幼儿园大班优秀游戏《猫和老鼠》教案
1，了解游戏规则，掌握游戏方法。
2.尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。
3.愿意探索，交流，分享。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
重点和难点:
1.了解游戏规则，掌握游戏方法。
2.不断调整和补充游戏规则，让游戏更好玩。
活动准备:
环境准备:游戏的视频，场地上画的若干圆形鼠洞，若干猫的胸针。
经验准备:幼儿已经掌握了一些简单的游戏规则。
活动流程:
首先，观看视频以获得游戏经验。
重点:孩子是否能理解游戏规则。
1，精彩介绍
孩子们，你们喜欢玩游戏吗？你玩过什么游戏？今天我们要玩一个新游戏。在玩游戏之前，我们先看一段视频，看看谁在游戏里。他们怎么玩？(孩子看视频)
游戏方法:一个孩子蹲在地上当猫，其余的孩子围着猫围成一圈当老鼠。属鼠的孩子沿着圈走，念儿歌:“老鼠老鼠坏，偷吃偷米，老猫快醒了，一声叹息就把你抓住了。”儿歌结束，猫喊了一声“喵~ ~”开始抓老鼠，老鼠开始四散逃跑。当猫抓到一只老鼠时，游戏结束了。
关键问题:你能理解吗？谁在游戏里？他们怎么玩？
总结:哦，原来他们在玩一场“猫捉老鼠”的游戏。
2.分享理解的规则
关键问题:玩这个游戏需要遵循什么规则？我们再来看看。
总结:原来玩这个游戏需要三个规则:(1)，老猫在游戏开始时闭上眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓老鼠逃。(3)猫抓不到洞里的老鼠。我们玩一次吧。
第二，尝试游戏，丰富游戏规则
重点:孩子在游戏中能否遵守规则；是否能把自己玩过的游戏规则转移到这个游戏里。
第一场比赛:
1，情况一:猫没抓到老鼠。分析原因:为什么猫抓不到老鼠？
原因一:猫走路慢。
-猫可以走得更快
原因二:老鼠躲在洞里出不来。
老鼠不能长时间躲在洞里。可以加什么规则让我们的老鼠出来走路？
关键问题:我应该躲多久？想想游戏中的哪些规则可以适用于这个游戏？(引导孩子运用原有经验解决问题)
2.场景2:猫抓住了老鼠。
关键问题:抓到的老鼠应该放在哪里？游戏结束前抓到多少只老鼠？再玩一次！
总结:刚玩的游戏和视频里的游戏有点不一样。其实民间游戏就是这样。大家在玩的过程中，不断制定新的规则，增加新的玩法，只要大家都同意。那么我们能不能在这个游戏中加入一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏变得更好玩呢？
第二场比赛:
1.关键问题:有人有好办法让猫抓到更多的老鼠吗？(老师根据小朋友的回答记录新的游戏规则)
a，猫比B多，洞比C少，每个洞一只老鼠。
2.儿童游戏。
3.讨论:有什么新的规则可以让这个游戏更好玩吗？我们都为猫想办法，所以猫很容易抓到很多老鼠。不过，能不能想点办法让小老鼠继续参与游戏？
引导孩子迁移的救助规则。被捕获的老鼠被同伴轻拍后成功，可以继续参与游戏。(儿童游戏)
老猫，你辛辛苦苦抓来的老鼠，一眨眼就全被救走了。真的是浪费时间。想想有什么好办法？再玩一次。(儿童游戏)
第三，总结游戏升级迁移的经验
我们今天玩的游戏，从简单的几个规则增加到这么多规则，游戏变得更好玩，更有挑战性。其实民间游戏都是这样的。我们可以在以后的活动中不断加入一些新的玩法，让游戏变得更加有趣和好玩。
幼儿园大班优秀游戏《猫和老鼠》教案二活动目标:
1，了解游戏规则，掌握游戏方法。
2.尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。
3.愿意探索，交流，分享。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
重点和难点:
1.了解游戏规则，掌握游戏方法。
2.不断调整和补充游戏规则，让游戏更好玩。
活动准备:
环境准备:游戏的视频，场地上画的若干圆形鼠洞，若干猫的胸针。
经验准备:幼儿已经掌握了一些简单的游戏规则。
活动流程:
首先，观看视频以获得游戏经验。
重点:孩子是否能理解游戏规则。
1，精彩介绍
孩子们，你们喜欢玩游戏吗？你玩过什么游戏？今天我们要玩一个新游戏。在玩游戏之前，我们先看一段视频，看看谁在游戏里。他们怎么玩？(孩子看视频)
游戏方法:一个孩子蹲在地上当猫，其余的孩子围着猫围成一圈当老鼠。属鼠的孩子沿着圈走，念儿歌:“老鼠老鼠坏，偷吃偷米，老猫快醒了，一声叹息就把你抓住了。”儿歌结束，猫喊了一声“喵~ ~”开始抓老鼠，老鼠开始四散逃跑。当猫抓到一只老鼠时，游戏结束了。
关键问题:你能理解吗？谁在游戏里？他们怎么玩？
总结:哦，原来他们在玩一场“猫捉老鼠”的游戏。
2.分享理解的规则
关键问题:玩这个游戏需要遵循什么规则？我们再来看看。
总结:原来玩这个游戏需要三个规则:(1)，老猫在游戏开始时闭上眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓老鼠逃。(3)猫抓不到洞里的老鼠。我们玩一次吧。
第二，尝试游戏，丰富游戏规则
重点:孩子在游戏中能否遵守规则；是否能把自己玩过的游戏规则转移到这个游戏里。
第一场比赛:
1，情况一:猫没抓到老鼠。分析原因:为什么猫抓不到老鼠？
原因一:猫走路慢。
-猫可以走得更快
原因二:老鼠躲在洞里出不来。
老鼠不能长时间躲在洞里。可以加什么规则让我们的老鼠出来走路？
关键问题:我应该躲多久？想想游戏中的哪些规则可以适用于这个游戏？(引导孩子运用原有经验解决问题)
2.场景2:猫抓住了老鼠。
关键问题:抓到的老鼠应该放在哪里？游戏结束前抓到多少只老鼠？再玩一次！
总结:刚玩的游戏和视频里的游戏有点不一样。其实民间游戏就是这样。大家在玩的过程中，不断制定新的规则，增加新的玩法，只要大家都同意。那么我们能不能在这个游戏中加入一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏变得更好玩呢？
第二场比赛:
1.关键问题:有人有好办法让猫抓到更多的老鼠吗？(老师根据小朋友的回答记录新的游戏规则)
a，猫比B多，洞比C少，每个洞一只老鼠。
2.儿童游戏。
3.讨论:有什么新的规则可以让这个游戏更好玩吗？我们都为猫想办法，所以猫很容易抓到很多老鼠。不过，能不能想点办法让小老鼠继续参与游戏？
引导孩子迁移的救助规则。被捕获的老鼠被同伴轻拍后成功，可以继续参与游戏。(儿童游戏)
老猫，你辛辛苦苦抓来的老鼠，一眨眼就全被救走了。真的是浪费时间。想想有什么好办法？再玩一次。(儿童游戏)
第三，总结游戏升级迁移的经验
我们今天玩的游戏，从简单的几个规则增加到这么多规则，游戏变得更好玩，更有挑战性。其实民间游戏都是这样的。我们可以在以后的活动中不断加入一些新的玩法，让游戏变得更加有趣和好玩。
活动反映:
猫和老鼠是孩子们日常生活中熟悉的动物形象，单纯可爱的大猫和聪明调皮的小老鼠深受孩子们的喜爱。猫和老鼠是一项有趣的音乐游戏活动。在这个音乐活动中，孩子们的参与度很高。他们可以和我一起主动模仿不同形状的老鼠，快乐地学习唱歌。兴趣是最好的老师。只有孩子对这个活动充满兴趣，才能积极参与进来。关键在于老师如何调动孩子的积极性，让课堂变得有趣。我对此做了一些思考。在活动中，我给了孩子们很多表演的机会，让大部分孩子参与到游戏中，既能满足小班孩子的身心需求，又能在唱跳中熟悉歌曲的旋律，在游戏场景中理解歌词，在表演的过程中巩固歌曲的内容。游戏应该是贯穿孩子日常生活的主题活动。在课堂教学中，也要体现课堂游戏性，让孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。最后，“猫来了”是游戏的高潮，也是孩子情绪高涨的阶段。孩子真正体验到的是那种紧张感，以及快速顺利跑回家的幸福感和成就感。
活动开始时，我让孩子观看童书里老鼠的动作，然后让孩子调动已有的经验，让孩子思考、学习、做不同的老鼠动作。因为上学期学了音乐课《舞台上的小老鼠》，每天做练习，孩子们对老鼠走路的样子非常熟悉，很快就做出了老鼠走路的动作。接下来，孩子很快学会了吃米饭和和老鼠睡觉的动作。这为接下来的节奏动作打下了良好的基础。
因为这首《猫和老鼠》中有很多“跑来跑去”、“现在吃米饭”、“现在睡觉”的重复，所以孩子掌握歌词还是有一定难度的，容易混淆。孩子唱歌，会一直唱到第三句“跑来跑去”、“现在吃米饭”、“现在睡觉”。针对这种现象，我采取了以下措施:在唱第二首《小老鼠》时，我在引唱时加大音量，用夸张明显的动作来表现小老鼠。就这样，我及时引导孩子的想法，避免错误。通过反复训练，接受能力强的孩子已经能够独立演唱歌曲。
这个活动的第一个目标强调“学会用不同的唱速和力度在歌词中表达老鼠的不同动作”。为了达到这个目的，我用对话的方式帮助孩子理解歌词的速度和力度。比如“小老鼠饿了，想找点吃的。他很匆忙。孩子们唱歌应该快一点还是慢一点？”“小老鼠吃饱了困了，想安安静静地睡一觉。应该怎么唱才不会惊动小老鼠？”这就让孩子很自然的说要轻声唱。如何让孩子自然轻松地掌握歌唱技巧，也需要老师巧妙的引导。
为了让孩子体验游戏场景的真实性，我提前给孩子准备了一个猫咪头饰，一方面强化了孩子游戏的角色意识，另一方面也提高了孩子游戏的积极性。在最后的“猫和老鼠”环节，孩子们脸上兴奋的表情和尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再做一遍，充分体现了孩子们尝到了游戏的乐趣。