幼儿园学习活动中哪些主要内容适合渗透到游戏活动中？
第一，在集体阅读活动中渗透游戏。
当老师和学生一起进行阅读活动时，师幼互动非常重要，这是孩子学习兴趣所在。在阅读的各个环节适时加入游戏，促进师幼互动，可以让阅读活动达到更理想的效果。
师生集体阅读过程一般分为几个环节，包括活动介绍、观察图片、阅读绘本、活动延伸等。那么对环节的把握，对游戏的合理渗透就显得尤为重要。
(1)在活动导入的过程中渗透游戏。
游戏介绍活动可以吸引孩子的注意力，提高他们对绘本的兴趣。游戏的方法也是多种多样，这就需要老师结合孩子的年龄特点和课本的内容来设计游戏。
1，情景导入法。
教师根据教材内容设计一定的游戏情境，让幼儿在游戏中解决阅读活动中的难点。比如主题阅读活动“聚宝盆”，我考虑到聚宝盆是一个神话中的东西，现实社会中是不会存在的。为了让孩子们知道聚宝盆的神奇功能，在活动开始的时候，我设计了一个“聚宝盆变”的游戏，展示了一个自制的聚宝盆，事先在盆里放上各种玩具和书籍，并神秘地告诉孩子们:这是一个聚宝盆，它可以变很多你想要的东西，只要你把它放进去。然后，我让几个小朋友把老师准备的小玩具拿出来放进去。我从聚宝盆里拿出了很多同样的玩具，孩子们的注意力被吸引了，都露出了惊喜。然后我让一个小朋友放在一本《聚宝盆》的绘本里，我拿出了很多同样的绘本，正好介绍了这个活动的内容，很喜欢这本绘本《聚宝盆》。
2.角色介绍法。
孩子小，喜欢生动的物体，喜欢身临其境，可以大大提高孩子对阅读的注意力。比如在主题阅读活动“猜猜我有多爱你”中，为了让孩子感受到母子之间的爱，我扮演妈妈的角色，孩子扮演我的宝宝的角色。我们来说说，玩玩妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈的游戏，符合现实，也符合主题，从而为接下来的绘本中兔妈妈和兔宝宝的爱情体验做铺垫。
(2)在活动过程中渗透游戏。
在活动的过程中，孩子经常坐着观察图片，看绘本。时间长了，孩子也会坐不住。这时候适时的把阅读内容变成游戏，让孩子动起来，现场搞活了气势，反而会让孩子烦躁的情绪平复下来。
比如《饥饿的毛毛虫》中，孩子在欣赏绘本的同时，老师把毛毛虫每天吃的食物和一周的名称贴在黑板上，让孩子上来根据阅读的内容一一对应。那么静态的活动就变成了动态的游戏，既提高了孩子的学习兴趣，又提高了孩子的观察能力和注意力。
(3)在活动延伸过程中渗透游戏。
如果活动前半段安静的活动比较多，那么活动结束就会进入高潮！这时候更多的用游戏来表演，既能让孩子更加熟悉和理解故事内容，又能给孩子提供一个表现自己的机会，活跃现场气氛，是多方面的！孩子们可以扮演故事中的角色，表演对话、动作、表情等等。每个孩子都喜欢生动的哑剧，这对培养孩子对阅读活动的兴趣也很有帮助。
2.在自主阅读活动中渗透游戏。
孩子的自主阅读可以分为多种情况，如集体阅读活动中的自主阅读、自由时间孩子选择的班级图书角中的自主阅读、创意游戏中的图书馆自主阅读等。自主阅读在幼儿园开展的主题阅读活动中占有很大比重。在自主阅读的过程中没有老师的指导，孩子会提不起兴趣吗？其实孩子只要用一些小游戏，就会很乐意阅读。
(一)游戏在书中的渗透。
在自主阅读的活动中，孩子们翻阅书籍，逐页欣赏画面。孩子不认识字，就靠自己的观察去理解画面内容。如果重复一些动作，孩子会逐渐失去兴趣，会很匆忙地翻来翻去，敷衍了事。这是老师创造的情境，把书比作故事王国，把封面比作门，对孩子说:“一本书就是一个故事王国。故事王国里生活着各种各样的人，有很多有趣的故事。每一页都是一扇门。开门就能找到这些故事。我们去故事王国吧，一起玩得开心。”然后孩子会带着好奇心去看书，轻轻翻看每一扇“门”，认真阅读。
(2)在技能上渗透游戏。
孩子也需要翻页的技巧，尤其是幼儿园和小班的孩子，更需要掌握正确的翻页技巧。对于翻页的技巧，还可以创设游戏情境，把书的右角比作一只小耳朵，让孩子用小耳朵轻轻翻过来。然后孩子就是要注意书的正确位置和用来翻书的力度，这样才能保护好书。
(3)在情境中渗透游戏。
老师可以在课堂上玩“图书馆”游戏，提供各种书籍，包括我们学过的书，让孩子根据自己的喜好选择书籍。如果孩子只是在“图书馆”看书，会很单调，兴趣也不会长久。但把它设计成有人物和剧情的游戏就不一样了。你可以在“图书馆”里安排“管理员”和“服务员”。“管理员”按照内容把书摆放整齐，服务员为“小顾客”提供饮料和茶水。“小顾客”去看书，小“管理员”就给他提供他想要的书。当“小顾客”累了渴了，可以点饮料和茶来享受，边玩游戏边看书，这样孩子的自主阅读能力会大大提高。
第三，在亲子阅读活动中渗透游戏。
幼儿园还可以定期开展亲子阅读活动，让孩子的家长参与到主题阅读活动的教育中，既增进了亲子感情，又提高了家长对孩子阅读辅导的教育水平。同时，在亲子阅读活动的过程中，也是以游戏的形式进行，会让孩子觉得阅读是一种快乐的游戏，从而爱上阅读。比如在亲子故事表演《拔萝卜》中，一家人扮演不同的角色将故事演绎成哑剧，展示给班上的家长和孩子。孩子会觉得亲子间的精彩阅读是如此的伟大，会对阅读更感兴趣。
总之，在阅读活动中渗透游戏的方法有很多。教师首先要渗透书本内容，根据孩子的兴趣和课本内容制作游戏，让孩子在游戏中阅读，孩子会像爱游戏一样爱阅读。