幼儿园自我意识教学设计
一旦你了解自己的情绪。
活动目标
1.试着通过识别几种常见的面部表情来感知和判断人的情绪，知道好的情绪使人健康，学会调节自己的坏情绪。
2.提高观察力、情绪识别力、记忆力，在持续的观察、感知、识别、判断活动中促进思维和表达能力的发展。
3.在与人交往中培养活泼开朗的性格，体验主动积极与人交往的乐趣。
要准备的活动
1.七种表情面具(大笑、微笑、厌恶、愤怒、哭泣、愤怒、恐惧)。
2.用大图做一个脸书转盘，在转盘中心放一个可以随意旋转的指针。
3.？我的心情？图表、托盘、水彩笔等。
活动过程
1.视频导入，对话主题
(1)请幼儿带着问题观看老师提前录制的幼儿生活片段。
问题(1):你在视频中看到了什么？
问题2:为什么孩子会笑(哭，生气)？
(2)交谈
(1)引导幼儿从视频中人物的表情和动作回答自己的观察。
(2)让孩子调动已有的生活经验，初步获得关于情绪的知识。
老师:请考虑一下。幼儿园有什么让你开心的事？你怎么了？遇到开心的事，你的脸会是什么样子？不开心的事怎么办？
(3)老师总结:可以通过表情辨别来判断别人的情绪。
2.游戏1:变脸
(1)老师展示表情面具，讲解游戏规则:让幼儿同时观察面具上的各种表情，并尝试判断和描述表情。
(2)引导幼儿讨论如何从好心情和坏心情两个方面对几种表情面具进行分类，初步知道表情与情绪有关，以及坏情绪对人的影响。
(3)老师总结:情绪可分为喜、怒、哀、乐四种。幸福和快乐属于好的情绪，比如微笑和大笑等。我们也可以说心情很好。哭，生气等。属于愤怒和悲伤，我们也可以说心情不好。
3.游戏2:玩脸书转盘
(1)玩法介绍
玩法①:每次邀请1小朋友在转盘上玩，转动指针，指针指向脸的地方。孩子要试着做出这种面部表情，说说自己对这种情绪的感受。
游戏2:
请一个孩子上来在转盘上玩。其他孩子根据指针所指的脸书做出相应的表情。孩子说出这是什么表情，说说自己对这种情绪的感受。
(2)进一步巩固孩子对情绪的理解和判断知识。
4.画你自己的脸书娃娃
(1)展示图表，让孩子用各种面部玩偶表达相应的情绪。或者喜欢或者不喜欢这种情绪。
(2)幼儿操作，老师指导。
(3)根据图表，幼儿分组讨论，初步懂得如何学会调节自己的不良情绪。
①引导幼儿讨论:情绪对人的身心健康的影响。
老师:你喜欢图中的什么情绪？你不喜欢什么情绪？为什么？
(2)知道不好的心情不利于身体健康，开心的心情有利于身体健康。
老师:你什么时候会哭会生气？你想用什么方法来改善心情？
请个别孩子谈谈自己的感受。
活动结束:
当我们不开心，害怕或者想哭的时候，我们可以告诉别人我们不开心的原因，或者做一些我们喜欢的事情，比如跑步，打游戏，然后我们就会逐渐忘记不开心的事情。永远保持微笑，主动和同龄人玩耍，快乐的学习生活。这些好心情对我们自己的健康有好处。
教学两个活动目标:
1.帮助和引导孩子认识自己身体的各个部位。
2.引导孩子从发现自己到认识自己，从而初步了解自己的性别。
知道小手小脚可以帮助我们做很多事情。
4.鼓励孩子们在小组面前大胆发言。
5.激发孩子参与团体游戏的积极感受。
活动准备:
1.选择一个有大镜子的教室，在教室里建一个。更衣室？。
孩子们有一面小镜子和一个洋娃娃。
3.设计一个关于认识自己的动画短片。
活动流程:
1.引入动画短片，引导孩子发现自我。
动画短片的内容是:一个小娃娃一边吹着泡泡糖一边开心地走着，遇到了几只小动物。大家都劝他小心走路，他就是不听，头上撞了个大包。他又疼又急，哭着跑回家，镜子说，不哭不哭好孩子，以后好好珍惜自己！？娃娃问:？你是谁？镜子说:？我自己，请给我拍张照你就知道了。？听了这话，娃娃真的照了照镜子。
老师:小娃娃在镜子里看到了什么？
2.玩镜子游戏，引导孩子认识自己。
(1)孩子在室内找镜子。当他们找到他们时，他们看一眼他们，说出他们的名字，并向老师介绍自己。
(2)玩？你的五官在哪里？说出五官的名称，指出它们的位置。
(3)让孩子说说自己和别人有什么不同，比如头发的长短，衣服的颜色等等。
3.实践，让孩子知道自己的性别，学会分辨男孩女孩。
(1)?交朋友？游戏:孩子在小组面前说出自己的性别后，找一个娃娃做朋友，把他带回来？家？。
(2)发送？朋友？参加化妆舞会:让孩子们把自己的？朋友？按性别发？更衣室？英寸
4.日常活动的区域设置和组织
把照片放在晨检清单、鉴定栏、毛巾架等。让孩子加深对自己的了解；在一些音乐体育活动中，适当增加一些男女角色表演、歌唱、游戏等形式；加强孩子上厕所时对性别的认识。
活动结束:
引导孩子谈论他们的各种器官及其功能，给他们看小时候的照片，给他们讲小时候发生在他们身上的故事；如果可能的话，多给孩子拍些照片，或者利用休息时间记录下他们和孩子的成长。
教学三个活动目标:
了解并展示自己的优势，培养孩子的自信心。
活动准备:
老师提前准备好“自荐”的故事。
活动流程:
1.老师讲故事
老师:今天老师带来了一个故事。故事的名字叫《自荐》。仔细听故事。老师等会考你！
(老师讲故事)
老师:孩子们，听完故事后，我要开始测试你们了！
这个故事的名字是什么？这个故事是关于谁的？你知道什么是自荐吗？
(请告诉个别孩子自己的看法)。
老师总结:自荐就是自荐，也就是说出自己的长处和技能。
2.提出问题，引出本次活动。
老师:一个人有能力别人不知道怎么办？我是应该一个人呆着等人邀请，还是应该勇敢地站出来自荐，不怕别人嘲笑？
(老师引导孩子思考并尝试回答)
老师总结:当一个人拥有别人不知道的技能时，他可以勇敢地站出来自荐。就像在课堂上，老师问了一个问题后，如果你知道，你可以主动举手回答问题，这也是自荐。
3.请孩子谈论他们的技能或优势。
(1)老师以自己为例讲自己的优点，鼓励孩子大胆自荐。
老师:每个孩子都有自己的优势或技能，老师也是。今天我先说说我的优势或者技能。我是幼儿园的老师。我不仅可以教孩子们新的知识和技能，还可以每天按时起床去幼儿园工作。我的优点是关心班上的每一个孩子。当一个孩子需要帮助时，我会及时帮助他。看啊！老师很棒吧？
老师:孩子也有自己的优点吗？你也来夸夸自己的优点(或者自己的技术)，来志愿！
(2)鼓励孩子大胆表达。
老师:现在小朋友可以和旁边的小朋友说说自己的优点或者技能了，以后请大家分享！
(3)孩子表达时，回应孩子说的优点。比如？你会画画，你真的有能力吗？用这些鼓舞人心的话来培养孩子的自信心。
老师:原来孩子身上有那么多以前老师不知道的优点！既然你提到了，我就更喜欢你了。你喜欢自己吗？(喜欢)
活动结束:
老师:我们今天学习了吗？自荐？你开心吗？所以我们都是最棒的！然后，回家后向爸爸妈妈推荐自己！
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