送你一颗心。
演员介绍:
叶青华:女性，任性且不守规矩。
博？楼:男，调皮捣蛋，不受欢迎。
张？宁:女，直言不讳。
韩:男，有话直说，不要堵住你的嘴。
李:女，斤斤计较。
郭声思:男，内向。
本。龙:女，活泼开朗，有条理。
老了？老师:女，年轻，有爱心。
场景1(地点:在教室里)
开放？场:(下课* * *铃声响起后，同学们有秩序的走出教室，在操场上做游戏。张宁和叶华清在整理书籍，白露在看漫画书。)
刘？杨:，快点，该你了。(非常焦虑)
叶青华:我来了。(在整理书籍的时候，我匆匆出门，不小心掉了张宁的笔记本和文具。)
张？宁:别说了，真讨厌。帮我捡起来。
叶青华:谁讨厌它？我不是故意的。自己捡起来！我来了。(说完，跑去操场玩。)
张？宁:(狠狠地瞪了一眼，捡起来说)我是班里最讨厌你的，我再也不跟你说话了。
第二场(地点:操场)
博？卢:看，看，不是的。班上的女生又在吵架了。为这种小事争吵太无聊了。什么？我是谁？提到我，可是我在全班都挺有名气的。我——有人给我起了个外号叫“淘气王”，同学整天跟老师说，不是我不做作业，是我不值日。你说他们烦，尤其是我同桌，整天吵着要换座位，不理我。我还是不理他，去踢球了！哦，我踢到人了。快跑。
韩:(在操场上跳绳)哎哟，疼死我了。谁踢的？你没有眼睛吗？
博？卢:你在说谁？你没有眼睛。我刚刚踢了你。有什么大不了的？
(两人争论，这时班* * *响起)
场景3(地点:教室)
(铃响了，学生们回到教室，迅速坐下。学生韩小声地叫着，把柏路办公桌上的椅子摇得乱七八糟。老师走进教室，看了看四周，向韩走去。)
老了？老师:怎么了？
韩:(摇头，没说一句话)
博？卢:拜托，那只是球踢了一下而已。有那么严重吗？如果没有，就去医院。我家有很多钱。只是让我知道。
老了？老师:请好好做，不要说了。
李:老师，我要求换座位。白露好烦，我不想和他坐一起(老师刚表达了自己的看法，银叶举手，老师示意她说话)
尹？叶:我也建议换白鹿的座位。他总是在课堂上讲话，影响了我们组的荣誉。
(群里的同学纷纷附和:是啊
老了？老师:大家安静。白鹿的座位换了好几次。你认为他应该和谁坐在一起？(大家你看看我，我看看你)
陈？欣:让他一个人坐吧。
刘新鹏:让他一个人坐。(全班大笑，学生们又开始说话，声音越来越大。)
老了？老师:学生之间的矛盾真让人头疼！想个好办法。
场景4(地点:教室)
本。龙:同学们，把课桌推到讲台前，然后靠墙放好，在教室中间围成一个圈。
老了？老师:同学们，今天我们来做个游戏。名字叫《刮风了》。老师说谁就离开座位跑到另一个座位。最后一个坐下的人会给你表演。你明白吗？
全体学生:我明白了。
老了？老师:好了，从现在开始，大风吹向所有上身穿校服的同学。
(上身穿着校服的同学迅速起身冲向其他座位。张宁和班长反应迟钝，终于坐下来接受了处罚。* * *一起唱了一首歌，全班鼓掌。)
“风吹啊吹，吹到所有没穿校服的学生身上。
不穿校服的同学起床快，最慢的要罚表演一个节目。
老了？老师:请尽量站起来和别人握手，但是握手的时候一定要友好真诚。话音一落，学生们“呼”的一声，一拥而上。
旁边？白:你握着我的手，我的手会握着他的手，然后我会握另一个人的手。同学们从来没有这样主动过，大家都在喊，不管平日里谁跟谁发生过小矛盾。
老了？老师:(回到讲台上拿起一个红心气球)我们今天真正想做的活动叫做:给你一颗心。我手里拿的不是一个普通的气球，而是我真诚的心，我想用双手握住它。我会把它给一个同学。收心的人要把自己的感受说出来，然后送给别人，并给出放松的理由。原则上不允许你发朋友圈。你只能把它们发给你平时忽略的人或者有不愉快的事的人，当面说出你想说的话。好，我先说(拿着一个气球给一个女生，女生起身接住)。我把这颗心给你。平时我也不怎么关注。现在，带着一颗愧疚的心，我把这颗心交给你。
刘？惠:(听了老师的话，有些抽泣)没想到老师会把心交给我。谢谢你，老师。(走向叶青华)平时我们几乎没说过什么话。还有一年多的时间。我小学毕业了，我希望我们能成为朋友。
叶青华:(我感动得流下了眼泪，拥抱了刘慧，其他同学也深受感动)收到这颗心，我很激动。你看，我们已经是朋友了，不是吗？(我毫不犹豫地走到张宁面前，头也没抬。)今天，我把你的笔记本落在地上了。我不但没帮你捡，还对你那么刻薄。我错了。你会原谅我吗？
张？宁:(把搂在怀里)这也是我的错。我们互相原谅，成为真正的朋友(我们两个哭了，在座的同学都哭着向李走去)。我好久没和你一起回家了。上次是我的错。怀念我们一起上学，一起回家的快乐时光。
李:(收下心)今天放学后，我们一起回家。(对白露)白露，你真的很调皮，但我承认我不够宽容，不够大度。如果你愿意，我们继续做同桌吧。让我们一起努力成为阳光伙伴，好吗？(两个人开心地鼓掌)
博？卢:谢谢你。(含着眼泪向韩走去)我今天踢你。还疼吗？
韩:用你的话来说，再也不会痛了。(他们握手并跳起来)
旁边？白:学生投诉矛盾不愉快就这样解决了，当面道歉，当面和解，感人场面一幕接一幕)
郭声思:(在老师面前举着气球)我知道规则不允许，但是我坚持把这颗心给你。大家都知道我身体不好。感谢您的关怀，我才能如此开朗，所以今天我鼓起勇气，对您说:谢谢您，老师！
老了？老师:儿子，别往心里去。这是老师应该做的。孩子们，让我们把此刻你们最想说的话写在这张纸上，折成一个心形，送给你们最想送的人。
旁边？白:有一种勇气叫宽恕，有一种美德叫宽恕。世界上有无数的人在等待别人的原谅，也有无数的人在原谅别人。让我们用感恩的心去原谅别人，相信你也会从中获得快乐，让我们在和谐快乐中共同成长。
心理剧的主要技巧
布拉特纳(2000)曾列出十二种最常用的技巧:角色互换、替身、剪切动作、重放、叙述和雕塑。)，镜子，空椅子，自我的多个部分，独白，角色训练，超现实场景。但由于莫雷诺博士强调原创性和自发性，实际上导演可以根据剧情需要随时创造合适的技巧。事实上，到目前为止，心理剧已经补充了其他心理治疗技术，并发展了相当数量的技术(布拉特纳，2000；？莫雷诺，布隆维斯特& ampRutzel，2000；代顿，1994).限于篇幅，这里只介绍四种常用技术。
(1)角色互换
这应该是心理剧最基本的技巧。大概每部心理剧都会用到。尤其是主角一开始选择配角和替身的时候，主角一定要把自己的配角和替身的言谈举止的特点表现出来，好吗？让成员立即进入要扮演的角色。况且导演也经常用这种手法？手法让主角了解辅助角色的心理过程，也引导主角站在他人的角度解释问题。
(2)镜像。
有些情况下，主角可能总是很迷茫，情绪挣扎，无法自拔，或者一次又一次陷入类似的境地。这时候导演就可以把主角带出场景，让他跳出原来的情境，让身体替身和辅助角度重复这些情境。这样可以让主角有机会以一个旁观者的视角，观看整个精神挣扎的过程或者混乱的局面，从而启发主角重新解读局面，进而产生新的感悟。这就是“观镜技巧”。
(3)雕塑。
这是从社会计量技能发展而来的。通常这种手法是让主角通过雕塑来表现他与家庭成员的关系。例如，一个成员可能把他放在父母中间，然后把其他成员放在他后面，或者背对父母，等等。，并且这些构件之间的距离是不同的。也许他大哥和家人的距离是最远的，每个成员的姿态也是受主角支配的。一切完成后，主角可以陈述整个雕塑的意义，他对每个成员的感受，甚至可以和成员对话，这样就可以上演一场心理剧。
(4)空椅技能。
有时可以在舞台中央放一把空椅子，让每个成员把自己的空椅子想象成自己要谈论的对象，展开对话，这样空椅子就是一个辅助角。比如，当治疗师希望每个成员都有机会对生命中的某个人说几句感谢的话时，这张空椅子就可以代表每个成员。
整理:zhl201611