幼儿园“小手拍”教案
幼儿园“小手拍拍”教案1活动目标:
1，可以根据音乐的歌词和节奏做相应的动作。
2.学习《小拍手》这首歌，试着模仿这首歌的歌词。
3.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
4.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
活动准备:
1，脸部各器官的丝绒。
2.歌曲《小拍手》的背景音乐。
活动流程:
第一，熟悉音乐和歌词。
1，边听音乐边拍手(2/4拍)2，动作上熟悉歌词2，学歌曲。
1，看歌曲VCD老师:刚才孩子们说了很多。现在让我们听听电视上的孩子们唱些什么。
2.展示教具，边贴边唱。
按照孩子们的话说，面部器官一个个长出来。最后，老师指导孩子们边做动作边唱歌。
3.跟着VCD学唱歌。3.展开作曲:让我们摸摸，看看我们身上还有什么。(肩膀，脚等。)请把这些放进歌词里唱出来。
反馈拍手是首富的一首童真歌曲，歌词也比较节能。孩子听着听着就很容易跟上。这个活动就是让孩子通过游戏学习这首歌，并通过肢体动作正确表达这首歌的歌词。我们小班的孩子不容易集中注意力。十一、我通过动作引导孩子做活动。
教学反思:
在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我就用唱歌的形式，用歌声唱出了小手拍手。我先唱了，问孩子们喜不喜欢。孩子们的回答是肯定的，于是我让全班同学站起来围着我。中间我唱了，让孩子学唱，用小手拍拍，和孩子集体互动。我和孩子们一起做了“小手拍”，拍了拍自己的身体部位。孩子们非常开心，我可以从他们每个人的小脸上看出来。我一边唱歌一边感谢这些小天使给我的快乐和满足！一堂《小拍手》公开课在歌声中愉快地结束了！
幼儿园“小手拍”教案2活动目标:
1，带着快乐的情绪参与音乐活动，体验和同伴一起玩游戏的快乐。
2、喜欢参加音乐活动，培养孩子的表演兴趣。
3.巩固对五官名称和位置的理解。
4.借助已有的经验、图片和老师的提问来理解和记忆歌词。
5、能大胆表达歌曲《小拍手》的内容和情感。
活动准备:
知识和经验的准备——在日常活动中玩手指游戏
素材素材的准备——《小拍手》的音乐；图形；
活动流程:
一、快乐游戏感受音乐
1，随着音乐，孩子们在老师的指导下坐着。
2.第一场
老师用歌词以儿歌的形式有节奏地背诵，引导孩子一起参与手指游戏，初步感知歌词。
采用集体、个人等游戏形式。
3.第二场
老师引导孩子用歌曲参与游戏，感受歌曲的节奏和旋律。
第二，用图集学歌
1，展示图集，和小朋友一起熟悉歌词，感受歌曲中的旋律。
2、用多种方式引导孩子学歌和唱歌。
第三，互动游戏无限快乐。
1，老师邀请一个小朋友合作游戏，激发小朋友的兴趣。
2.老师邀请个别孩子参与游戏。
3、引导孩子寻找伙伴参与游戏。
四。推广活动
1，回家和爸爸妈妈互动，和好朋友分享游戏的乐趣。
教学反思:
在欢快活跃的音乐节奏中玩游戏，能充分抓住孩子的眼球，边玩边学更容易被孩子接受。一开始就表明以后会邀请最优秀的孩子上台表演，这无疑给了孩子在学习时一种心理动力，激发了他们敢于表达自己的欲望，培养了他们努力上进和竞争的意识。而且从这个环节，老师也可以了解每个孩子的性格特点和学习特点。师生互动贯穿整堂课，但课后感觉缺乏延展性。在游戏的基础上，也要适当增加一些拓展训练。
幼儿园「小手拍拍」教案3孩子的小手很灵巧，会写字、画画、读书、做游戏。我们的小手很有用，很有力。孩子们还知道我们的小手能做什么吗？给身边的小朋友看看！让我们看看谁的小手最棒。
活动目标:
培养孩子的观察和比较能力，让孩子通过观察初步了解手指的名称和用途。
活动准备:
有“我有一双小手”的磁带和录音机；手的挂图。
活动流程:
了解自己的手。
1.引导孩子观察自己的手。老师问:小朋友的手是什么样子的？棕榈在哪里？手背在哪里？手指和指甲在哪里？你有几只手？每只手有几根手指？
2.认识和学习手指名称。
(1)老师:“(伸出手)小朋友，你们都有像老师一样的手。他们是好朋友，非常友好，互相帮助，帮助我们做了很多好事。孩子们，手指在说话。让老师听听他们在说什么。哦！他们说孩子们有好听的名字，但是我们没有名字。孩子们，让我们一起用手指命名，好吗？”
(2)老师:“(伸出大拇指)小朋友，你看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”(孩子说“拇指”)
“(伸出食指)在大拇指旁边。计数和取食物时经常用到。叫它食指怎么样？”
“(伸出中指)它在中间，最高，所以叫它中指！”
“(伸出小指)是最小的，就叫小指吧！”
“(手指)我们该给它取什么名字？大家一起动脑(思考)，但是名字都被他们占了，没有名字。
嘿，孩子，没什么就是没什么，就叫它无名指吧！"
(3)教幼儿读儿歌《手指歌》，并进行相应的动作。
3.玩“手指”游戏。
(1)老师伸出一根手指或展示一幅图片，要求所有孩子或个别孩子说出它的名字。
(2)根据老师的指示，引导孩子“弯下”或“竖起”一个手指，练习手指的灵活性。
4.启发孩子联想手有什么用？“我们的手是做什么的？”说句话。
活动扩展
1，在当天的活动中，让孩子反复练习指和说名字。
2.开展“我的小手真能干”活动，鼓励孩子学会用手做力所能及的事情。
生活教案——拍手歌:
你拍一个，我拍一个，孔雀穿花外套。你射两只，我射两只，河边的两只小鸭子。
你拍三只，我拍三只，三只冰山上的企鹅。你拍四只，我拍四只，四只熊猫吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。你拍六个，我拍六个，六只小猴子悠闲地玩耍。
你拍七只，我拍七只，七只蝴蝶真好看。你拍八，我拍八，八只青蛙呱呱叫。
你射九只，我射九只，九只鸟。齐飞，我们走吧。你射十只，我射十只，十只鸡抓虫子。
你拍一个，我拍一个，公鸡就叫了。你拍两只，我拍两只，两只兔子练画画。
你射三只，我射三只，三只在秋千上玩耍的小羊。你拍四，我拍四，四只小狗写大字。
你拍五，我拍五，五虎击鼓。你拍六个，我拍六六个小猴子玩。
你拍七条，我拍七七条小鱼玩游戏。你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。
你射九，我射九，九只小熊急行军。你拍十只，我拍十只，十只松鼠在树枝上。
幼儿园“小手拍”教案4活动目标:
1.巩固对五官名称、位置、功能的认识。
2、学会唱歌曲《小手拍手》，能根据歌曲内容表演。
3.培养孩子的礼貌和对劳动的热爱。
4.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
活动准备:
1，已经能简单理解五官了。
2.课件《小拍手》。
活动流程:
1.看一看说一说。
1，老师:看，宝宝们，我们脸上有什么？
2.老师:是的，感觉它在哪里。
3.玩课件游戏。
看课件中的娃娃头:(重点问题)你知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在哪里吗？
由老师操作，让幼儿说出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸上的什么位置。并坚持五官。
4.老师组织孩子简单讨论五种感官的使用:视觉、听觉、嗅觉和味觉。
第二，学唱《小拍手》这首歌
1，老师:我们有一首寻找五官的歌。我们一起听它唱它好吗？
2.播放课件歌曲，欣赏。老师带领孩子学习跟着唱。
3.师:老师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。听着音乐，我们随着歌曲一起拍手。(根据歌曲内容指出你的五官)
4.跟着老师唱歌和做动作。
提醒孩子:用好听的声音唱歌，不要尖叫。
第三，唱歌
1，老师:跟着音乐整齐地唱。
2.当孩子能更好地把握歌曲的旋律时，可以用老师提问，孩子回答的形式来表演歌曲。
儿童歌曲:
小手拍手，我的小手举起来了。小手拍手，我的小手转动。
小手拍手，我和妈妈拍手。小手拍拍，我的小手藏起来。
活动反映:
活动前，我觉得这首歌简单易学，孩子应该不会觉得这首歌难学。但在活动中我发现，虽然孩子能根据老师的提问指出五官的位置，但不能完全用歌词的要求表达出来。《小拍手》是一首适合小班小朋友背诵的儿歌。语言简单易懂。在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌来教会孩子感知眼、耳、鼻、口、手、脚的位置。一开始我用“觉得开心就拍手”来引入节奏，孩子们会跟着我一起动。然后在我指着五官，孩子们说出五官名称的环节，孩子们意识到他们都知道自己五官的位置和名称。但是在学唱歌的部分，孩子并不是很主动。幼儿园的小朋友对新鲜事物很感兴趣，而我在整个活动中缺少道具，使得小朋友对整个活动不是很感兴趣。我也缺少游戏，缺少互动，导致整个活动太短。
在这次教学活动中我有很多不足，但也收获了很多。以后我会有针对性的改正，提高自己的教学水平。感谢领导和老师的帮助和指导。
幼儿园“小手拍”教案5一、设计思路
舞蹈是以精致、有组织、经过艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们思想感情，反映社会生活的艺术形式。舞蹈的基本要素是姿势、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养受教育对象的身体姿态，培养动作的协调感和节奏感，还可以表达和表达感情，加强相互交流，美化生活，培养良好的道德品质。
二、活动目标
1认知目标:通过人体动作的词汇来表达一定思想感情的动态艺术。它包含了儿童的“童心”和“童趣”，包含了儿童对“真善美”的感情和亲和力。通过简单的舞蹈动作和组合，让学生直观形象地感知舞蹈的特点。
情感目标:我们可以在整个舞蹈课程中体验到舞蹈带来的合作学习的热情和快乐。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子就会养成自觉遵守纪律、积极关心和帮助他人、注重集体合作的行为习惯。经过艰苦的训练，他们的毅力得到了充分的锤炼，他们喜欢并热爱舞蹈。
三、活动准备
音频音乐，ppt，节奏鼓，技能垫。
四，教学任务
1.通过舞蹈基础知识的教学和讲授，使学生初步了解舞蹈的基本理论和常用术语，并能在舞蹈学习实践中加以应用。
2.舞蹈基础训练，即训练学生的基本能力，如发展学生身体各部位的肌肉，训练关节的灵活性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性。这学期的舞蹈基础训练主要是基本的腿部柔韧性练习。
动词 （verb的缩写）活动过程
导入:手位手型练习。只有不断的打磨，不断的练习，才能达到一个培养目标。
1.热身活动:学生做热身运动，吸腿四个八拍，直腿20个为一组。* * *分两组跳(跟着音乐节拍)。
不及物动词活动的扩展
少儿舞蹈《小拍手》的手型和手位训练。
七。活动摘要
根据学期初制定的教学目标，需要完成哪些舞蹈剧目和小舞蹈组合，合理有序安排。要一步一步的意识到它们，按时保质的完成计划。在教授舞蹈动作时，由于学生自身能力有限，接受和理解能力不是很强，所以教师在讲解动作时要耐心细致。要领:告诉他们手脚往哪里摆，看哪个方向。演示结束后，帮助学生准备动作。保证每节课2-3个新动作。今天我们进行了一系列的训练，这对于很多同学来说可能很难，但是我相信只要你愿意去练习，日积月累，你最终会养成良好的基本素质。
教学反思
舞蹈是美育的重要手段之一。它直观、生动、活泼，是学生喜爱的活动。可以培养学生的气质，让他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐健康的成长。没有学过舞蹈的人都会觉得学跳舞是一件很放松很有趣的事情。其实在舞台上跳出一段优美的舞蹈，在台下是要花很多时间的。俗话说:“台上一分钟，台下十年~”。这个要求对于成年人来说都是很难的，更别说对于没有接触过音乐舞蹈的幼儿园小朋友了。学生为了学好一个舞步，不断重复这个简单枯燥的动作，音乐基础决定了他们学习的兴趣和主动性。那怎么才能引导他们快乐地练习这个舞步而不觉得无聊和厌烦呢？我根据孩子的学习特点，创设各种情景，引导他们去想象和联想，在这样的情境中愉快地反复练习一些基本动作，直到到位和完美。比如，在练习脚跟跑的基本动作时，我根据平时的活动，创设了“背着书包上学”、“在果园里摘苹果”的场景，引导孩子进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。通过“小手拍”的学习，让孩子了解手指伸展，强化舞蹈基础知识。