子。
5.请班里的孩子们互相说说设计好的房子。
6.让班里的小朋友分组把设计好的房子给自己喜欢的动物。
幼儿园中五班艺术教学活动计划
活动目标
1.豆子可以系在装饰有各种图案的绳子上。
2.敢于想象和创造，按照自己的想法用不同的豆子装饰出不同于他人的作品。
要准备的活动
黑豆，黄豆，绿豆，红豆，勺子，图案简笔画。
活动观察
伊菲的孩子们进入艺术区后，选择了一个蘑菇房的简笔画，然后用棉签蘸上白乳胶画在屋顶的轮廓上，再把黄豆一颗一颗摘下来放在轮廓上。
当她把豆子一颗接一颗的放上去，但是没有一颗是挨着的，有的豆子之间有空隙，有的豆子没有放在轮廓线上。这时邱老师走过来，告诉孩子们“这边有点歪，豆子要挨着”。之后，伊菲调整豆子的位置，把歪豆子放在线上，然后缩小豆子的间距。
然后她在屋顶的圆圈上涂上白乳胶，用勺子在她的盘子里放了很多绿豆。然后，她用勺子在第一个圈上放了一勺，太多了，散落在圈外。她用手捡起散落的，放回圈里。圈已经鼓得满满的，第二圈也是这样完成的。
这时，她站起来看了看别的孩子做了什么，然后坐下来做第三圈。(.教学计划。来自:屈老师。教案网。)这次她先把豆子涂上白乳胶，然后一颗一颗的放在圆圈的轮廓上，再用勺子把绿豆打一下放在圆圈的中间，还是太慢太凸。用同样的方法，完成第四圈。
然后，她用胶水画了石板路，她选了红豆。因为石板路的圆圈很小，所以她直接用白乳胶把豆子画出来，然后先勾勒出来，再把豆子一颗一颗的放在圆圈中间。
她选择黑豆作为窗户的轮廓，里面放满了绿豆，房子的门口也用同样的方法放满了绿豆。最后屋顶的空白用黄豆填满，完成作品。
活性分析
1.伊菲有他自己的偏好。一到艺术区，他就选了自己喜欢的蘑菇屋，开始经营。
老师告诉她是“歪”和“一个一个”后，她能马上意识到，并做出调整。然而，她的调整方法并不高效。她不是直接在缝隙里填豆子，而是一颗一颗的移动豆子的间距，耗时很长。
3.屋顶填了两圈后发现一直是散的，而且太多了，说明她在打豆的时候没有估计好自己需要多少豆子，盲目打豆，导致每次都打太多豆子。而且她没有把多余的部分去掉，说明她上课忽略了老师讲的步骤，上课没有很认真听讲。
4.完成第二圈后，她懂得借鉴别人的做法，先把大纲填好，这样豆子就不容易掉出来。
在房子的每一个部分，她都选择不同的豆子，可见她对色彩搭配相当讲究，有自己的想法。但是，对于大圆的轮廓和小圆的轮廓，我没有想好是用黄豆籽还是小豆子。比如两个窗户的轮廓用了大黑豆，里面的线条就看不到了。
调整和对策
1.老师不应该直接告诉她错在哪里，而是间接引导她。比如，你可以问她:“看，你所有的豆子都在线上吗？”“邻居旁边有豆子吗？”让孩子找到答案并反思。如果老师直接告诉她，她是不会想的。
2.老师讲解步骤时，可以问孩子“你用的是黄豆籽还是小豆？为什么？小的呢？”这样孩子就会想哪里用大豆籽，哪里用小豆。
3.从孩子平时的表现，老师可以记录下孩子的不足，哪些能力需要进一步加强，平时上课重点关注。
4.对于刚开始学糊豆的孩子，老师提供的简笔画可以简单一些。孩子熟练后，可以提供更复杂的简笔画。最后，他们可以让孩子自己画简笔画，糊豆子。
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