不要倒桶

户外活动时间是幼儿园一天活动的重要过程，也是孩子们期待的时间。孩子在户外活动中可以独立思考，独立玩耍，同时可以锻炼自己坚强的意志，增强社交能力。结合幼儿园户外活动的自主游戏理念，让孩子进行自由活动。

二、活动过程分析

(1)桶里的水溢出来了

户外活动时，孩子们忙着自己的事情，在泳池边嬉笑互帮。

“哎呀，怎么又全洒了！”一个压抑的声音从我身后传来。

我仔细一看，水洒了一桌子。原来憨豆玩的是平衡桶，但是当他往左边倒水的时候，桶会反转向左边洒水，向右边倒水，桶也会反转向右边。我没有打扰他的比赛，只是站在他身后默默的看着，没有和对方交流。

我看到憨豆这次倒水的速度明显慢了下来，而且往左边的桶里倒水的时候，我会故意用手去摸右半边。

“你在这里帮我拿着桶，不然会洒到水的。”憨豆对一个小女孩说。

但是小女孩一松手，水又会洒出来。那一刻，两个孩子感叹道:“怎么又洒了？”

教师思考:

爱动脑的孩子，在洒了两次水之后，通过自己的观察和思考，猜出了“保持平衡”的关键点。他们选择用外力(拿着水桶)来保持水桶的平衡。老师知道这个方法不可行。只要把桶里的水放出来，就会倒满溢出来，但是他们选择让他们自己去体验，获得直接的经验。虽然没有成功，但是孩子们知道，只要平衡两次，桶里的水就不会溢出来。

(2)尝试另一种工具。

失败后，憨豆没有放弃，继续探索平衡水桶的秘密。怎样才能平衡水桶？工具太大了吗？憨豆改变了一种新的方法，选择用一个小容器连接水。

“你能给我这个小瓶子吗？我想用它把水倒进桶里。”憨豆去池塘里抓鱼的孩子们那里借了一个小桶，开始用小桶往里面灌水。第一次，憨豆选择将一个装满水的小水桶倒在一边，水桶很快倾斜并洒了水。第二次，憨豆选择两边各倒一桶水，左边一半，右边一半，但桶里的水到一半多后，桶就倾斜了，先往哪边洒水。这种方法也不好。这时，一个孩子也加入了游戏。她用一个稍大的水瓶，他们合作倒水。当下降到一定程度时，铲斗再次倾斜。

“你的太大了，我的太小了。你可以找一个像我一样的人，我们可以倒同样多的水。”

于是小伙伴找了一个一模一样的容器配合。但是，到了一定程度，水又溢出来了。两个孩子站在水桶前，看了又看。

教师思考:

借助外力，拿着水桶保持平衡的方法行不通了，孩子换了新的工具，想办法解决保持平衡的问题:

1.容器太大，装了太多的水-换一个小一点的容器，以免水很快溢出。

2.搭档使用的乐器不统一——选择两个相同的乐器进行游戏。

虽然还是不成功，但是孩子们有自己的思考，知道如何解决困难。通过经验，他们知道不同的仪器会有不同的实验结果，同时也清楚同样的操作要用同样的仪器来保持平衡。

(3)尝试另一种方法。

“我们用一个大大小小的锅倒水，中间倒水，让水流进两边的小水桶，这样两边的水能倒多少就倒多少。”憨豆说。

之后，他立刻开始行动。憨豆小心翼翼地往里面倒水。他每看一眼，就赶紧往另一边的水桶里加一点水。

“喂，小心点，别过来。”一些孩子过来看，想伸手去拿水桶。憨豆喊道。

很快，在憨豆小心翼翼的灌溉过程中，桶里的水满了，没有一点斜洒。

“你看，老师，他没有洒，而是装了水。”带着成就感过来向我报告好消息。

教师思考:

巧妙运用工具——讲究方法，孩子的探究能力真的很强，不仅在游戏过程中学会独立思考，还能获得新的体验。

三。活动摘要

看似非常简单的活动，孩子们通过反复试验获得了如何保持平衡的经验。经过无数次的尝试和经历，我终于可以在不洒水的情况下，将水桶装满水，保持平衡。

独立游戏给孩子带来了很多新的素质和技能。孩子不选择向老师求助，而是尝试自己解决，在独立游戏中获得自己的直接体验。