小班语文教案《躲》描述的是猪打疫苗的时候躲起来。

在小班的语言讲述活动中，由于儿童语言发展的特点，很难充分表达画面的主要内容，也很难连贯地讲述多幅画面。因此，本次活动选择了捉迷藏的故事情境作为叙事内容，着眼于儿童的主动学习，着眼于儿童循序渐进的学习过程，有效引导儿童仔细观察画面，获得由局部到整体的认知方法，运用新的叙事方法学习完整连贯地讲述，从而促进儿童语言思维和逻辑思维能力的发展，实现儿童自主性和教师引导性的有效结合。

活动目标:

1.仔细观察图片，大胆猜测图片中的动物角色。

2.可以用短句“谁躲在哪里？”连贯完整的说出捉迷藏的画面。

3.能够大胆发言，体验发言的乐趣。

活动准备:

1.材料准备:课件，自制讲述操作卡，每人一张(动物角色不变，换不同场景)。

2.孩子的经验准备:有玩捉迷藏和猜谜游戏的经验。

活动流程:

一、提问，唤起孩子捉迷藏的体验，激发孩子的兴趣

问题:你玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩？

总结:原来捉迷藏就是有人想藏，有人想找。

二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色，明确游戏中的分工。

(一)仔细观察画面，整体感知动物角色，大胆判断猜拳的输赢。

1.对动物角色的整体感知。

问题:有哪些小动物在玩捉迷藏？有多少小动物？

2.判断猜拳的输赢，明确游戏的分工。

问题:你能看出谁输了吗？为什么？是这样吗？那我们就仔细看看他们都有什么。谁输了？

(2)模仿动物猜谜游戏，体验故事情境中的乐趣。

导语:那我们来玩个猜谜游戏。刚才小狐怎么了？然后我会变成一只狐狸，我会做衣服，看看其他动物会做什么。那你就可以做其他动物了。你准备好出去了吗...(剪刀)？石头，布，剪刀。谁输了？狐狸输了会怎么做？其他小动物会去(躲)。你怎么看它现在的表情？(不高兴)看来他不太喜欢做找球手。我们做什么呢狐狸，别担心，我们一起帮你找！对吗？现在小动物们要藏起来了。让我们和小狐狸一起闭上眼睛倒数到54321！朋友都藏起来了。他们都藏在哪里？让我们帮助小狐狸找到它！

第三，通过观察动物的局部特征，大胆猜测谁躲在哪里，学习短句“谁躲在哪里？”

(1)观察兔子藏起来的图片，猜猜谁藏起来了，说出短句“谁藏在哪里？”

1.观察动物的局部特征，猜猜是谁躲起来了？

问:谁在躲？你怎么看出来的？

2.提供叙事支架，学习短句“谁躲在哪里？”

导语:真的吗？我们去石头后面看看吧。谁躲在这里？兔子刚才藏在哪里了？那我们悄悄告诉小狐是谁躲在那里。