大班角色游戏计划(2)

儿童在观察和调整活动中表现良好。之前没有顾客，但还是有很多孩子在后面玩，比如赵哲和拜恩。理发店里有两个理发师，他们都做得很好。比如金，做什么都是按照老师的指示一步一步来，看起来就像一个专业的美发师。她的客户是心悦，他们合作得很好。另一个理发师是叶如云，也是按照理发师的角色一步步操作。一般来说，孩子已经掌握了理发的技巧。这个活动是基于孩子们对剪发的理解，增加了多种发型以及吹风机和定型水的使用。下次可以在理发店增加染发、梳头等游戏，但也有不足之处。这次活动我没有讲清楚规则，所以在套路上还是有点乱。我下次需要加强一下，把游戏规则讲清楚。

第四场(第8周)65438+10月份周一下午15。

活动目标:

1，能积极参与角色扮演活动，形成对角色扮演的浓厚兴趣，正确反映角色的社会责任和角色之间的社会关系。

2.能够自主选择角色，学会通过协商分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会在游戏中解决问题。

3.通过游戏，培养孩子热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的道德行为。

4.尽量选择替补来丰富比赛。

活动准备:

(1)、常用家具、炊具、餐具、食品等。在家；

(2)、集装箱、货架、货物、宣传单、导购员和收银员的服装和工卡；

(3)、汉堡、薯条、鸡腿、可乐等。；

(4)各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等。

(5)、各种玩具、“存折”和“钱”。

活动指南:

一、提出游戏主题，孩子可以自由选择。

二、孩子看视频讨论解决上次游戏出现的问题。

第三，孩子要分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置操场。

第四，老师以“记者”的身份参与游戏，引导孩子遵守游戏规则，文明礼貌，引导孩子大胆模仿和扮演角色，开动脑筋大胆选择可用的替代品。使用替代品。

第五，结束游戏，评论游戏。

(1)，请告诉孩子你在玩游戏的时候有什么开心的分享。你最喜欢谁，为什么？

(2)、说说游戏中发现的问题，让孩子思考，想办法解决，为下一次游戏做准备。

观察调整:孩子玩角色游戏越来越多，因为有了相关的生活经验，孩子玩游戏的情节更加丰富。麦当劳的接待员很热情的招待客人，不管是我们班的小朋友还是客座老师，都能很大方的介绍。游戏主题贴近儿童生活，从儿童兴趣出发是游戏受到儿童喜爱的基础。

所以，孩子越玩角色游戏，就越爱玩，而且每玩一次，都能玩得更深入。而孩子玩游戏还停留在现有的经验上，没有大脑去创新，胆子太小放不下，不会选择替代品。以后要重点引导孩子动脑创新，选择替代品。

第二部分大类角色游戏计划的第一阶段:

一、预定主题:医院(新)、美容院、银行等。

二、时间:2月13？3月31。

三、游戏的目的:

1.学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能够初步、自觉地完成预定目的。

2.懂得独立解决纠纷，克服困难。

3.学会创造性地使用玩具材料，并在短时间内把它们放好。

4.学会简单评价自己的游戏行为。

四、游戏准备:

1.资料准备:增加了医院常用科室的标识和工作人员的衣服、病历、处方、笔等游戏资料。

2.知识和经验的准备:提前介绍医护人员的具体分工，医护人员如何对待病人。

五、游戏的目的:

1，进一步拓展游戏主题和剧情，明确角色职责，有角色意识。

2.加强角色和主题之间的联系和沟通。

3、能使用多种材料装饰场地，养成爱护玩具的习惯。

4.让孩子对吗？医院？游戏趣味性强，可以大胆假设、模仿、扮演相关角色。

5、帮助孩子开发游戏的剧情，重点推广？医院？游戏和其他游戏的联系。

六、比赛准备:

1.材料准备:将泡沫、纸板等原始游戏材料和医院材料制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、注射器。

2、知识准备:带孩子参观医院，引导孩子回忆自己生病时医生是如何对待自己的。

七、游戏指南:

1.第一次，重要的是观察孩子是否理解角色职责，引导孩子正确反映角色的语言和动作。

2.第二遍，重点观察孩子是否能遵守游戏规则。如果发现不良行为，会在游戏基调中纠正。

3.第三次聚焦院内游戏情况，引导孩子作为院长体现医务人员的基本职责。

4.第四次重点观察引导？医院？主题发展游戏剧情。

5、第五个重点观察和引导？医院？医生是如何对待病人的？教师在角色上引导孩子正确外出就医，与其他话题互动。

6.第六次，引导孩子明确分工，协商各种角色，以观察引导为主？医院？主题发展游戏剧情。鼓励孩子在百宝箱里找到自己需要的替代品。

7、第七次指导孩子布置场地，老师重点观察了医院围墙的情况，并指导孩子合理利用围墙周围的各种材料。

八、阶段总结:游戏第一阶段，我们加了？医院？主题。在老师的指导下，孩子能够正确使用道具认真做游戏，明确自己的角色和责任，懂得与同伴交流，并在游戏结束后相互配合对玩具材料进行清理和分类。但主题之间的制作很少，需要进一步丰富孩子的体验，促进游戏剧情的发展。

九、观察与反思:

通过这一阶段的游戏，孩子们对角色和规则的意识得到了增强，能够认真地模仿自己的角色，并初步找到了解决游戏中一些问题的方法，比如:娃娃餐厅的服务员可以拿出书给顾客看，减少顾客无聊的等待。银行的服务员可以以一个角色要求客户有序排队，进行收(取)钱的活动。加了吗？医院？主题:在老师的指导下，幼儿能够正确使用道具认真做游戏，明确自己的角色和责任，懂得与同伴交流，并在游戏结束后共同努力对玩具材料进行清理和分类。在老师的指导下，孩子们可以积极配合布置场地，游戏之间的交流较前一阶段有所增强。比如娃娃家的妈妈会带孩子去医院看病。但在游戏中，孩子对物品的排列比较杂乱，有些游戏主题分布不均。比如主题之间的制作还很少，需要进一步丰富孩子的体验，促进游戏剧情的发展。下一阶段，我们将重点引导孩子对物品进行分类摆放，引导他们自己想办法分配角色，加强游戏之间的交流。

第二阶段:

一、预定的游戏主题:烧烤店(新)、幼儿园、花店等。

二、时间:4月1？5月15。

三、游戏的目的:

1，明确角色职责，懂得根据职责扮演角色。

2.学会合理安排地方，有以物代物的能力。

3.进一步研究分工合作和同行协商来分配角色。

4.继续培养孩子在游戏中轻声交流的良好行为习惯。

5.在游戏中，让孩子了解家乡的特产，激发他们热爱家乡的感情。

四、游戏准备:

1.材料准备:烧烤架，烧烤材料等。注射器、白大褂、帽子等。；一个百宝箱等。

2、知识和经验准备:

请家长带孩子品尝各种烧烤食品，逛花店、美容店等。，从而丰富自己的知识。

五、游戏指南:

1，第一次指导:启发孩子结合实际情况和兴趣，提出新的游戏主题？烧烤店。老师重在导戏？烧烤店？孩子学习布置场地，在游戏中扮演角色，在游戏中引导孩子。

2.第二指导:重点指导？医院？游戏，观察孩子遵守游戏规则的情况，作为角色提醒他们遵守。赛后请自行点评比赛。

3、第三次指导:引导孩子讨论:上一次游戏中，游戏场地的哪个主题布置得最好？如果是你，你会怎么做？在儿童游戏中，老师重点指导孩子合理布置场地，启发孩子学会以物代物。

4、第四次指导:老师的重点指导？烧烤店？游戏中，作为老板要指导服务员如何招待？顾客，让孩子体验游戏的乐趣。

5、第五次指导:观察孩子使用百宝箱的情况，重点指导？烧烤店？游戏鼓励孩子们开动脑筋，用百宝箱里的物品制作各种烧烤材料。

六、阶段总结:

经过第二阶段的游戏，全班小朋友的游戏水平都有了很大的提高，尤其是以物代物的能力。初步学会了根据目的协商游戏主题，具体玩法，也很快把玩具收拾好，摆放整齐。但还是有一些好动的孩子，角色意识不强，不能自觉遵守游戏规则。下一阶段需要加强。

第三阶段:5月16-6月23日。

预定游戏主题:时装秀(新)、菜市场、银行、美容院等。

一、游戏的目的:

1.游戏前，我们会和同伴讨论游戏分配。

2.学会合理布置操场，赛后配合收拾玩具。

3、学会解决游戏过程中的游戏纠纷和问题，并且会使用替代物品玩游戏。

4.加强主题游戏之间的交流。

二、比赛准备:

1.材料准备:老师、家长、孩子共同收集废旧材料，利用废旧材料制作衣服；每个主题需要的道具和材料；一个百宝箱。

2、知识和经验准备:丰富孩子关于时装秀的知识，组织孩子参观儿童游戏大班。

三、游戏指导:第一次指导:指导孩子讨论游戏角色分配，重点指导？理发店？时尚主题游戏。第二个指导:鉴于上一个游戏，理发店？顾客太多，服务员忙得没时间商量，想不出更好的办法。游戏结束后，请孩子们评价前面的方法。第三次引导:重点引导孩子玩时装秀，引导孩子学会搭配时装，学会走路？猫？一步。提醒孩子在楼道里放音乐不要声音太大，以免影响大家。第四次引导:引导孩子讨论操场的设置，了解为什么需要这样安排，尽量不要互相影响。让孩子使用桌子、墙壁等。自己去布置操场。

四、学期总结:

在日常生活中，我们发现这个班的孩子对走时尚很感兴趣，所以在这个阶段的游戏中，我们补充了？时装秀？这个主题。在老师的指导下，孩子们能够正确地、创造性地搭配各种服装，学会当模特，循规蹈矩地学习音乐学，认真地做游戏，热情很高，明确自己的角色和责任，懂得与同伴交流，游戏结束后共同努力对玩具材料进行清理和分类。

孩子原有经验分析:我们班的孩子能力参差不齐，所以我们的教学计划不仅要跟着大部分孩子走，还要照顾个别能力差的孩子。大部分是上学期玩游戏后有了一些游戏经验，特别喜欢娃娃家的游戏，所以有了初步的收拾习惯。在超市里，每次游戏结束后，孩子们都会整理各种商品。而孩子的规则意识较弱，坚持性较差。如果他们在游戏过程中想到了什么，就会放下原来的游戏，忙着玩刚刚想到的内容。孩子的合作、沟通、表达能力还可以，但是有的孩子不会说普通话，很多孩子性格内向。如果他们不主动参与游戏，就需要老师的帮助，不能很好的参与游戏，没有角色意识。

二、本学期的总体目标:

1.体验游戏的快乐，用游戏反映自己最有趣、最熟悉的生活经历，玩简单的主题角色游戏。

2.我会在一个主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演的角色的名字，模仿他们最有特点的动作，产生一定的角色语言和行为。

3.会在某个主题环境下独立游戏，愿意和同龄人交流，会用普通话。

4、能根据材料丰富想象力，会创造性地发挥各种材料。

第三，阶段目标游戏主题调整

第一阶段:中班复习下学期的游戏。玩偶屋、水果店、小菜场、商店等。

第二阶段:

1，游戏主题逐渐丰富，能初步体现周围生活和不同角色的内容。

2.学会扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为。

3.学会选择另类玩具，收集游戏玩具。娃娃过国庆，商店，幼儿园，娃娃过年等。

第三阶段:

1，学习有了初步的游戏目的，随心所欲的提出游戏主题，学会讨论和分配角色。

2.能够根据初步的角色和职责玩游戏，愿意和同龄人一起玩游戏。

3.学会解决游戏中的简单问题，就能克服游戏中的困难。理发店、小吃店、商店、幼儿园、医院等。

第四阶段:

1，会在某个主题环境中独立扮演角色，逐步发展与同龄人的交流能力。

2.正确使用的简单规则，玩具的有序排列，爱护玩具的良好习惯。商店、幼儿园、医院等。