湘教版五年级下册语文教案：《小丑的眼泪》
#教案# 导语奥地利作家约·马·齐默尔《小丑的眼泪》描绘了这样一个故事：小丑为一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽却不能使其中的一个小女孩露出一丝笑意——原来，小女孩双目失明。 小丑决定让小女孩和其他孩子一样为他而笑。于是，在演出的第二天，小丑赶往小女孩的家，让她抚摸他的身体，以了解他的长相。然后，他开始表演，并要求小女孩的手始终不离开他的身体。小丑表演了小猪，又表演了小兔，小女孩笑了，而且兴奋地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！ 无 准备了以下内容，供大家参考!
篇一
一、教学理念
语文教学要实现工具性与人文性的统一，须精心设计综合性的语文学习活动，将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来，从而整体提高学生语文素养。
二、设计特色
变革以往线性达到设计方式，采取板块式设计，增强教学目的性，提高教学的综合效益。
三、教学目标
1、能在老师指导下概述故事大意。
2、深入理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。（重点）
3、学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。（难点）
4、能有感情的朗读课文，分角色表演朗读。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学流程
板块一：看图激趣，听课文朗读
版块二：概括大意
板块三：自主学习，合作探究
1、小丑为什么到女孩家为她一人表演？
2、小丑是怎样为女孩表演的？
3、小女孩对小丑的表演有什么反应？（小姑娘的情绪变化）
4、从小女孩的情绪变化中你感受到了什么？说说小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了？
5、通过以上问题的讨论，我们觉得小丑是一个怎样的人？
6、怎样理解“这真是世界上最美的小丑”？
板块四、拓展延伸，升华感情
1、感情朗读，感受小丑的美丽心灵。
2、当盲姑娘发现小丑哭了时，她会怎么说，怎么做呢？（写一个片段，然后与同学们交流***赏。）
篇二
教学目标：
1、通过小丑的表演和小姑娘的情绪变化理解课文内容，抓住重点语段感受小丑的伟大。
2、通过朗读和感悟，走入小丑和小姑娘的心灵，懂得人与人之间不仅要互相关心和帮助，更要有爱心和耐心。
3、进行句型训练，学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来的。
教学重点、难点：
读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
教学准备：自制PPT课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、视频导入，揭示课题
1、小丑是马戏团不可缺少的角色，他以滑稽的动作、诙谐幽默的语言博得观众的笑声，在笑声中成就了自己的事业。可是有一天，当小丑用妙趣横生的表演逗得观众们开怀大笑时，有一个小姑娘却没有笑，这是怎么回事呢？先看一段小丑表演的视频，再让我们一起走进小丑和小姑娘之间发生的感人故事《小丑的眼泪》。
2、板书课题：小丑的眼泪 板书 ：小丑的眼泪
3、读题，质疑。
读了这个课题，你有什么疑问吗?
今天就让我们带着问题走入故事，走进小丑和小姑娘的心灵，解决我们所有的疑惑，轻轻松松走出课堂，你们说好不好？
二、自读课文后思考交流
1、“小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分，不知说什么好。这一刻，帐篷里安静极了，连一根针掉到地上都能听见”。
此时是表演最欢乐、掌声雷动的时候，为什么帐篷里这样安静呢？
请学生回答，答案不拘一格，踊跃发言。
2、小丑为何要去小女孩家为她一个人表演？
小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声（原来小姑娘是盲人，看不见小丑的表演）
3、小丑是怎样让小女孩知道小丑表演是怎么一回事的？
小丑通过自己的爱心和耐心表演来让小女孩知道小丑表演是多么的有趣和可笑。
4.找出或自己概括描写小姑娘情绪变化的词语。
没有笑——友好——激动——高兴地拍起手来——焦急等待——激动得结结巴巴——面容仍然呆滞不变——呼吸急促起来嘴巴也张开了——哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔——开始欢笑了——兴奋地喊——笑得气喘吁吁
5.小女孩的情绪变化说明了什么？最后小女孩笑得那么开心，为什么小丑却哭了呢？
说明了小女孩渐渐地“看”懂了小丑的表演，她变得快乐起来。小丑觉得自己的努力没有白费， 他凭借自己的坚持、爱心和耐心，使一个盲孩子获得了与其他正常孩子一样的快乐，为此他感到十分激动，也十分高兴和感动，所以哭了。
三、细读课文，分组讨论
1.再读课文，用三、四个词语概括小丑的形象。
有爱心（听着，孩子，我一定要让你知道我为什么可笑。 如果你父母方便的话，明天下午六点钟我到你家去。我将给你一个人表演。）
有耐心（年迈的小丑又装了一遍兔子，一遍又一遍）
伟大 （突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了！）
2、小丑这样做是为了什么？你从小丑身上学到了什么？
小丑这样做是为了打开小女孩的心灵之门，让小女孩快乐、开心。我感受到了小丑的伟大，因为他有爱心、有耐心, 成功地让盲女孩感受到了爱和快乐，我要向小丑学习，为别人带来快乐，自己将收获更多的快乐！让我们把欢乐分享，把快乐传递！
3、请同学们再读课文后想想，小丑的表演带给我们的是快乐和开心，为什么我们今天学习的课文题目却是“小丑的眼泪”呢？
小丑对盲姑娘产生了怜悯之情，当他竭尽全力一遍又一遍为盲女孩表演后，终于逗得盲女孩开怀大笑，此时小丑流下的泪是感动的、开心的、激动的泪水。
四、总结全文 ，升华主题
填空：
1.盲女孩的表情：始终（ 不笑 ）——仍然（ 呆滞不变 ）——开始（ 笑了 ）——（ 大笑 ）起来——（ 笑得 ）气喘吁吁
2.伟大的小丑：他是一个( 成功从以下词汇中选：失败、成功、滑稽、可笑)的小丑，为( 盲姑娘 )打开心灵之门 。
3.从小丑那里，你得到了什么样的人生启示？
给别人带来快乐，自己将收获更大的快乐！
给别人带来快乐的人生，自己也将拥有成功、快乐的人生！
让我们把爱传递，把快乐传递！
五、 拓展延伸
1、亲爱的同学们，学完了《小丑的眼泪》，老师想起了我们在四年二期学过的课文《触摸春天》，文中的盲姑娘安静用神奇的灵性捉住了一只蝴蝶，感受到了春天的美好，文中有这样一句话让我记忆犹新：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。但老师觉得盲人的缤纷世界不仅需要他们自己去创造，更需要有小丑一样的人用爱心和耐心去***同创造，所以我写出了这样一句话：播种爱心，让我们***同创造属于盲人的缤纷世界。亲爱的孩子们，《小丑的眼泪》这篇课文也肯定给了你们很多感触，你们肯定也有自己独特的爱心小标语吧！那请你们赶快拿起笔写下来吧！
2、学生写完后读爱心小标语。
3、盲人的生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给我三天光明》，让我们一起走进海伦·凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家搜集一些，读一读，相信你会收获很多很多。
结束语：
同学们，伟大的小丑不仅有爱心，而且有耐心，他带给盲姑娘的不仅是一时的快乐，他更让盲姑娘感受到了五彩缤纷的生活，让我们把我们的爱心标语付诸于行动，让我们在奉献爱心的同时成为快乐的小天使，使我们的世界更美好更和谐！
板书：
小丑的眼泪
小丑：第一次表演（妙趣横生）—— 第二次表演（惟妙惟肖）——有爱心
有耐心
伟大
小姑娘： 不笑 ———— 笑得气喘吁吁—— 打开心灵之门
篇三
教学目标：
1、 认读、会写8个生字。
2、 理解课文内容:小丑为什么流泪？
3、 感悟人性的真、善、美。
教学准备：
课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、学习《小丑的眼泪》
1、引入
在第四单元里，我们一次次被文章的主人公感动着。《献你一束花》中，那位机场女服务员教会了我们如何面对失败（出示课件1）；《一诺千金》中，那个为了如期还钱天天夜里去帮菜贩推车的小男孩用实际行动告诉我们（出示课件2）。这节课，我们继续学习一组文章，感受主人公的真诚、善良。
2、检查生字
先看课文《小丑的眼泪》。这些字你认识了吗？（课件3）
哪些字难写，自己记一记。
指名说说记忆生字的方法。
默写生字。（课件4）
对照检查。（课件5）
3、理解新词
在预先中，你理解了哪些新词？指名说说。
师出示课件6引导学生理解“呆滞 急促 气喘吁吁”
4、理解内容
你能用文章中的句子或段落让大家明白什么是小丑吗？（课件7）
是的，小丑诙谐幽默、滑稽可笑，本课中小丑一出场就笑声不断，可见他“演技精湛”。
这样一位给观众们带来无比快乐的的小丑，作者写的却是他的眼泪，请大家找出描写小丑眼泪的句子。
他为什么哭呢？
请大家默读小丑为爱丽卡一个人表演的部分，用横线标出描写小丑言行的句子。
指名读。
随着小丑表演，爱丽卡的表情发生了什么变化呢？请标出关键词。
指名说，师板书。
你能用自己的话告诉大家，小丑为什么哭吗？
先单独思考，再同桌交流，最后指名汇报。
师：小丑始终让爱丽卡摸着自己，用自己的真诚，用自己精湛的演技，开启了爱丽卡心灵的大门，使爱丽卡第一次这么快活，使爱丽卡读过了一个最美的圣诞节，小丑激动得哭了。这真是一个伟大的小丑，他拥有一颗美好的心灵！
二、总结
一句语，一个的动作，一个瞬间的念头，可以把人带入温暖的天堂，也可以把人带入冷酷的地狱。同学们，在以后的生活中，老师相信你们，会像那位伟大的小丑、会像那位善良的老师、会像那位抱起小悦悦阿姨一样，做一个个人间的天使！
板书：
小丑的眼泪
小丑 滑稽可笑 演技精湛 伟大
爱丽卡 呆滞不变 开始笑了
大笑起来 兴奋 笑得气喘吁吁