小班语文教案:熊拔牙
小班语文教案:熊拔牙1活动目标:
l、理解故事内容，并能简单复述。
2.培养孩子保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。
3.开发孩子的发散思维。
活动准备:
l，一套熊牙绘图挂图。
2.泰迪熊玩偶或玩具。
3.熊头饰、医生帽、医生药箱及相应工具。
活动流程:
l、欣赏故事表演:熊拔牙。
放音乐，老师将表演这个故事。帮助孩子理解故事，让他们知道如何保护自己的牙齿。
2.问题:故事的名字是什么？小熊最喜欢什么？它为什么要拔牙？
3.帮助孩子了解保护牙齿的重要性:问:什么时候刷牙，怎么刷牙？想吃甜品怎么办？什么时候吃？吃完了要做什么？
4.简单地和老师复述这个故事。
5、引导幼儿进行情景表演:
小孩扮演熊，小孩扮演医生，老师复述故事，小孩表演。
6.引导孩子讲述迁移。除了护理牙齿，还应该护理哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等。，如何护理它们？简单了解如何保护身体器官。(比如用眼睛看书，要在明亮的地方，姿势要正确；不要用硬物抠耳朵；比往鼻子里塞东西更好。)
活动扩展:
l、日常生活中，提醒孩子漱口、刷牙，注意口腔卫生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3.分享关于儿童安全和健康的故事。
附:《小熊拔牙》的故事
熊妈妈上班，小熊一个人在家玩。临走前，他妈妈对爱吃甜食的小熊说:
妈妈不在家，你要洗脸刷牙，不要随便吃饼干，不要吃瓜。小熊高兴地同意了妈妈的话。小熊洗了脸，剪了头发，但是他不想刷牙。不刷就不刷。小熊记得家里的甜饼干，但是已经答应妈妈不吃了。我发现了一罐甜甜的蜂蜜，好像我妈没说。果酱在哪里？你也可以试试。熊拿出盘子，盛了一盘蜂蜜和一碗果酱，一点一点地吃了起来。啊！多甜蜜啊！甜到舌根，甜到牙根！啊？为什么是酸的？好吧好吧。甜变酸，酸变痛。嘿！嘿！熊痛苦地吠叫！
兔子医生正好路过这里，听到了熊的叫声，急忙跑进了熊的房子。“小熊，张开嘴让我看看！”“你这颗牙真不好。它需要修理。你的这颗牙也不好。需要改了！”兔子医生取出针头进行麻醉，然后取出钳子拔掉熊的牙齿。“一、二、三！”熊的牙齿太大了，所以兔子医生用力把它们拔掉。熊痛得大叫。
熊的牙终于拔了，涂点药吧。“你的牙还疼吗？”“不疼！”“以后要好好保护牙齿，不然一颗一颗烂！”“怎么保护他们？”“不能吃那么多甜食，不要偷饼干，不要偷蜂蜜，一天刷几次牙，早晚各一次，里里外外的！”小熊不想把牙都拔掉，所以从那以后，他记住了妈妈和兔子医生说的话，不要吃那么多甜食，每天坚持刷牙。孩子，牙齿疼吗？要不要保护牙齿？想想兔子医生说的话！
活动反映:
今天的健康教育语言故事《小熊拔牙》主要是通过故事内容让孩子明白保护牙齿的重要性。孩子们非常喜欢这个故事。在听的过程中，他们也意识到了不刷牙的危害，这比单一的说教要好。在老师讲解的过程中，老师的示范可以清晰地展现在孩子面前，容易让孩子模仿和接受。在活动中，很多小朋友都没有经历过牙疼，刷牙也不太会，所以小朋友的印象并不深，好像还有些余力。在今后的教学中，要更加注重加强对幼儿基本卫生知识的教育。
小班语文教案:熊拔牙2活动目标:
1.欣赏并理解“小熊拔牙”这个故事。
2.知道经常刷牙保护牙齿。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
教学重点和难点:
1.学习正确的刷牙方法。
2.感受刷牙的快乐和好处。
活动准备:
儿童书籍，一个牙刷和一个杯子，一些儿童牙膏，牙齿研磨剂，和各种动物头饰。
活动流程:
一、活动导入
播放一段熊哭的视频，最后画面是白牙黑腔。
问:你发现了什么？你喜欢哪种牙齿？为什么？
二、老师分段讲“小熊拔牙”的故事。
老师讲“熊还在痛苦地尖叫”，让小朋友回答问题:(鼓励小朋友用故事里的单词回来，做出相应的动作)
1.为什么熊会牙疼？他遇见了谁？
2.兔子医生能帮他吗？他说了什么？你是怎么做到的？
第三，老师继续讲故事，孩子继续欣赏。
老师讲“出汗”，让孩子回答问题:
1.兔子医生向谁求助了？牙拔掉了吗？
2.兔子医生又给谁打电话了？发生了什么事？
3.熊怎么样了？
第四，继续欣赏故事。
老师继续讲故事到最后，让孩子们回答。
1.兔子医生最后求助了谁？【“文章。从大学开始。考试。年轻。教师网。”]牙拔了吗？
2.兔子医生怎么说？狗和小猫说了什么？
3.熊最后说了什么，做了什么？他的牙齿还疼吗？
第五，孩子读书，再次欣赏故事。
第六，老师总结。
老师教孩子们永远不要向熊学习。他们应该每天早晚勤刷牙来保护牙齿。
游戏:我爱刷牙。
1.教师使用模型进行演示和解释。
2.孩子们讨论刷牙的正确方法。
3.每个人都有牙刷和杯子，可以选择戴头饰。
4.组织孩子徒手练习。
5.播放音乐，分组练习刷牙。
教学反思:
我之所以选择这个《小熊刷牙》，是因为我充分考虑了小班小朋友的年龄特点，用了小朋友都熟悉的故事。整个活动结束后，我用“小熊牙疼哭”引出了活动内容，还算顺利。刚开始的时候，一些熊的图片很快就吸引了孩子的注意力，孩子的兴趣一下子就被激起来了。但在这个过程中，当我分段讲故事的时候，我问孩子，大多数孩子都没有勇气说出来，只有少数孩子能回答出来。整个答题过程显示，孩子的语言表达能力较差，需要加强。
在听故事的过程中，孩子们也意识到了不刷牙的危害。后来他们学会了正确的刷牙方法，就用模型牙来演示，让孩子更直观地看到和掌握正确的刷牙方法。最后，让孩子在音乐中练习刷牙，进一步巩固了孩子对刷牙方法的掌握。虽然孩子们能清楚地说出如何保护他们的牙齿，但他们似乎有一些多余的能力，但几乎没有力量去做。比如孩子不擅长刷牙，在以后的教学中要渗透这样的活动。听课的老师说我讲故事的时候太平淡了。如果我能带来更多的表情动作和语调，孩子们会听得更认真，整个活动会更好。我以后会努力改正，向有经验的老师学习，争取更大的进步。
小班语文教案:熊拔牙3活动目标:
1.理解故事的主要内容，说出那句简短的话:“白牙真好看！”
2.我愿意用普通话讲述我听到的故事。
3.懂得保养牙齿，知道牙齿的重要性。
活动准备:
“小熊拔牙”的图片。龋齿和非龋齿的对比图片(口腔图片)。
活动流程:
首先，展示图片，激发兴趣。
老师:今天我给孩子带了两张图片。请看看它们。他们的区别是什么？是两张嘴，一张嘴，巴里的牙好，另一张嘴，巴里的牙蛀了。
老师:其实这两张嘴是一个人的。一个是牙齿好的时候，一个是牙齿蛀了的时候。
过渡:为什么白牙会蛀？我们来听听“小熊拔牙”这个故事。
第二，理解故事，感知内容。
1，老师讲故事，孩子初步理解故事。
(1)故事里是谁？
(2)它最喜欢吃什么？
(3)后来怎么样了？
过渡:熊的牙齿一开始是白色的，非常漂亮。吃完糖，吃到牙齿。那颗熊牙是因为吃糖吗？让我们听另一个故事。
2.第二次讲故事(展示图片)，帮助孩子进一步理解故事的主要内容。
(1)熊的牙齿长什么样？“白牙真好看”的理论。
(2)为什么后来熊的牙齿会痛？
(3)牙痛是什么样子的？让我们一起学习。
(4)熊听了医生的话后做了什么？
老师:我们小孩子都知道，熊的牙齿吃糖吃多了不刷牙，最后牙齿都蛀了。我们绝不能向这样的熊学习。后来小熊听了医生的话，是时候改掉这个坏习惯了，牙齿又变白了。这就是我们喜欢的，对吗？现在让我们一起看图讲故事。
第三，情绪迁移，结束活动。
小班语文教案:熊拔牙4活动设计背景
小班的孩子固执任性。他们都喜欢吃糖果蛋糕，不太喜欢刷牙。少数孩子牙齿有蛀牙，影响饮食健康。为了培养孩子良好的生活习惯，引导孩子参与到这个设计好的活动中来。
活动目标
1。欣赏并理解“小熊拔牙”这个故事。
2。要知道经常刷牙可以保护牙齿。
3。能认真听故事，理解故事主线。
4。通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5。理解故事中蕴含的寓意和哲理。
教学重点和难点
1。学习正确的刷牙方法
2。感受刷牙的快乐和好处。
要准备的活动
儿童书籍，一个牙刷和一个杯子，一些儿童牙膏，牙齿研磨剂，和各种动物头饰。
活动过程
一、活动导入
播放一段熊哭的视频，最后画面是白牙黑腔。
问:你发现了什么？你喜欢哪种牙齿？为什么？
二、老师分段讲“小熊拔牙”的故事。
老师讲“熊还在痛苦地尖叫”，让小朋友回答问题:(鼓励小朋友用故事里的单词回来，做出相应的动作)
1。为什么熊会牙疼？他遇见了谁？
2。兔子医生能帮他吗？他说了什么？你是怎么做到的？
第三，老师继续讲故事，孩子继续欣赏。
老师讲“出汗”，让孩子回答问题:
1.兔子医生向谁求助了？牙拔掉了吗？
2.兔子医生又找到谁了？发生了什么事？
3.熊怎么样了？
第四，继续欣赏故事。
老师继续讲故事到最后，让孩子们回答。
1.兔子医生最后求助了谁？牙拔掉了吗？
2.兔子医生怎么说？狗和小猫说了什么？
3.熊最后说了什么，做了什么？他的牙齿还疼吗？
第五，孩子读书，再次欣赏故事。
第六，老师总结。
老师教孩子们永远不要向熊学习。他们应该每天早晚勤刷牙来保护牙齿。
游戏:我爱刷牙。
1，老师用模型演示讲解。
2.孩子们讨论刷牙的正确方法。
3、一个牙刷，一个杯子，选择戴头饰。
4.组织孩子动手练习。
5.放音乐，集体练习刷牙。
教学反思
我之所以选择这个《小熊刷牙》，是因为我充分考虑了小班小朋友的年龄特点，用了小朋友都熟悉的故事。整个活动结束后，我用“小熊牙疼哭”引出了活动内容，还算顺利。刚开始的时候，一些熊的图片很快就吸引了孩子的注意力，孩子的兴趣一下子就被激起来了。但在这个过程中，当我分段讲故事的时候，我问孩子，大多数孩子都没有勇气说出来，只有少数孩子能回答出来。整个答题过程显示，孩子的语言表达能力较差，需要加强。
在听故事的过程中，孩子们也意识到了不刷牙的危害。后来，他们用模型牙演示正确的刷牙方法，让孩子更直观地看到和掌握正确的刷牙方法。最后，让孩子在音乐中练习刷牙，进一步巩固了孩子对刷牙方法的掌握。虽然孩子们能清楚地说出如何保护他们的牙齿，但他们似乎有一些多余的能力，但几乎没有力量去做。比如孩子不擅长刷牙，在以后的教学中要渗透这样的活动。听课的老师说我讲故事的时候太平淡了。如果我能带来更多的表情动作和语调，孩子们会听得更认真，整个活动会更好。我以后会努力改正，向有经验的老师学习，争取更大的进步。