我的孩子六岁半。在幼儿园计算问题有困难怎么办？
首先，孩子在介绍计算之前要学会100以内的计数，他们会从1依次数到100；要计数对象，从1到30计数对象；会从20，19，18倒计数到1；认识1到10的阿拉伯数字；可以用实物计数来计算10以内的加减法(比如篮子里放5个苹果，加4个苹果，篮子里数9个苹果，盘子里放8块饼干，吃3个就可以数剩下5块)；能正确比较10内任意两个数的大小。只要孩子知道这个水平，就可以在10以内加减。
先凑10的方法熟悉一下加成率。
从扑克牌中抽出K、Q、J和指挥官、副指挥官，每副牌还剩40张，每张牌上一点，大人一张，小孩一张。游戏中，家长先出一张牌，比如“2”，让孩子拿出一个“8”凑成“10”，孩子就算赢了，也会有奖品。如果你得不到“10”，那就错了。再试一次。如果孩子先打牌，大人有时会故意出错，让孩子纠正。几个游戏下来，孩子熟悉了2 8=10，3 7=10，4 6=10，...82 = 10，9 1=10，然后通过问答的方式对他们进行训练。请小朋友回答1等于10，2等于10，...9等于10；等孩子能熟练回答后，再问两个问题:“几加几等于10”和“10等于几加几”。如果孩子回答两个未知数有困难，就要从1 9=10到9 1=10不断提醒孩子，直到他完全熟练回答两个未知数，“凑10法”就完全掌握了。这个时候孩子知道10是2和8的和，自然就会知道10减去一个2和8，或者减去8和2...
掌握后1 9=10，28 = 10...8 2 = 10，9 1=10，只要告诉他加数和被加数可以互换，孩子就会熟悉“加法和替代率”了。
在教孩子学习游戏中的“10法”时，要引导他们随时从100倒数到1；把11数到20或者更多，教孩子两个10是20，三个10是30...十个10是100，十个100是1000，以此类推。至于10以内的加减法，其实是个技巧问题。孩子会数苹果和饼干，自然也能数扑克上的点子。只是尽量设计一些游戏让孩子在卡片上数点子，这里就不赘述了。
2.20以内的加法
孩子掌握了10以内的加减法，20以内的加法很容易学会。让孩子先打牌，比如安8，大人安7；问孩子“8”加多少才能组成“10”？孩子回答“2”；“7”减去“2”是多少？孩子回答“5”；然后问孩子10加5是多少？如果答案是“15”，说明孩子懂了，应该表扬。如果孩子答不出10加5，就在孩子面前放两张卡片，让孩子点数。第一张牌数到8，第二个“7”从9开始数，9，10，11，...到15。问孩子8加7是多少，孩子会正确回答。我是类比。
平时可以经常给孩子一些应用题来计算。比如姚明已经有7个玩具了，我叔叔给了姚明5个玩具。姚明有多少玩具？幼儿园老师跟妈妈说明明有八大优点，爷爷说明明有六大优点。明明有多少优势？四舍五入10可以快速掌握计算。
第三，20以内减法
问孩子7减5等于几？孩子抽“7”和“5”牌，通过数思路就能答对，甚至不用数。对于学过“加10”和10以内加减法的孩子来说并不难。但是三四岁的孩子更难教他们13减5是多少。先画一个“10”，再画一个“3”，在10和20之间形成一个两位数的“13”，再画第三张牌“5”，问孩子“13减5”是多少？
教这个问题，只要问孩子“10”减去“8”是多少？学过“10方法”的孩子会马上回答“5”；“5”加“3”又是多少？孩子会知道它等于8。这样就避免了用笔计算的退位减法计算。孩子学得快，对提高心算很有好处。
扑克游戏的计算方法教完后，要逐渐过渡到不打牌直接口算:15减8是多少？17减9是多少？几天后，孩子也能掌握20以内的减法。
另外，数学训练20分钟内做加法的同时教减法也是可以的。比如“6”加“8”，孩子可以用“10上舍入”的方法算出等于“14”，然后他拿一块“6”，问14减6等于多少，孩子一看就知道14减6等于8。重复几次，孩子就会明白加减法是倒数运算。
第二，教孩子用手指学加法。
没必要急着学计算。如果宝宝三岁前还没学会数数，那么就没必要急着给他做加法。学会从1数到10后，就可以教宝宝10以内的加法运算了。
1.先从点开始学加法。在初始阶段，宝宝无法理解“加法”的概念，答案必须用点数来获得，所以家长要允许宝宝用点数来做计算。
2.不使用书面公式，口头学习加减法。书面公式包含许多婴儿仍不熟悉的符号。如果一开始就把很多难以理解的抽象符号推给宝宝，会增加他的压力，让他感到厌烦。最好的办法就是用聊天的语气。
3.从最简单的问题开始问。先问宝宝，1+1是什么？当宝宝第一次听到“加”和“等于”这两个词时，他肯定不明所以，家长要引导宝宝，他们可以说，“宝宝先伸出1个手指，然后是1个手指。现在伸出几根手指？”简单数了一下，宝宝几秒钟就得出“二”的结论。家长继续引导，“两个是21个手指加上1个手指等于两个手指，那么1+1是多少？”这时候宝宝有点明白了。经过思考，他逐渐知道了1+1=2的结果。宝宝的推理学习能力特别强。只要理解了“加法”和“等于”的含义，就可以很快得到数字1+2，1+3，...以此类推，在10之内，用手指计算。
4.让宝宝从点数计算变成想象计算。经过多次练习，宝宝已经习惯打响指得到答案。最重要的是，他已经完全理解了加法的含义。这时，家长再和宝宝一起做10以内的运算时，只允许宝宝看着自己的手指，而不能折断，让他发挥空间的想象力来完成计算。这个有点难，也是宝宝计算的重大突破，所以要有说服力，让宝宝慢慢学。
5.把想象变成抽象的计算。
宝宝虽然只有三岁，但是孩子的潜力是无限的。当然也因人而异。如果宝宝没有很好的掌握以上方法，可以等到大一点再进行最后一步的训练。最后把数学计算转化为抽象计算能力更实际，所以最后阶段要求宝宝在计算时藏手，通过抽象思维直接得到答案。也许宝宝还在默默数手指，但如果他不用看手指就能得到正确答案，那么10以内的加法运算就已经学得很成功了。
6.别忘了在计算过程中不断鼓励和肯定宝宝。宝宝每次算错一个答案，家长不要骂他，而是告诉他没关系，再算一次或者再想一想；每次宝宝答对了，都要表扬宝宝“数对了”“宝宝很努力”等等。最好不要说“宝宝真的很聪明”，因为“聪明”是天生的，不是宝宝自己努力的结果，所以在表扬宝宝的时候，你要真诚地欣赏他的努力。只有这样，宝宝在学习计算的同时，才能锻炼心智，磨练毅力。
第三，学习数学游戏
1，带扑克牌，熟悉游戏中的数字顺序。
对于排列数字之类的问题，可以和孩子一起玩“7扇门打开”的游戏。我小时候经常玩这个游戏。先拿出七张红心，七张梅花，七张黑桃，七张方块，然后他们打开门，按顺序找到合适的牌，按大小顺序排好。小时候很喜欢，现在儿子也喜欢。他总是拿出扑克牌喊:“妈妈，我们再开门吧！”“因为这个游戏基本不难，编排的时候有种说不出的成就感。对于4-5岁的孩子来说，区分数字的顺序是一个很好的游戏。
2.用扑克牌，让他们做简单的计算。
也可以几个人围坐在一起，每人打一张牌，然后加在一起，轮流计算最后的分数。算对了就能拿到这些卡，算错了就拿不到，还要扣一张卡。如果你总是把你的问题整齐地写在纸上，让你的孩子认真地做，他们可能会感到厌烦，失去兴趣。
现在的孩子大多是独生子女，所以基本上都是一个人在家。亲子游戏固然重要，但创造机会远不能取代小伙伴。没有玩伴的童年是孤独的，缺乏色彩的，所以要学会让他的课外生活有他的朋友陪伴，这样他们做事的积极性会在比较中大大提高。
因此，在周末和晚上，我们尽量让儿子和他的表弟在一起。两个人的热情也很高。他们好像根本没有意识到自己在计算问题，都在想着怎么多赢几张牌，而且还很认真。经过这么一段时间，他们的计算速度和精度都有了很快的提高。
3.生活中随时随地都可以做文字操作。
如果你很认真地说:“来吧，儿子，我们来解一道应用题。”这个“解决问题”的孩子可能有一种压力。如果不用轻松的语气提“问题”，就可以像聊天一样解出问题，孩子感兴趣。为什么不呢？比如上水果的时候，可以算减法。每个人吃一个，还剩几个？糖果、玩具等可以作为道具。
4、根据孩子的喜好，让他们穿上一套。
我抓住了他的这个特点，为他制定了很多计划。先说一个和奥特曼有关的计划。我儿子很喜欢奥特曼，他对所有和奥特曼有关的东西都很感兴趣。我一给儿子讲奥特曼的故事，他就开心的跑过来。故事是这样开始的:一次偶然的机会，李嘉红得到了一张神秘的通往奥特曼星球的金卡。
拿着这张金卡，你可以和奥特曼一起为了地球的和平和怪兽战斗，你所向披靡。但是要见奥特曼，你得突破。第一层次；李嘉红到了奥特曼星球，手里拿着金卡走着，突然眼前出现了一扇门(可以模拟声音，渲染气氛)。门上贴着一个问题，问题后面写着，这个问题必须回答正确，他才能继续前进。这有什么难的？我们还能打败我们勇敢的小战士吗？(激发他们的兴趣和自信)，答案出来后，等等。但是设置太多是不合适的，要在合适的时候让他们成功闯关，否则孩子会发现自己被骗了！
像这样有趣的游戏还有很多，你不妨在和孩子玩的时候多使用，既增添了乐趣，又锻炼了孩子的大脑。为什么不呢？