中学数学可变图形教案
中学数学1活动目标可变图形教案；
1，在图形的反复变化中，训练孩子的思维，提高孩子的操作能力。
2、通过让幼儿反复变化三角形、正方形、梯形、圆形等图形，引导幼儿发现图形可以相互变化、相互转化，可以变化成不同数量的各种图形。
3.培养孩子将各种图形组合成各种物体的兴趣。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1.教具:三角形、长方形、梯形、圆形组合成一幅图(机器人)。
2.学习工具:每人一套有各种图形的纸，放在信封里。
活动流程:
(1)开头:小朋友，你知道老师拿着什么吗？(老师背对孩子拿出挂图)，改！一个画展出现在孩子们面前。“机器人”是的！然后看看机器人是什么做的。“用图形做的。”好吧！让我们玩关于图形的游戏。
(2)基础部分:第一次尝试:观察与思考。
l、让小朋友开动脑筋，仔细观察机器人是由什么图形构成的？(它由一个圆形、一个正方形、一个三角形、一个长方形和一个梯形组成。)
2.每种类型有多少个数字？(6个圆，6个半圆，1个正方形，4个长方形，5个梯形和1个三角形。)第二次尝试:用折纸游戏看图形的变化。
1.送礼物:(学习工具)小朋友，以上游戏大家都做得很好，老师要奖励。每个孩子都有礼物(学习用品)。我知道大家都想看看包里有什么礼物。好的，请你自己打开小信袋(里面有很多颜色的图形)。你喜欢吗？(“我喜欢！”)这些小数字还是很神奇的。如果你用手折叠它们，它们会变成其他形状。不信你试试看。
2、操作:动手动脑，感知图形变换。
(1)让孩子用手做一个改变(折纸)。(2)让孩子谈论变化的结果:一个正方形——一个三角形和一个长方形。圆形——成半圆形，呈扇形。长方形——变成三角形和正方形。
(3)结论部分:
五彩图形充满乐趣:孩子们，这些小图形有趣吗？(好玩！)那么如果我们把它贴在白纸上，它就会变成一张漂亮的贴纸。把这些照片给你的父母。师生享受手工制作的快乐。
活动结束:
让孩子回家后和父母一起找出，你家里的哪些东西是你认识的图形。
中二可变数学图解教案[内容分析]
儿童创新智慧游戏是一门以培养儿童的创新精神，使他们具有初步的创新意识为目标的新课程。教材的内容本身就来源于生活，尤其是来源于孩子身边发生的事情，也就是注意让孩子更加关注身边的事情。通过自己的尝试和经历，培养孩子大胆想象和探索的创新精神和品质。“变图形”这个活动来源于教材本身的设计。以教材为载体，充分挖掘儿童的生活经验。在此基础上，通过不断创新和大胆改进，培养孩子大胆想象的能力，鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新方法。
[儿童分析]
中产阶级的孩子对周围的事物感兴趣，语言表达不完整，没有主见。在老师的指导和帮助下，他们也能把事情做好。所以在活动中，给他们提供一些包含教育目标的、适合他们的材料，让孩子积极参与，主动探索，通过活动发展思维，鼓励他们从不同角度思考。
[设计理念]
孩子喜欢探索生活中的数学现象，对矩形、梯形、半圆形、椭圆形都很感兴趣和好奇。为了进行分类整理等探索活动，他们利用已有的经验，在生活和游戏中进行大胆的联想和创造。孩子们也需要在各种操作时间里进一步学习和发现，所以设计了这个活动。
[活动目标]
1，培养孩子对拼图加图的兴趣。
2.发展孩子的想象力和创造力。
3.引导幼儿在理解几何图形的基础上，通过联想画出简单的物体，并展示其主要特征。
[活动准备]
一个盒子，几个图形演示，一人一个图形拼接玩具，一人一张绘图纸，彩笔。
[活动流程]
1，导入:听音乐“找朋友”进入。
2、教学:游戏《奇妙的盒子》。老师:今天，老师带来了一个奇妙的盒子。(展示盒子)你想知道里面藏着什么秘密吗？
a、老师读儿歌:奇妙的口袋里有很多东西。让我先摸摸，摸摸，摸摸，看看！这是什么？
拿出图(圈):这是什么？孩子:圆的。
老师接着把这个“圈”贴在黑板上，讨论:你还看什么？儿童发散思维想象:大苹果、孙等。
b、老师又念儿歌:奇妙的口袋里有很多东西，请让一个孩子摸一下。孩子们把图画摸出来后，就像在桌子上一样讨论起来。(矩形、正方形、椭圆形、三角形)
老师:我们再玩一个“超级魔术师”的游戏。
拿起一个圈，改变，“换个不同的脸”，把什么变成什么？怎么变成了？(引导孩子学习添加图片，并将其变成其他图形)
4.引导孩子自己去想象，去创新。孩子们，你们想像魔术师一样变魔术吗？老师为孩子们准备了一些图形。让我们请孩子们开始设计和创作。看看谁能设计出和别人不一样的东西。
5.在实物投影仪上给大家展示一些小朋友的作品，并进行点评，鼓励小朋友的设计。
[活动反映]
通过这个活动，孩子们对图形有了很好的掌握，一看到图形就能马上说出图形的名称和特点。对拼图加图很感兴趣，想象力丰富。我能说出一个假想的物体是什么图形，拼图完成得很好。有些加图的孩子不太好，我需要加强这方面的练习。
中学科学教案:探究光的折射
幼儿园中班科学教案:探究光的折射
活动目标
1.简单理解为光路在折射中是可逆的。
2.通过实验培养孩子对科学探索的兴趣。
要准备的活动
1，课件-插图:光的折射
2.科学发现室的光学区域。
活动指导
1.老师和孩子们讨论光是什么样的。
讨论结束后，让孩子们知道，当物质的温度高于环境温度时，我们会看到热物质的发光。
如:火、烛光、白炽灯，以及上述钢、玻璃、石头等炽热的光。
2.问题:光以直线传播。生活中有哪些常见的例子？
向儿童解释:
一、利用光线的直线传播——三点直线，在射击、射箭中起关键作用；
其次，可以通过光的直线传播和人的双目效应来判断物体的位置。
第三，木匠用刨子刨一块木头。他刨了两次以检查它是否直。他有意识或无意识地利用光的线性传播，用眼睛从木头的一端沿着木头看是否是直的。
第四，团队对齐:“向右对齐！”
3.孩子们可以自由探索和发现光在光学区域的折射。
(1)课件演示:光的折射
通过观看课件演示，让孩子对光的折射有一个初步的认识。
(2)实验:将筷子放入水中，找出筷子在空气和水中转一个弯的原因。
空气和水是两种不同的介质。
(3)指导幼儿积极尝试使用各种材料进行光学区域的实验。
在操作中感受和理解光的折射。
(4)教师对活动进行点评，表扬和鼓励在探索中有所发现的孩子。
让孩子们谈论他们在探索活动中发现了什么。
幼儿园中班蒙特梭利数学教案:排序
准备材料:
1、若干带壳花生、糖果、红枣(分别放在三个盘子里)。
2.三张卡片按形式排列:按一定规则排列的花生、糖果、红枣的纸卡和指示排列方向的箭头。
3、若干牙签
直接目的:尽量按照一定的量，有规律地安排三种不同的食物。
间接目的:
1，观察能力的培养
2、逻辑思维能力的培养
3、迁移能力的培养
活动提示:
1.把教具放在地毯上，让孩子们说出食物的名称。
2.出示第一张表格卡，让孩子们回答:“箭头是什么意思？”(从箭头末端到箭头表示一个方向。)
3.在形式卡上，按照“糖、花生、枣”的顺序重复排列三组，老师用牙签将形式图分成三段(牙签放在枣和糖之间)。
4、请观察并引导幼儿讨论:
他们被分成多少组？
每组的三种食物是什么？
每个组的前几名是谁？谁在后面？谁在中间？
三组排列完全一样吗？
5.要求幼儿和老师一起读两遍表格排列卡的内容，注意读一小段后停顿。鼓励孩子记住图案排列。
6.让幼儿将物体和图形从左到右对应起来，继续按照原来的规则排列。
7.整理完成后，老师和孩子一起阅读并确认整理结果，发现错误及时调整。
8.分别展示第二张和第三张表格排列卡，引导幼儿独立完成操作。
9.归还教具时，要注意从左到右有序排序，可以分组收藏。
误差校正:
1，形成排列卡和指示排列方向的箭头。
2.教师的指导和帮助。
扩展变更:
1，学会按照群内数量递增规律反复排列对象。
2.学会按照组内人数递减规律反复排列物体。
3.学会按照数量递增规律排列一个物体，同时按照数量递减规律排列另一个物体。
中学数学:奶奶的服装店
1.活动目标:1。在帮奶奶找按钮的情境中，根据两个特征识别图形，试着看标有图钉的按钮，感受数字的顺序。
3.遵守操作规程，正确使用操作资料，清晰描述操作过程和结果。
二、活动准备:
教材:奶奶的照片，一块牌子等。
儿童操作材料:无扣衣手一只，红黄蓝绿颜色特征的方扣(长方形、三角形、圆形)若干，上面有4到8个扣眼，一只手放在有标记的小篮子里，一只手放在胶棒里。
三、活动过程:
一个引起兴趣的图片导入活动
——奶奶做了很多衣服，想开服装店，但是一个人做不完。她想和你合作完成这件事，你愿意吗？
两组老奶奶寻找纽扣(按两个特征标志分类)
1.根据两个特征巩固和区分图形。
-我们先找找吧。奶奶做的衣服缺什么？(按钮)
真的，衣服上还没有扣子呢！各种纽扣混在一起，奶奶年纪大了分辨不清。你愿意帮助她吗？
(出示红圆标志):不过，奶奶对每个人的要求都不一样。谁能理解熊奶奶希望先生找到什么样的纽扣？红色按钮是什么形状？这样可以吗？为什么？
——总结:是的！看到这两个标志就意味着要找一个红色的圆形按钮，两个特征都要求找对了才能放进去。
第一个操作:根据两个特征找到按钮。
——等一下，请先拿起你的小篮子，仔细看看，轻声说:“奶奶要你帮我找什么样的扣子？”然后他轻轻地找了一下，说:“我找到的是什么颜色和形状的纽扣？”最后一次清点时，你找到了几个钮扣？奶奶老了，她受不了这么大的噪音。我们不要打扰她！)
——老师巡回指导，提醒孩子边操作边讲。
——小朋友把小盆放在椅子下面，然后开始专心交流:你发现了什么样的纽扣？如何无错无漏地找到？(仔细看...)
个人注意:××你是在找红色三角按钮吗？看清楚颜色和形状，可以放在自己的盒子里。不要把别人的扣子拿走！这是你正在寻找的钮扣吗？)
三、第二次操作:按数量前后排序。
1.手和嘴的位置一致。
-嘿！你的，按钮上是什么？(圆点)
哦！Xx真的仔细看，这个圆点就是纽扣穿线的孔。拿出一个，数一数上面有多少个洞。
都是x吗？数数其他按钮！
找出孔最多的按钮！给我看看最少的？
帮奶奶钉扣子(倒序)。
-你帮奶奶找到了按钮。她太开心了！你愿意帮她缝衣服上的扣子吗？从哪里开始钉钉？如何订购纽扣？奶奶说这个问题有点难，只有听清楚了想明白的宝宝才会知道。
-(展示4到8):奶奶告诉我们这里。谁懂？X x看的那么仔细，她一定看懂了！(儿童自由表达)
老师总结:上面是4，代表四个扣眼，下面是8，代表八个扣眼。这个箭头的意思是慢慢的，慢慢的变化，或多或少？是的，越来越多了...
-拿个篮子去找一件属于自己的衣服。先看老太太订扣子的要求，然后把扣子倒出来放在桌子上。想清楚了可以点纽扣！
老师注意巡讲:小朋友能根据图标和顺序点按钮吗？
-展示个人，关注评估:
这件衣服的扣子是谁订的？在这里，奶奶的要求是:扣子上的洞是不是越来越多了...？越来越多。你真聪明。谢谢大家！
这个凶手是谁？奶奶的要求越来越多...？原来按钮的队伍排错了，要换！
四
你真能干，不仅帮奶奶找扣子，还会做新衣服。奶奶好开心！她说:“谢谢这些聪明又有礼貌的宝宝。下次，欢迎你去他的服装店卖衣服！”你应该说什么？老师:嗯，我们也很乐意帮奶奶做事！)完成工作后，我们出去放松一下好吗？我该对奶奶和老师说什么？
中产阶级数学教案:理解硬币
活动目标:
1，初步了解50美分，1元硬币。
2.能够区分两种硬币。
活动准备:
每人一套50分1元的硬币，1的存钱罐，20个篮子，1的小盒子，1的教学棒，7个滑梯(50分1元一个硬币，正面一个硬币，背面一个硬币，50分65438+一个硬币)。
活动的重点和难点:
1.活动重点:认识50分和1元的硬币。
2.活动难度:区分两种硬币。
活动流程:
1，开始部分
展示存钱罐，激发孩子的学习兴趣。
孩子们，你们认为这是什么？老师在存钱罐里放了很多硬币。现在我邀请它出来和孩子们交朋友。
2、基础部分
(1)孩子找“朋友”相识。
币友喜欢和轻轻拿放的人交朋友。你能做到吗？请在篮子里找一个朋友。
提问:
a、你要找的“朋友”是什么形状的？
它是什么颜色的？
c，上面有什么图案？
(2)幻灯展示，教师将50美分和1元的硬币逐一展示给幼儿认识。
现在，请把你的“朋友”送回篮子里。让我们放大这些硬币看看。
认识一角硬币，用幻灯片给孩子看。
正面提问:
这个硬币多少钱？(5角)
b，前面是什么？
尾部提问:
这是五角大楼的前面还是后面？(尾巴)
b、上面印的是什么图案？(莲花)
正面和反面——这是一角硬币的正面和反面。请在篮子里找到同样的硬币。(找到后)
提问:
请摸摸它。你有什么感觉？(硬、圆、不平)
它是什么颜色的？它是什么形状？(金色，圆形)
认识1元，用幻灯片给小朋友看1元硬币。
正面提问:
它是什么面额的？(1元)
B.上面有什么？
尾部提问:
这是正面还是反面？(尾巴)
b、上面印的是什么图案？(菊花)
正面和反面——这是1元硬币的正面和反面。请你找出它好吗？(找到后)
提问:
它是什么颜色的？它是什么形状？(银色，圆形)
b，号码是多少？(1)
C.上面的汉字是什么？(元)
(3)同时展示50分和1元的硬币，让孩子观察和认识。
老师把50分和1元的硬币全部放在一起。让我们看一看。
提问:
它们有什么共同之处？
b，有什么区别？
总结:都是圆的，硬的，不平的。50分和1元的硬币，颜色、大小、数字、汉字都不一样。
(4)区分硬币，巩固对硬币的认识。
我们知道50分和1元的硬币。现在我要考考旁边的父母，看他们是否认识。这个多少钱？真的很难打爸爸妈妈。现在我来考考孩子们，看你们认不认识钱。这个硬币多少钱？(1元)这个呢？(5分钱)太好了！现在老师改了。请找出篮子里的50美分硬币给老师看。还能不能找出1元硬币给爷爷奶奶，父母看看？刚才小朋友说50分的大小和1元的大小不一样。这里的老师有一个小盒子，里面有很多50分和1元的硬币。我让孩子们尽快找到50美分。
3.结尾部分
老师总结，做简单购物。
今天我们和币交了朋友，都知道和1元。看，老师邀请了两个售货员的阿姨，让她们告诉我们她们在卖什么。(售货员介绍:小朋友你好，我是街角小店女售货员的阿姨，还有…)你要买玩具吗？老师让孩子们拿一个硬币去买一个自己喜欢的玩具，玩一会儿就捐给灾区的孩子。邀请1和2组的孩子用硬币买玩具，邀请3和4组的孩子用硬币买玩具...看，孩子们，这是一个捐款箱。我们把买的玩具捐给灾区的孩子们。(甘红梅)
中产阶级计算“小花园”的活动设计
“小花园”的活动设计
曹丽娟实验幼儿园
活动目标:
1.观察文章特点，统计一下。
2.学会将物品的形状、颜色和数量对应两次。
活动重点:
货物的形状、颜色和数量是两次对应的。
活动准备:
1，兔子一张，熊一张，山羊一张。
2.一张红色、蓝色和黄色的花园图片。
3.12张作业纸，地图卡，数字卡。
活动流程:
1.创建一个情景并介绍一个活动主题:
(1)今天老师给孩子们请了三位小嘉宾。让我们看看他们会是谁。(多媒体展示兔子、熊和山羊)孩子和三个小客人打招呼。
(2)这三位小客人非常喜欢种花。他们在自己的花园里种了许多美丽的花。他们想邀请孩子们在他们的花园里玩。你想去吗？我们去看看吧。
2.欣赏这个小花园，了解它的形状和颜色，并数一数:
(1)展示小花园的图片。孩子们觉得他们的花园漂亮吗？
(2)创建一个场景，展示三个小花园的图片:
①场景1:展示兔子花园
(多媒体广播)小兔子说:“我的花园是最漂亮的！来我的花园吧，我会考验你的。”
小兔子的问题:我的花是什么样的？我的花是什么颜色的？我的花园里有多少花？
孩子自由回答，老师适当引导。例如，当孩子们谈论花的形状时，老师告诉他们，这种花有一个很好听的名字，叫郁金香。在谈论颜色和数数时，让孩子们找到相应的卡片，并粘贴到相应的表格中。最后，老师强调孩子看表格，用完整的文字描述兔子的花园。兔子的花园里有六朵红色郁金香。
②场景二:展示熊的花园。
孩子们，你们在听谁说话？(多媒体播放)小山羊:“不不，我要考你！”“我们一起来听听大熊的问题吧！
熊:“谁知道我的花长什么样？我的花是什么颜色的？我有几朵花？”
方法同上。
③场景三:展示小山羊的花园。
(多媒体回放)小山羊的哭声，请仔细听听孩子，听听是谁。它怎么了？为什么会这样？引导孩子们去看小山羊的花园。(方法同上)
4.做练习:
老师给每个孩子一张表格和卡片。老师要了，孩子们开始贴。
5.总结:
三位小嘉宾看到孩子们真的很有能力，想邀请我们去校园玩游戏，你们开心吗？让我们坐上小火车出发吧。
幼儿园中班数学教案“学习10的构成与计数”
幼儿园中班教案
活动目标
1.通过看课件自学，激发孩子的学习兴趣。
2.培养孩子运用知识迁移解决问题的能力。
3.启发孩子通过类比学习10的形成，理解10的实际意义。
要准备的活动
1.两张课件幻灯片
2.1-10数字卡一套。
教学工具图片
活动过程
第一，进口
引起孩子的兴趣
老师:孩子，今天猴子要和孩子比赛吗？比一比谁才是“聪明的明星”。你有信心吗？
第二，拓展
1.类比学习10的形成。
(1)播放课件:
老师:现在是温暖的春天，花园里有很多花。
展示:9朵红色的花，9朵黄色的花，9朵蓝色的花。孩子怎么数，怎么把他们的数换成10？
通过添加1朵花，引导孩子把三种颜色的花变成10朵花。
(2)让孩子把花的三种颜色变成10的花。
(3)提出问题:
9花带1花是10花，9花带1是什么？"
请重复:9加1等于10。
2.理解10的实际意义，读懂10这个数。
(1)在幼儿数三种颜色的花并说出总数的基础上，有多少个数能引导幼儿说出三种颜色的花？1
0花可以用数字10来表示。
引导孩子读数字10，让孩子准确发音。
(2)了解实际意义:
寻找数字为10的物体，巩固对10含义的理解，引导幼儿找出数字10可以代表什么器官和器官。
想想看，10这个数字还能代表什么？
总结:10可以表示数量为10的所有对象。
3.游戏整合:举牌
方法:数字1-10出现在屏幕上，让孩子记忆。
然后让孩子闭上眼睛，老师取1，然后让孩子睁开眼睛看看缺了哪个1。
并从自己的卡片中找出并握在一起，以快速正确握牌的小朋友为获胜者，根据时间掌握游戏次数。
第三，结束
点评根据班级情况，授予“聪明之星”。
活动结束！