大班语言云和风教案
大班教学计划1活动目标:
1.聆听和理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.根据作品提供的线索，试着想象和模仿散文诗。
3.感受云变化的奇妙，唤起对大自然的热爱。
4.愿意欣赏散文，感受散文语言的优美和幽默。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动准备:
与诗歌相关的课件和图片。
活动流程:
谜语介绍:今天老师带来了一个谜语。让我们一起猜猜，好吗？
1.老师念谜语，引导孩子猜谜语。
谜团:一颗棉花糖，想吃，为什么够不着？因为它在天上。这是什么？(云)
2.然后和老师一起来看云。
(1)看这个图。这花看起来像什么？这个呢？
(2)天上的云很有趣。想想是谁让他们一会儿这个一会儿那个的。(风)
第二，儿童欣赏带有音乐的散文诗，初步了解诗歌的内容。
1.今天老师给小朋友带来了一首很美的散文诗，是关于云和风的。让我们一起来听。散文诗里的云会变成什么样？
(1)为什么天上的云真的很有趣？云可以变成很多东西。
(2)谁能告诉我云变成了什么？
(3)云很有意思，随风而变。风真能干！让我们赞美他们。风，风，你真能干！)
2.吹啊吹，云变成了一只小青蛙。小青蛙会做什么？小花猫，小蜻蜓和小花狗会做什么？我们再来看散文诗。
3.小朋友看视频散文诗《云与风》。
3.分段欣赏散文诗，感受散文中的优美意境。
1.吹，吹，云变成了一只小青蛙。小青蛙做了什么？
2.吹啊吹，云变成了小花猫。小花猫是什么样的？向小花猫学习。
3.吹，吹，云变成了小蜻蜓。小蜻蜓是什么样子的？它在做什么？
4.吹，吹，云变成了一只小狗。这只小狗在做什么？
请大家看动画，跟老师完整的背一遍诗好吗？
第四，组织孩子拓展想象力，尝试模仿散文的句式。
1.老师:平时，你看到天上的云是什么样子的？
2.引导孩子用“吹一吹，云就成了”这句话来说。
老师:现在请你用散文诗里的句子“吹一吹，云就变成了……”这样的话，说出你的所见所想。
3.小白云变得多有趣啊。你想变成一朵小白云吗？(思考)
老师让孩子们先做自由飘浮在空中的小白云。飘的时候要想想自己想成为什么样的人。当我说“吹，吹，云变成……”，你马上就变了。
先试试吧。风吹过，云变成了...你变成什么了？你在做什么?(小鸭，兔子)
6.你还想玩这个游戏吗？让我们出去玩，好吗？(完)
活动反映:
通过活动，我发现这个语文教育活动基本适合我们班孩子的年龄特点和生活经历。我们班的孩子都愿意说话，大部分孩子都“会说话”。在户外活动中，我发现很多男生喜欢用肢体语言表达各种角色，比如变形金刚、奥特曼等。，而女生则喜欢打扮成小蝴蝶、小魔仙女等。所以我认为，孩子在创造动作的过程中，会有很多东西需要展示。果然，在活动中，金换的小茶壶给我留下了深刻的印象。
活动中，有几个小朋友急于表现自己，忽略了体验诗歌，这是我没想到的。而且有的孩子对表演动作感兴趣，对仿写诗不感兴趣，需要在以后的活动中进一步复习和复习。
大班语言云和风2活动目的:
1，在听力和阅读中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.发展孩子的想象力和语言表达能力，尽量模仿散文的句式。
3.感受云变化的奇妙，唤起对大自然的热爱。
活动准备:
1.活动前，带孩子到户外观察云的变化，鼓励他们大胆想象一会儿云会变成什么样子。
2.收集各种云的图片和照片，整理成一个“云的世界”。
3.符合散文诗的课件。
4、一盒精美的音乐磁带，录音机，《踏浪》。
活动流程:
一:小朋友自由作曲作曲参观“云世界”。
1，通过生动的语言，激发孩子的兴趣。
(1)谈:老师:小朋友们，今天老师要带你们去一个好玩有趣的“云世界”。到了那里，你要多看，多想，多说，变得聪明，变得痛苦，好吗？
(2)孩子随着优美的音乐进入“云端世界”。让孩子随着音乐(踩浪)自由进入场地，给孩子自由和自主权，可以激发他们参与活动的兴趣。
二、猜测的引入:
黄老师今天带来了一个谜语。让我们一起猜猜，好吗？
1，老师念谜语，引导孩子猜谜语。
玄机:身轻体轻，你遨游空中。有时像棉絮，有时像鱼鳞。这是什么？(云)
2.引导孩子参观“云世界”。
孩子们可以自由地互相观察和交流。图片和照片里的云是什么样子的？云有趣吗？为什么有意思？教师的个别指导。
(1)看这个图。这花看起来像什么？这个呢？引导孩子完整地说:我看到风吹云。云是什么样的？
(2)天上的云很有趣。想想一会儿是谁让他们变成这样，一会儿是哪个。(风)
第三，看课件，背散文诗，让孩子初步感受散文的美。
1，天上的云好有意思，天上的风好能干。今天老师给小朋友带来了一首很美的散文诗，是关于云和风的。让我们一起来听。散文诗里的云会变成什么样？
(1)谁能告诉我云都变成什么样了？
(2)为什么天上的云真的很有趣？云可以变成很多东西。
(3)云很有趣。风吹着它们。风的本事大吗？让我们赞美他们。
2.吹，吹，云变成了一只小白船。天上的小白船呢？大狮子和小娃娃会做什么？我们再来听一遍散文诗。
3.老师背诵散文诗。
第四，分段欣赏散文诗，感受散文中的优美意境。
1.吹啊吹，云变成了小白船。小白船怎么了？
2.吹啊吹，云变成了一只大狮子。大狮子长什么样？学着像狮子一样。
3.吹啊，吹啊，云变成了小娃娃。小娃娃们在做什么？
(1)看图。看那个胖娃娃。这是什么帽子？你穿的是什么夹克？你做了什么动作？谁看到就笑了？
(2)来说说吧。
4.请大家看动画，跟老师完整的背一遍诗好吗？
5、组织孩子跟着老师的动作，跟着音乐背诗。
第五，组织孩子拓展想象力，尝试模仿散文的句式。
1，老师:通常情况下，你看到天上有什么像云一样的东西？
2.引导孩子用“风一吹，云就变成了……”这句话来说。
老师:现在，请像散文诗中的句子一样，用“风吹过，云变成……”这几个字说出你的所见所想。
3.为什么云有这么多有趣的形状？风在和它玩游戏吗？小朋友，你想玩云和风的游戏吗？孩子应该是云，老师应该是风，ok！
六场比赛:
孩子们用动作来代表云。老师玩“风”，孩子玩“云”。“风”一吹，“云”就变成不同的形状，用诗意的语言表达云的变化。让孩子们先做自由飘浮在空中的小白云。飘的时候，孩子们就想着它。你想成为什么？当老师说，风吹云变，你就会变得像他一样，不再做模特。
6.先试试吧。风吹过，云变成了...你变成什么了？你在做什么?(小鸭，兔子)
7.你还想玩这个游戏吗？让我们出去玩，好吗？
活动反映:
通过活动，我发现这个语文教育活动基本适合我们班孩子的年龄特点和生活经历。我们班的孩子都愿意说话，大部分孩子都“会说话”。！在户外活动中，我发现很多男生喜欢用肢体语言表达各种角色，比如变形金刚、奥特曼等。，而女生则喜欢打扮成小蝴蝶、小魔仙女等。所以我认为，孩子在创造动作的过程中，会有很多东西需要展示。果然，在活动中，金换的小茶壶给我留下了深刻的印象。
活动中，有几个小朋友急于表现自己，忽略了体验诗歌，这是我没想到的。而且有的孩子对表演动作感兴趣，对仿写诗不感兴趣，需要在以后的活动中进一步复习和复习。
大班3语言云和风教案设计；
这是一篇优美而不失趣味的散文。其中鲜明的句子结构特征和拟人化的语言风格更便于孩子感知和理解，这也是我选择这个活动的原因。在本次活动的设计中，生动的课件演示和围绕语言这一中心融合的音乐艺术相结合，也让本次活动更容易被孩子们感知和理解。
活动目标:
1.激发写诗的欲望，尝试用诗歌的语言去写云和风，能够自信地说出作文的内容。
2.培养孩子想象力的丰富性和思维的独创性，增强孩子的自信心和积极情绪。
3.通过感受诗歌的优美意境，培养孩子对大自然的热爱。
活动准备:
体验准备:活动前，小朋友已经多次观察到云的变化，对云的形成有了初步的认识。
我喜欢散文《云和风》。
材料准备:一套多媒体教具。人们用各种材料和不同的方法来表现云的形状，并把它们制成云画。
活动重点:感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点:培养孩子的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创作编辑。
活动流程:
先说说:我做的云。
1.看云壁画。孩子们介绍他们前段时间做的云，并谈论云是什么样子的。
2.使用多媒体教具，引导孩子观察各种云。
老师:“现在，我们来看看千变万化的云，看看这些云是什么样子的？”(用音乐欣赏诗歌:云和风)
第二，讨论云发生了什么变化。云为什么有趣？云为什么会变？
第三，用音乐背诵《云与风》。
四、游戏造诗:会变的云
1，孩子用动作表达云。老师玩“风”，孩子玩“云”。“风”一吹，“云”就变成不同的形状，用诗意的语言表达云的变化。
2.孩子们被分成小组写诗。
动词 （verb的缩写）推广活动:
在语言角定制一本诗集，让孩子继续写诗。
在进行转角活动时，可以继续玩游戏，展示云彩的变化。
活动反映:
教育家告诉我们，兴趣是最好的老师。培养孩子的学习兴趣是最好的学习方式。孩子在游戏中一天天成长进步。因此，我结合幼儿的年龄特点和思维特点，在导入环节创设了丰富的画面，符合幼儿的年龄特点，引导幼儿在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，我对这门课的准备并不充分，没有体现思维的内容，层次不够清晰，活动不循序渐进，思维梯度不明确。我应该在这方面更加努力。
大班语言云与风儿童教案4活动名称:云与风儿童
活动目标:
1.激发写诗的欲望，尝试用诗歌的语言去写云和风，能够自信地说出作文的内容。
2.培养孩子想象力的丰富性和思维的独创性，增强孩子的自信心和积极情绪。
3.通过感受诗歌的优美意境，培养孩子对大自然的热爱。
活动准备:
体验准备:活动前，小朋友已经多次观察到云的变化，对云的形成有了初步的认识。我喜欢散文《云和风》。
材料准备:一套多媒体教具。人们用各种材料和不同的方法来表现云的形状，并把它们制成云画。
活动重点:感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点:培养孩子的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创作编辑。
活动流程:
先说说:我做的云。
1.看云壁画。孩子们介绍他们前段时间做的云，并谈论云是什么样子的。
2.使用多媒体教具，引导孩子观察各种云。
老师:“现在，我们来看看千变万化的云，看看这些云是什么样子的？”(用音乐欣赏诗歌:云和风)
第二，讨论
云中发生了什么变化？云为什么有趣？云为什么会变？
第三，用音乐背诵《云与风》。
四、游戏造诗:会变的云
1，孩子用动作表达云。老师扮演“风”的角色，孩子扮演“云”的角色。“风”一吹，“云”就变成不同的形状，用诗意的语言表达云的变化。
2.孩子们被分成小组写诗。
动词 （verb的缩写）推广活动:
在语言角定制一本诗集，让孩子继续写诗。
在进行转角活动时，可以继续玩游戏，展示云彩的变化。
活动反映:
通过活动，我发现这个语文教育活动基本适合我们班孩子的年龄特点和生活经历。我们班的孩子都愿意说话，大部分孩子都“会说话”。在户外活动中，我发现很多男生喜欢用肢体语言表达各种角色，比如变形金刚、奥特曼等。，而女生则喜欢打扮成小蝴蝶、小魔仙女等。所以我认为，孩子在创造动作的过程中，会有很多东西需要展示。果然，在活动中，金换的小茶壶给我留下了深刻的印象。
活动中，有几个小朋友急于表现自己，忽略了体验诗歌，这是我没想到的。而且有的孩子对表演动作感兴趣，对仿写诗不感兴趣，需要在以后的活动中进一步复习和复习。
大班语言云和风5活动目标:
1，通过诗歌欣赏，体验百变云朵带来的乐趣，萌发热爱自然的情感。
2.理解风能变云，感受散文诗的语言之美和意境之美；
3.试着用这样一句话“风轻轻吹，云就变了”
活动的重点和难点:
要点:通过诗歌欣赏，体验风云变幻带来的乐趣，萌发热爱自然的情怀。
难点:试着用这句话“风轻轻吹，云就变了”
活动准备:
素材准备:多媒体课件和优美的背景音乐(幼儿园PPT课件制作请点击)
体验准备:活动前，幼儿已观察到云的变化，对“风吹云”现象有了一定的感知和理解。
活动流程:
开始部分
给孩子看云和风的图片，画出云和风的关系，介绍主题。
基础部分
1，彻底享受散文诗
结合课件，老师有情感音乐背诵。
2.分段学习散文诗。
让孩子分段学习第二段、第三段、第四段，老师会操作课件，让孩子直观地看到诗歌内容对应的动画，引导孩子自己说出诗歌内容，然后老师会进行总结，帮助孩子更好地理解诗歌内容，为后面背诵和模仿诗歌打下基础。
3.背诵散文诗
(1)结合课件背诵
老师操作课件，带领孩子逐句背诵。
(2)结合背景音乐，有情感朗诵。
老师带领孩子跟着音乐的节奏，带着感情背诵散文诗。
4.通过游戏《云与风》模仿散文诗。
(1)用“风轻轻吹，云变成”这句话引导孩子模仿诗歌...(某种动物)，拿着...又在干什么……”老师注意引导孩子充分想象，丰富自己想出的形象，模仿散文诗。
(2)玩“云和风”的游戏。老师扮演风的角色，孩子扮演云的角色，风吹云变。无论风吹向哪朵云，云都会变成一种想要改变的动物，同时，诉说着自己的诗句。老师带孩子做游戏，巩固和进一步丰富自己的诗词。
5.分组表演“云和风”
请小朋友分组上台，用音乐朗诵诗歌，并给大家展示自己的仿写诗。
结尾部分
在优美的背景音乐中，告诉孩子云和风玩累了，需要休息。请和他们一起休息。
活动扩展:
艺术设计区:创作云与风的主题画。
户外活动:组织孩子进一步观察云。
活动反映:
这项活动起源于孩子们对天空中云的形状和变化的兴趣。考虑到这首诗的内容比较复杂，我设计了一个动画课件，可以手动操作，在分段欣赏部分分步进行，让孩子直观地感受云朵的变化，有利于他们对诗内容的理解和记忆。我在模仿活动中采取了游戏的形式，孩子们可以在愉快的游戏氛围中积极参与其中。但是我有一个难题。语言课的重点是发展孩子的语言，老师主要起引导作用。而我对引导的“度”把握不好，有时引导不够，无法打开孩子的心智。有时候话太多，不给孩子足够的说话机会。今后我们应该更加注意这方面。
附:云和风
天上的云真调皮，天上的风真调皮！
风轻轻一吹，云就变成小白船，扬起小白帆，飘到远处看不见的地方！
风轻轻一吹，云朵变成大狮子，张开大嘴，吓得羊群四散奔逃！
风轻轻吹，云变成胖娃娃，戴着小帽子和孙爷爷玩游戏！
天上的云真调皮，天上的风真调皮！
大班语言云和风教案6活动目标:
1，能用语言和肢体动作表达散文诗中云的多变意象。
2.能够根据自己的故事，用各种方式创造云的变化。
3.能够大胆而富有想象力地创造和体验绘画的乐趣。
4.愿意欣赏散文，感受散文语言的优美和幽默。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动准备:
模板画，音乐，云图，和散文诗一致的课件。
活动流程:
一，对话导入
1，老师:小朋友，你见过天上的云吗？你看到的云是什么？比如什么？(老师展示云图)
2.提问:云会变吗？讨论:云真的很有趣。谁让云如此多变？
过渡:云韵和凤姐儿是好朋友。看啊！风云又在一起玩游戏了！
第二，老师背诵散文诗，让孩子初步感受散文之美。
1，导语:《云和风》，天上的云真的很有趣，天上的风也真的很能干，
2、结合课件，教师提问，帮助孩子理解散文诗。
问题:风把云变成了什么？这些被改造的东西后来怎么样了？请说出来，用行动学出来，一起做。)
3.孩子做有趣的云，老师做能干的“风”。“风”一吹，“云”就变成不同的形状让大家猜。让孩子体验，拓展思维。
第三，图形刺激
1，老常态画:想象不同的纸形状，加图做出不同的云。
老师:风吹啊吹，云变成什么了？
是什么样的？你在做什么?
2、“你也做风，吹云，看看你的云变成什么样了？它在做什么有趣的事情？”(老师展示一幅模型画给小朋友欣赏)
将白色或蓝色颜料倒在纸上，用嘴吹。想象一下风把云变成了什么样。
第四，儿童想象力的创造
教师提出要求:
1.选择一种绘画方式，想象添加图片。
2.营造出云和风一起玩耍的场景。
动词 （verb的缩写）作品欣赏
老师和孩子* * *欣赏，孩子介绍自己的作品，鼓励孩子把自己的云朵编织成散文诗，交流介绍给大家。
如:“吹啊吹，云变成了小绵羊，咩咩，和孙爸爸捉迷藏；吹啊吹，云变成了小白兔，在地上蹦蹦跳跳，锻炼身体；吹啊吹，云变成了一朵美丽的花，向着彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹啊吹，云变成了...
[散文]
云和风
天上的云真的很有趣。
天上的风真能干。
吹啊吹，云变成了小白船。竖起桅杆，扬起风帆，船就漂走了，看不见了。
吹啊吹，云变成大狮子，弓起身子，张大嘴巴，狮子吼叫，把羊吓跑了。
吹啊吹，云朵变成胖娃娃。他戴着金帽子，围着白围兜，跑来跑去，和孙爷爷玩耍。
天上的云真的很有趣。
天上的风真能干。
活动反映:
教育家告诉我们，兴趣是最好的老师。培养孩子的学习兴趣是最好的学习方式。孩子在游戏中一天天成长进步。因此，我结合幼儿的年龄特点和思维特点，在导入环节创设了丰富的画面，符合幼儿的年龄特点，引导幼儿在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，我对这门课的准备并不充分，没有体现思维的内容，层次不够清晰，活动不循序渐进，思维梯度不明确。我应该在这方面更加努力。
大班语言云和风教案7活动目标:
1，能用语言和肢体动作表达散文诗中云的多变意象。
2.能够根据自己的故事，用各种方式创造云的变化。
3.能够大胆而富有想象力地创造和体验绘画的乐趣。
4.愿意欣赏散文，感受散文语言的优美和幽默。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动准备:
模板画，音乐，云图，和散文诗一致的课件。
活动流程:
一，对话导入
1，老师:小朋友，你见过天上的云吗？你看到的云是什么？比如什么？(老师展示云图)
2.提问:云会变吗？讨论:云真的很有趣。谁让云如此多变？
过渡:云韵和凤姐儿是好朋友。看啊！风云又在一起玩游戏了！
第二，老师背诵散文诗，让孩子初步感受散文之美。
1，导语:《云和风》，天上的云真的很有趣，天上的风也真的很能干，
2、结合课件，教师提问，帮助孩子理解散文诗。
问题:风把云变成了什么？这些被改造的东西后来怎么样了？请说出来，用行动学出来，一起做。)
3.孩子做有趣的云，老师做能干的“风”。“风”一吹，“云”就变成不同的形状让大家猜。让孩子体验，拓展思维。
第三，图形刺激
1，老常态画:想象不同的纸形状，加图做出不同的云。
老师:风吹啊吹，云变成什么了？
是什么样的？你在做什么?
2、“你也做风，吹云，看看你的云变成什么样了？它在做什么有趣的事情？”(老师展示一幅模型画给小朋友欣赏)
将白色或蓝色颜料倒在纸上，用嘴吹。想象一下风把云变成了什么样。
第四，儿童想象力的创造
教师提出要求:
1.选择一种绘画方式，想象添加图片。
2.营造出云和风一起玩耍的场景。
动词 （verb的缩写）作品欣赏
老师和孩子* * *欣赏，孩子介绍自己的作品，鼓励孩子把自己的云朵编织成散文诗，交流介绍给大家。
如:“吹啊吹，云变成了小绵羊，咩咩，和孙爸爸捉迷藏；吹啊吹，云变成了小白兔，在地上蹦蹦跳跳，锻炼身体；吹啊吹，云变成了一朵美丽的花，向着彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹啊吹，云变成了...
[散文]
云和风
天上的云真的很有趣。
天上的风真能干。
吹啊吹，云变成了小白船。竖起桅杆，扬起风帆，船就漂走了，看不见了。
吹啊吹，云变成大狮子，弓起身子，张大嘴巴，狮子吼叫，把羊吓跑了。
吹啊吹，云朵变成胖娃娃。他戴着金帽子，围着白围兜，跑来跑去，和孙爷爷玩耍。
天上的云真的很有趣。
天上的风真能干。
活动反映:
教育家告诉我们，兴趣是最好的老师。培养孩子的学习兴趣是最好的学习方式。孩子在游戏中一天天成长进步。因此，我结合幼儿的年龄特点和思维特点，在导入环节创设了丰富的画面，符合幼儿的年龄特点，引导幼儿在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，我对这门课的准备并不充分，没有体现思维的内容，层次不够清晰，活动不循序渐进，思维梯度不明确。我应该在这方面更加努力。