照镜子幼儿园大班教案
照镜子幼儿园大班教案1活动目标
通过说、说、做，让学生懂得关心身边的人。
讨论“照镜子”，并与你的搭档分享你的经历。
培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
教学重点和难点
培养学生懂得关心和爱护身边的人。
要准备的活动
准备图片:水果、衣服、镜子等礼物。
活动过程
1.让学生们想出自己的“问卷:妈妈最想要什么”，向你介绍他们的发现。
2.让学生画:“妈妈最喜欢的食物，妈妈最喜欢的衣服，妈妈最喜欢的礼物。
3.引导学生说出妈妈喜欢的原因。
4.介绍课本中岳越的观点。
5.引导学生讨论“照镜子”，启发学生关心身边的人。
教学反思
通过这个活动，学生可以说，听，做，让他们知道如何关心周围的人。
照镜子幼儿园大班教案2活动目标:
1，学唱歌，尝试根据旋律特点创作歌词和动作，体验身体造型带来的美。
2.初步感受音乐优美抒情的意境，尝试用柔和舒展的动作表达对音乐的感受和理解。
3.一起在表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作的默契配合。
4.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
5.在学习歌曲的基础上，结合游戏剧情，注意随着音乐的变化改变动作。
活动准备:
1，音乐活动室(两面墙装大镜子)；哈哈镜子3面；(凹、凸、波浪形)。
2、相关音乐CD和CD播放声音。
3、一个康加鼓；8个塑料板(圆形、椭圆形和方形)；组织管16。
活动流程:
1.伴随着欢快的音乐，孩子们发挥想象力，自由创造动作，进入音乐活动室。
二、节奏游戏《哈哈镜》。
1.让孩子在哈哈镜前照一张照片，说说自己在哈哈镜中变成了什么样子，然后用肢体动作表现出来。
2.介绍“哈哈镜”游戏的玩法:老师当哈哈镜，孩子们边走边拍手，读儿歌:“大镜子，小镜子，圆镜子，方镜子。”然后老师念:“我是把你变成大胖子(又高又怪)的怪镜”，孩子们停下来做出相应的表情和造型。
3.老师用康加鼓的节奏和孩子们做游戏。(启发孩子自己塑造，或者两人或多人塑造，老师也可以改变声音朗读儿歌，增加孩子对游戏的兴趣。)
三、身体节律活动“照镜子”
1，照照镜子。
老师:“刚才小朋友拿了一面哈哈镜，那你每天照最多的是哪面镜子呢？”(化妆镜)。“请对着镜子照一张照片，做出各种表情和动作，看看镜子里的自己是什么样子。”(小朋友随口答)
2.学唱歌。
老师要做镜外之人，唱歌演戏，要求单个孩子做镜中之人模仿，然后要求孩子集体模仿。
3.创建一个歌曲动作。
(1)当孩子熟悉歌曲的旋律时，老师可以改变动作，邀请孩子模仿。然后问:“谁来帮我想想？我还能做什么动作？”请几个小朋友做镜外的人，其他小朋友做镜中的人，模仿他们的动作。
(2)请每个孩子找一个伙伴玩“照镜子”游戏，可以和老师教的一样，也可以和老师教的不一样。
(3)请邀请2-3组幼儿表演。
4.带音乐的《照镜子》。
(1)播放优美抒情的音乐。老师随着音乐做一些轻柔、舒展、连贯的动作，孩子们集体模仿。
(2)请个别幼儿上来，带领其他幼儿模仿。启发孩子改变不同的动作和姿势，如站、坐、躺、弯腰等。，并鼓励孩子大胆想象和创造。
(3)孩子们自由地分组表演。(第二次角色互换)
四、节奏游戏《唱镜》。
孩子们两人一组工作。a小朋友拿塑料板当镜子，B小朋友拿纸巾盒。准备音乐前奏。前八拍按节奏自由行走，后八拍停止。a孩子把“镜子”放在自己喜欢的身体部位，B孩子用纸巾筒轻敲“镜子”，可以敲出不同的节奏。(重复几次)
活动反映:
照镜子是一项简单而有趣的活动。照镜子时的各种有趣现象，极大地刺激了幼儿的好奇心，促使他们仔细观察，从而发现镜子能给物体拍照的原理。在这个环节中，老师注重培养孩子的观察能力和思考能力。活动中，老师让孩子们谈谈他们观察到了哪些有趣的现象，并比较他们的发现。这样的设计不仅有效地培养了孩子的观察能力和思维能力，还发展了孩子的语言。
在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》精神为宗旨，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，让他们在玩中快乐，在学中快乐。
照镜子幼儿园大班教案3活动目标:
1，感受镜像画面中人物的相反动作，体验对称形象。
2、能大胆表现人物的动作。仔细均匀地上色。
3.感受用图片表达生活场景的乐趣。
4.他们会用于大胆的艺术表达和创作，他们喜欢装饰。
5.鼓励孩子发现生活中的美好，培养孩子对艺术的热爱。
活动准备:
樊华亮片
活动流程:
一、导入，导出学科老师:小朋友，上周我们学了照镜子，现在我来测试小朋友，你能成为镜子里的人吗？
让孩子做镜子里的我，我做动作，老师做动作，孩子模仿。
老师:现在我们同时面对所有人。我们的动作怎么样？(是对称的)找几个小朋友模仿一下。
二、模特画家:上周，我们画蜡笔照镜子。今天，我们画版画照镜子。谁来告诉我画版画时对线条有什么要求？
线条少，不要画太多细节。)老师:我们来看看这个孩子的画。
举一个吹塑纸的演示图。
问题:她画了什么？衣服上有图案吗？为什么不呢？因为太小，很难画。)她的镜子是怎么画的？(未涂漆)
第三，展示一幅完整的模特画，进行对比，引出两种画法的结合。
示范者:让我们看看她的最终成绩。你发现了什么？(用蜡笔在衣服上画了图案、背景、镜子)老师:镜子是怎么画的？老师的示范(轻轻盖上蜡笔)
总结:原来印刷品可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛笔的不足。孩子们在绘画中必须灵活运用各种方法。
第四，孩子画画。
老师:现在，请画一幅照镜子的人的画。提醒孩子，画画时，人物画大，细节稍有缺失。作画时，颜料要薄薄地涂在纸上。
5.作品交换看看外面的画，说说哪个好看，为什么。
论版画活动“照镜子”中课稿的设计意图:
画版画时孩子习惯用颜料画。用蜡笔在黑色纸板上作画是一种很有创意的方式。蜡笔虽然遮盖力相当不错，但是和颜料相辅相成，一方面可以增加画面的趣味性，另一方面也可以让小的部分更容易表现出来。
教学材料:
照镜子是一幅对称的画。让孩子通过自己的分析，在现实和镜子里画出对称的图形。这个活动很有趣，不仅可以让孩子们发挥想象力，还可以分析图片中的人物。只有目测人物的高度和方向，才能画得好。
活动目标:
《纲要》强调了艺术教育的目标:让孩子享受参与艺术活动的乐趣，能够大胆表达自己的感受和体验。根据大纲的目标、儿童的认知特点和儿童目前的发展水平，我制定了以下活动目标:
1，感受镜像画面中人物的相反动作，体验对称形象。
2、能大胆表现人物的动作。仔细均匀地上色。
3.感受用图片表达生活场景的乐趣。
活动流程:
第一，在活动开始的时候，我让孩子做游戏，照镜子，让孩子在镜子里感受到对面，把活动中的难点放在第一位，用游戏更多的吸引孩子，更牢固的抓住难点。
第二，老师做了一个演示画，让孩子们在底板和吹塑纸板的对比中分析这个活动的要点。首先，我把构图展示在吹塑纸上，让孩子们总结版画的构图要点:线条少，小事省略。
然后我让孩子们仔细观察上色后的变化。孩子们通过两张图片的对比，获得了蜡笔的进一步加工，实现了蜡笔在版画中的运用。这有助于孩子了解各种绘画方法的优点，激发他们的创作绘画动机。
第三，孩子们互相交换作品。孩子们把他们的作品放在一起展示，他们相互学习的能力得到进一步发展。
活动反映:
照镜子是一项简单而有趣的活动。照镜子时的各种有趣现象，极大地刺激了幼儿的好奇心，促使他们仔细观察，从而发现镜子可以对物体拍照的原理。在这个环节中，老师注重培养孩子的观察能力和思考能力。活动中，老师让孩子们谈谈他们观察到了哪些有趣的现象，并比较他们的发现。这样的设计不仅有效地培养了孩子的观察能力和思维能力，还发展了孩子的语言。
在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》精神为宗旨，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，让他们在玩中快乐，在学中快乐。
百科全书:镜子，在英语中，是一种表面光滑的物体。起初，古人用打磨过的青铜做镜子，有反射光线的能力。
照镜子幼儿园大班教案4一、活动目标:
1，学会控制自己的身体，复制镜像动作。
2、能注意观察别人的动作，并尝试配合地表演。
二、活动准备:一面落地镜，音乐磁带，可以玩游戏的歌曲。
三。活动流程:引入对话——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜演示——再次体验——合作游戏——活动延伸。
四、活动流程:
(1)对话导致:
老师:前几天我们欣赏了一首叫《照镜子》的歌，记得吗？那我们今天再来欣赏一下。(播放音乐《照镜子》，让老师和孩子一起欣赏歌曲。)
问题:谁能告诉我你喜欢这首歌里的哪一句？(孩子们说他们最喜欢的短语。)
你照过镜子吗？是不是像歌里唱的？
(2)尝试体验:
老师:今天，老师准备了一面大镜子。大家围在一起，边唱边做，边听音乐。让我们看看你在镜子里是什么样子。老师放音乐，孩子们站在镜子前唱歌做动作，老师指导。)
(3)围坐在一起讨论:
老师提问:你在照镜子的过程中发现了什么？(孩子畅所欲言。)
老师的问题:那你可以做除了歌里的动作以外的其他动作。谁来试试？
让一些孩子做这个动作。)
老师总结:我在镜子里发现了一个和我一模一样的人，镜子里的人做了我做的事。原来镜子里的人是一个镜像人。
(4)再次体验:
老师:现在让我们再试一次，看看你在镜子里会发生什么。当音乐停止时，孩子们坐下来讨论镜子里的人在做什么。
(5)体验镜像演示:
老师:让孩子照镜子，让老师做他的镜子。
(孩子做动作，老师跟着做，老师可以故意出错。)问题:老师做的对吗，为什么？我该怎么办？(请幼儿辨认，待幼儿辨认清楚后再纠正动作。然后让我们邀请另一个孩子照照镜子，让我们都照照他的镜子，看看哪个孩子做得最好。
(6)再次体验:
老师:刚才老师发现小朋友做的镜面很像。现在，听着音乐，仔细看着镜子里的自己，和镜中的自己玩耍。
老师:好吧，我们休息一下。我发现很多小朋友都做了很漂亮的动作。现在让我们请他上来给孩子们看看。(请个别小朋友示范。)老师和孩子们讨论如何做一个镜中人。
老师总结:现在我们发现，自己和镜子里的人，也就是镜中人的动作正好相反，在我的左边，在他的右边。
(7)合作游戏:
老师:好，现在让我们听音乐，玩“照镜子”的游戏。你可以和你的好朋友一起玩，或者照照镜子，或者去和客人和老师一起玩。儿童游戏由老师指导。
(8)活动的延伸:
老师:这个游戏好玩吗？然后我们回去上课，和其他小朋友一起玩。