小学英语课上可以玩的游戏。
唱英语儿歌
物理仿真
除了翻译英语句子或短语，你还可以做竞赛。
对于幼儿，你不要试图教他们什么，欲速则不达，而要营造轻松的教学氛围，与孩子融为一体。当他们喜欢你的时候，意味着他们喜欢你的英语教学。教学方式一定要丰富多彩，设计适合孩子年龄的活动，寓教于乐，关注每个孩子的情绪，让他们都跟着你走。如果多媒体更好，在教学过程中表扬并注意批评的方式。不要吝啬多给学生优秀的成绩或者优秀的明星，哈哈，教学经验让别人说的慢慢积累，仅供参考。有文章介绍给你:谈少儿英语的教学，英语作为一门国际语言，越来越受到重视，21世纪英语的发展具有全球化的特点。作为启蒙教育的基石，少儿英语已经成为社会关注的“焦点”和“热点”。由于年龄和心理特点，儿童往往通过自己的活动来认识世界、体验生活、获得经验。在少儿英语教学实践过程中，孩子没有思想压力，学英语轻松，寓教于乐。因此，教师应重视孩子学习英语的方法，创造英语学习环境，培养孩子学习英语的兴趣。笔者从十几年的教学生涯中总结了一点经验，与大家探讨。一、“爱”贯穿英语教学。关心是一个幼师最起码的要求。我们要带着一份爱走进孩子的内心，用感性的语言和发自内心的微笑，让孩子真切地感受到自己处在一个充满爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发孩子的求知欲。孩子之间是有个体差异的，但我们应该关爱每一个孩子。要及时表扬品质好的孩子，鼓励性格内向的孩子，照顾智障的孩子。我们应该把每个孩子都当作自己的骨肉。在这里，我特别强调，不能忽视内向、胆小、安静的孩子。以我花园里的孩子王佳佳为例。他已经在幼儿园两年了，他从来没有说过一句话，更不用说回答问题。这学期我接手了这个班。就像他们说的，每当我叫他的名字，他总是一言不发地走到他的桌子前。而我总是带着微笑看着他，从来不去指责他，批评他。有一次，我对孩子们说:“我们玩个游戏吧。我想找一个好朋友。我找的孩子一定是我最喜欢的，好吗？”于是，我们唱了《寻找朋友》。我故意走到王佳佳面前，亲吻他的额头，握住他的手:“你是我最好的朋友。”当时我发现他的嘴唇有点颤抖，眼里满是泪水。之后，我再叫他名字的时候，他就能喊“来了。”不知道为什么，感觉心里很痛。多可怜的孩子啊！他在花园里已经两年没说过一句话了！这是孩子的错吗？这是教师教育的悲哀！爱如阳光，老师的鼓励如雨露。给予更多的爱和鼓励，会滋润孩子干渴的心。英语作为孩子的第二语言，在学习环境和日常使用中是无法和母语相比的，所以尤其需要老师有爱心和耐心，用老师的人格魅力激发孩子学习英语的兴趣，在潜移默化中引出学习语言的真谛。) 2.边学边玩，边学边玩。玩是孩子的天性，游戏才是他们最感兴趣的。所以在设计教学活动的时候要做游戏，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。1)充分利用教具。在英语教学中，要求孩子们多听多练。如果老师不使用教具，只是一味的重复，孩子很容易产生厌烦情绪。而利用手偶、头饰等直观生动的教具，安排一定的情节，再加上老师丰富的手势、动作、表情，很容易吸引孩子的注意力，他们学得快，记得牢。比如在学习“动物”这个词的时候，孩子戴上头饰模仿各种动物的动作和声音，很快就会记住。2)设计有趣的游戏，吸引幼儿。游戏是孩子们最喜欢的活动。根据这一特点，在英语教学中应该运用游戏，为孩子创造一个英语环境。比如“坐好站起来”，老师反复说“坐好站起来”，让孩子用行动表现出来，既维护了课堂纪律，又学到了知识。编儿歌也是一个好方法。比如学习“大象(大象)、鼻子(鼻子)、耳朵(耳朵)”时，可以编儿歌:大象个子高，长鼻子可以洗澡，大耳朵可以扇风，走路摇摇晃晃。为了让孩子巩固学过的单词或句子，还可以编歌曲。比如学习动物“猫”“狗”时，可以用“二虎”的旋律来编歌词:我是猫，我是猫，喵，喵，喵，喵。我是一只狗，苗。改变学习形式有利于知识的掌握和巩固。