《儿童行为观察记录与分析》怎么写？

今天，我们吃面条。XC的孩子不急着吃饭。他们先四处张望一会儿，用勺子舀起一勺面汤，放进嘴里，再放进嘴里。他喝了无数口汤，就是不吃面条。我走过去，轻声说:“我们要努力吃，多吃点，健康长高。”

他听后说:“妈妈说我吃得好就会长得很高。”我说:“是啊！我们XC的孩子都很棒，现在都自己吃饭了！”听完之后，他开始用勺子夹起一根面条放进嘴里。这时候我拿起碗挖了一大口面条放进他嘴里。他大口地吃着，不再东张西望，一直盯着我的勺子放进他嘴里的时候。

吃了几口，他说:“我想自己吃。”我表扬了他，他很开心。不一会儿，他吃完了一碗面条。端着碗来找我，大声说:“老师，我吃完了。”我表扬了他，送了他一朵小红花，让他以后在家里也试着这样做。他点点头，很开心。他不时给其他小朋友看小红花，表情骄傲。

行为分析:从今天的观察来看，XC孩子在家里已经养成了很长一段时间“张嘴吃东西”的习惯。他对食物不是很挑剔，但他懒得自己吃。他吃饭依赖别人，跟他长期被奶奶喂大有关系。

但是，在今天老师的喂食过程中，他是有目的的吃，是要求自己吃，这比过去有很大的进步。老师表扬他的时候，他很开心，说明奖励对他很有帮助，以后要多鼓励他。

总结:孩子良好的饮食习惯大多是从小逐渐养成的。培养孩子良好的饮食习惯，是保证营养均衡、身体健康、精神愉快、身心正常发展的重要前提。在日常生活中，我们看到的有不良饮食习惯的孩子都是弱者。

孩子不良的饮食习惯，光靠老师单方面的努力是不够的。家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭饮食上，为孩子的全面营养做一些努力。要教育和帮助孩子明白一个道理，从小养成良好的饮食习惯，才能健康成长。