“图形宝宝找朋友”教案
《图文宝贝找朋友》教案文章1活动目标:
1.标记可以根据图形的大小、颜色和形状特征进行选择。
2.通过观察，比较，判断图形之间的异同。
3.体验解决问题的成就感。
4.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1，小黄蘑菇，大红蘑菇，黄红标记，还有几个大小标记。
2、各种颜色、大小和形状的图形。
3、若干吊牌
活动流程:
先比较蘑菇的大小和颜色老师:(出示红色和黄色的蘑菇)小朋友，这是什么？这两种蘑菇有什么区别？(不同的大小和颜色)老师:用什么方法可以记录不同的地方？(马克)老师:(出示标记)孩子们，你们还认得这些标记吗？现在请小朋友给蘑菇发标记，说蘑菇是什么颜色的，我给你什么颜色的标记。
二、大红色圆牌和小黄色方块老师:(出示大红色圆牌和小黄色方块)小朋友们看，老师给你们带来了什么？两者有什么区别？(大小、颜色、形状不同)老师:现在，请让小朋友也给这两个图形宝宝发标记，边发边说一句好听的话？
三、看图形找马克笔卡老师:(展示图形的各种形状、大小、颜色)小朋友们，你们觉得这些图形宝宝是一样的吗？你认识他们吗？两者有什么区别？
老师:老师给每个孩子发一个图文宝贝。请四个孩子组成一组，用老师准备的与你的图形相对应的标记卡交朋友。
老师:当孩子们找到后，把它们放在黑板上，并介绍你要找的东西。
老师总结:这个长方形的宝宝找了一个大大的蓝色长方形的吊牌做朋友。
五、找朋友游戏
老师:孩子真聪明！帮助图形宝宝找到朋友。现在我们来玩找朋友的游戏。老师给你图形和标签卡。如果你得到图形，与相应的标记卡交朋友。如果你得到了标签卡，和图形宝宝交朋友。
老师:现在让我们带你的朋友一起玩吧！
不及物动词活动评估总结
教学反思:
儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接参与尝试，尤其对操作体验型活动感兴趣。这种科学活动符合儿童动手和探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，又充分注意材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试用不同的材料和不同的方法去探索和体验成功的快乐。
“图形宝宝找朋友”教案二活动目标:
1.寻找寻找过程中的差异(大小、形状、颜色)，提高观察和分类能力。
2.能够用简单的语言大胆地表达你的发现。
活动准备:
四种图形，房子背景，音乐。
活动流程:
一.导言:
1.找个朋友摸摸:跟着音乐找个朋友摸摸。
2.选择你最喜欢的图形宝贝。
我们刚才玩了什么游戏？碰谁？(摸摸朋友)有四个图文宝宝想玩这个游戏，但是动不了。你能让孩子们帮助他们吗？好了，图文宝宝已经在桌上等你了。请过会儿看一看并作出选择。记住每个孩子只能选择自己喜欢的图形宝宝。当音乐停止时，他会回到他的座位上。(教案:)记住，你选几个？好吧，请走吧！(孩子自己选图形，老师帮忙。)
二、感知图形的特点——找朋友。
1.引导孩子介绍他们选择的图形。
老师:回到座位上的小朋友可以告诉附近的小朋友你选了什么样的图文宝贝。我们来介绍一下。谁会说？
2.引导幼儿感知图形特征，并根据图形特征进行分类。
(1)按形状分类。
老师:孩子们真的仔细看了，在图形中发现了很多秘密。有些图形是方形的，有些是圆形的。哪些宝宝在找方形图形？举起你的图形宝宝给我们看看。(教案:)让旁边的小朋友看看自己的图形宝宝是不是方的。方宝宝和方宝宝是好朋友。让我们摸摸它们。我们都是广场的好朋友。
老师:哦，我的图形宝宝不高兴了。我是圆的，那么我有好朋友吗？谁和我的圈子是好朋友？加油！让我们和圆圆的朋友们碰一下吧！我们都是好朋友。
(2)按大小分类。
老师:嗯？刚才图文宝宝说，他们不仅是外形一样的好朋友，还是其他的好朋友。真的吗？我都没找到。你找到了吗？
杨:有的图形大，有的小。
杨:哦，我怎么不明白？能不能让你的图文宝贝找个一样的朋友摸摸，让我看看，说不定我就明白了。是的，请站起来！准备，开始。
老师:老师还是不太明白。你能告诉我你要找哪位朋友给图文宝贝吗？它们在哪里是相同的？
我的图形是大还是小？还有谁是大图宝宝？请举手看一看。哇，有这么多。大图和大图是好朋友。除了大图还有哪些图形宝宝？
(3)根据颜色分类器:我们只是找到了一个形状相同的图友和一个大小相同的图友。孩子们，你们能找到图形宝宝的其他朋友吗？
杨:我的图形是蓝色(黄色)。老师:哇，他真的很棒。他发现蓝图形和蓝图形也可以是好朋友。触摸蓝色图形，成为好朋友。什么颜色的图形宝宝在哪里？
老师:我们刚给图文宝宝找了很多好朋友。颜色相同的图形是好朋友，形状相同的图形是好朋友，大小相同的图形是好朋友。哇！图形有这么多好朋友！
第三，根据特征分类——图文宝贝做嘉宾。
1.看图文首页，了解logo。图文宝宝想邀请他的朋友来做客，看看宝宝的家。这是谁的家？你怎么知道的？
2.要求每个图文宝宝都有自己的家。图文宝宝说:我只邀请和我有相同特质的朋友。你进来的时候，一定要像我一样明确自己在哪里，我才能让你进来！
啊？太难了，让我试试！我的图形宝宝是什么形状？那是什么颜色？它是大的还是小的？可以去哪个图文宝宝之家？
第四，结束活动:
图文宝宝在家等你。你想带它去哪里做客？它们在哪里是相同的？请把你的图文宝贝带到朋友家！
“图形宝宝找朋友”教案3活动目标:
1，能从各种图形中找出圆、三角形、矩形、正方形等图形。
2.愿意为图文宝宝找朋友，遵守规则。
活动重点:
能从各种图形中找出圆形、三角形、矩形和正方形。
活动难度:
把同样的图形和相似的显卡，用相应的图形标记送到“家里”。
活动准备:
1，经验准备:孩子已经初步理解了圆形、三角形、正方形、长方形；
2.材料准备:圆形、三角形、正方形和长方形卡片，图形分类板和ppt。
活动流程:
一、引入活动，激发孩子的兴趣。
老师:孩子们，今天图形宝贝邀请我们去图形王国玩。我们一起出发吧。(ppt1音箱:听音乐做动作)
二、复习巩固对圆、三角形、正方形、长方形的理解。
老师:看，我们到了。图形王国里有那么多图形！(ppt2)图形宝宝们为我们的孩子准备了一个有趣的游戏。你想加入我们吗？(年轻:思考)
将圆、方、三角卡片逐一展示，引导幼儿观察并说出它们的形状。
老师:首先，我们来认识一些图形宝宝。
(1)圆。(ppt3)
老师:这是什么图形宝宝？
(2)三角形。(ppt4)
老师:是什么图形宝宝？
(3)正方形(ppt5)。
老师:是什么图形宝宝？
(4)长方形。(ppt6)
老师:这是什么图形宝宝？
三、游戏:寻找图形
老师:现在让我们开始游戏。
第一个游戏:让孩子们从这些图形中找出我们刚才看到的图形。(ppt7)
分别展示圆形、三角形、正方形和长方形，让幼儿从各种图片中找出相同或相似的图形。
四、游戏:图文宝贝找朋友
老师:第二个游戏:图形宝宝找朋友。
(ppt8显示了图形分类板)。简介:这是图形宝宝的家。每个家庭都有哪些图形？
老师:请把图文宝贝送回相应的家里。(圆形、正方形、矩形、三角形)
引导幼儿根据圆形、正方形、长方形、三角形的形状进行分类。
第五，操作练习。
请将相同的图形和相似的显卡送到标有相应图形的“家”。
老师:那边还有好多图文宝宝还没回家。马上去送他们回家。
第六，活动。
表扬放对的孩子，帮助纠正放错的图形。
七、游戏，活动结束。
今天，我们的孩子真的玩得很开心，并帮助图形宝宝找到了他们的好朋友。你很棒。让我们坐火车回家吧。(ppt10扬声器)
“图形宝宝找朋友”教案4活动目标:
1，判断图形的两个特征，学会用表格记录图形的特征。
2、尽量使用“√”符号进行记录。
3.激发对数学活动的兴趣。
要点:学会用表格记录和表达图形的颜色和形状。难点:正确确定草图图形特征在多层表格中的位置。活动准备:演示课件儿童操作题:每人两支笔，每人一张图形卡，每人四个洗衣篮。六个活动流程:
首先，学会记录图形特征
1.认识图形的两个特点(课件中显示的是黄色圆圈)。孩子们，谁在这里？是什么样的？(理论:黄圈)。用同样的方法展示红色三角形和绿色正方形。
2.识别表单和特征标记识别标记:表单顶部有一排标记。你认识他们吗？猜猜他们的名字是什么
3.孩子们试着画出表格中的图形特征。图形宝宝必须在桌子里寻找他的好朋友。猜猜谁会成为他的好朋友，为什么？让我们在它朋友下面的方框里画一个“钩”来记录它。
4.孩子在作业纸上练习，让一个孩子在黑板上完成作业。
5.再次展示双层表格，请幼儿回答，老师讲解多层表格的绘制方法。
请孩子们尝试一下。
6.孩子在作业纸上练习，让一个孩子在黑板上完成作业。
第二，逆向思维的练习
1，让孩子用勾来猜。
找朋友是什么画面？
“X色”和“X形”2。竞赛游戏:猜图形看挂钩的位置，确定是什么图形，有对应图形的小朋友举起正确的卡片。
三:找个家，让孩子找个家放自己的物品。
《图文宝贝找朋友》教案5目标:
1.找出包含圆形、三角形、正方形、长方形等的物品。在游戏板上画着各种生活用品或玩具图案，并进一步理解这些几何图形。
2.培养观察力和专注力。
准备:
1.50 cm正方形游戏板，上面有常见的生活用品或玩具图案，如三角物品如三角尺、饭团、三角旗、三角巾、三角铁、红领巾等。、以及时钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨等圆形物品。矩形物体包括相框、长椅、钱包、铅笔盒、电视、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方形积木、牛奶盒等。方形物体包括巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等。(见图1)。
2.骰子，有圆形、矩形、三角形、正方形等几何图形。贴在它的六个面上(见图2)。有10个由两种颜色的毛状根组成的环，每种颜色5个环(见图2)。
如何玩:
1.这个游戏可以一个人玩，也可以两个人玩。
2.孩子独自玩游戏时，先滚动骰子，观察骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上寻找与骰子上显示的几何图形相对应的生活用品或玩具图案，取一个毛圈放在生活用品或玩具图案上。该游戏可以重复进行，直到五个循环被放出来。
3.如果是两人游戏，一个孩子可以掷骰子，说出骰子上显示的几何图形，另一个孩子可以在游戏板上找出这个几何图形对应的日用品或玩具图案，放上一个发根圈。游戏可以重复进行，直到所有的圈都完成。
规则:
1.如果要根据骰子显示的几何图形在游戏板上找到相应的生活用品或玩具图案，找对了就只能放一个发根圈。不能随意放在任何位置，也不能多放。
2.在游戏中，孩子们可以互相检查圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出来。
3.直到所有的圈圈都被放出来，游戏才能结束。
评论:
虽然小班的孩子通常能识别卡片上的正方形、长方形、圆形、三角形等几何图形，但他们大多不会注意日常生活中各种物品的形状，有的在识别物品的形状上仍有困难。“图形宝宝找朋友”游戏的目的是帮助儿童将已有的几何图形初步知识与他们对周围生活环境中各种物体形状的认知经验联系起来，培养他们抽象几何图形的能力。因此，在游戏材料的设计中，教师有意提供带有各种生活用品或玩具图案的游戏板，让幼儿通过“掷骰子——识别图案、寻找实物”的方式进行观察和识别，根据平面几何找出相应的生活用品或玩具，从而抽象出各种生活用品或玩具的几何特征。一方面轻便、安全、易拿易放，另一方面具有游戏检查和游戏鼓励功能。
教师对这种游戏的指导，应着重于幼儿对日用品或玩具的某一特征的识别，以及对其图形的抽象。比如骰子上显示的图形是长方形，那么孩子可以选择把发根圆放在van图案上，也可以选择把发根圆放在长方形积木图案上，因为他们的形状都是长方形的。如果老师发现孩子已经掌握了这种游戏，可以在骰子的每一面同时设计两种图形，提高游戏的难度。当骰子的一边是长方形和圆形时，孩子们必须找到一个包含这两个图形特征的日用品或玩具。比如孩子可以选择面包车图案，但不能选择长方形积木图案，因为“面包车”图案符合要求:其车身为长方形，车轮为圆形。