幼儿园中班米奇妙屋韵律活动教案

1.掌握音乐节奏X-X-LX XXXL。并用身体的不同部位来表现节奏。

2.在有趣的情境中，我们可以根据不同的节奏信号，表现出相应的节奏动作。

3.愿意和老师、同龄人一起快乐的玩游戏，感受节奏游戏带来的乐趣。

要准备的活动

经验准备:看过动画节目《米奇妙屋》，熟悉《闪烁的小星星》的音乐旋律。

材料准备:自制PPT(绿草、各种动物、两座山的图片)、闪烁小星星的音乐、两个标志(两种不同节奏:X-X-| X-X |和xxxx|xxxx|)、米奇玩具。

工地布置

孩子们的座位排成半圆形，座位后面布置着“饭奇妙屋”的场景。

活动过程

首先，向米奇问好

向孩子们介绍米奇。

教师导语:小朋友们，你们知道米奇是谁吗？我邀请了米奇。我该怎么和他打招呼？今天，让我们做一些特别的事情，用有节奏的语言向米奇问好。

2.引导孩子用不同的方式问候米奇。

(1)老师引导小朋友用xxxx | x-x |节奏(米奇米奇|你好|)问候米奇。

(2)老师扮成米奇，用xxxx | x-x |节奏和小朋友打招呼，要求小朋友用同样的节奏回应。

第二，玩游戏，学技能

教师引导:米奇有一个妙妙房间，里面有各种各样的技能。你想看吗?我们会经过一些有趣的地方，一路上会遇到一些可爱的朋友。请跟紧老师，我们走吧。

1.听:伴着音乐，感受最初弹奏节奏的快乐。

播放音乐《闪烁的小星星》，孩子们会跟着音乐走。问题:刚才一路上我们是怎么走的？

2.看一看:学会看手语，掌握两种不同的节奏。

老师导语:我们现在在哪里？(播放PPT，会出现一张绿草如茵的图片。我告诉你一个秘密。要穿过这片绿草地，我们必须跟着路标走。

(1)出示标志A (X-X-| X-X-|)问:上面是什么？这是什么意思？(两只手两步每一个小节拍。)

孩子练习巩固。

(2)出示符号B(xxxx|xxxx|)，问:这是什么意思？(每小拍四手四步。)

孩子练习巩固。

(3)两个标志交替出现，儿童互换节奏。

老师导语:过草地时，会依次出现两个标志，看你能不能反应快。

孩子们跟着闪烁的小星星的音乐，看着两个节奏不同的标志走出绿油油的草地。

3.和小动物打招呼，巩固对两种节奏的理解。

老师带领:我们顺利地走过了绿草地。我们现在遇到谁了？(播放PPT，各种动物出现。)大家打个招呼吧！

问题:你会有节奏的打招呼吗？

让幼儿有节奏地和动物打招呼，如:高高地飞，高高地飞|你是个乖孩子|，老师用各种肢体动作进行节奏提示。

4.做到:玩“爬山”游戏，感受节奏游戏的乐趣。

老师导语:走了这么多，我们在哪里？(播放PPT，出现山的图片。)

(1)问题:把我们的身体想象成一座山，我们怎样才能爬上去？

当老师播放闪烁的小星星时，要求孩子们根据音乐节奏(节奏1: x-x-| x-x-|)来“爬山”。当你到了“半山腰”的时候，用更快的速度攀登，以更快的到达“山顶”(节奏2: xxxx | xxxx |)。

(2)问题:在山顶是什么感觉？既然要下山了，怎么下山呢？让我们数到三，二，一，听钢琴滑下来。

(3)孩子在钢琴伴奏下攀爬身体，体验“上山下山”的快感。

第三，尽量用身体的不同部位来表达节奏。

1.看动画节目《米奇妙屋》。

2.儿童最初试图模仿和学习这些动作。

问题:他们刚才在哪里用身体打节奏？你用脚打了几下节奏？(再看确认)

3.孩子们和米奇表演了两次。

4.扩大你的经验，试着用身体的不同部位来表达节奏。

问题:除了用脚打节奏，还可以在哪里打节奏？

引导孩子用身体的不同部位打节奏。把团体表演和团体表演结合起来。

结论:孩子们玩得开心吗？今天，我们知道如何用身体的不同部位来打节奏。时间不早了，我们也学会了技巧。我们回家吧！记得和好朋友说“再见”！引导孩子边走边有节奏地和小动物说再见，比如雏菊我又见到你了。)