小班数学“理解4”教案
小班数学《理解4》教案1活动目标；
1，正确感知“4”这个数，以及对“4”这个数的理解。
2.学习所给6以内的数字，拿出或找出相应数字的物体，读出数字4。
活动准备:
6张红色熊猫图片，红色泡泡图片，泡泡绿图片，黄色泡泡图片，
有几张蓝色泡泡的图片。
活动的亮点(难点):
能根据对应的对象读出对应的数字并找出数字。
活动流程:
首先，按数量取动物
1.展示4只熊猫，数一数孩子。
2.一只熊猫吹了四个红色的泡泡。请拿出四个红色的泡泡，贴在小熊身上。
在猫旁边
3.一只熊猫吹了四只泡泡驴。请拿出四个泡泡绿，贴在熊猫旁边。
4.一只熊猫吹了四个黄色的泡泡。请拿出四个黄色的泡泡，贴在熊猫旁边。
5.另一只熊猫吹了四个蓝色的泡泡。请拿出四个蓝色的泡泡，贴在这只熊猫旁边。
第二，根据数字找东西，读数字4。
1，熊猫4只，红色泡泡4只，泡泡绿4只，黄色泡泡4只，蓝色泡泡4只，其个数为4，可以用数字“4”表示。“4”就像一面旗子，要求“4”发音正确。
2.这里已经有四只熊猫了，还有两只即将到来。现在有多少？(6)
3.把数字“1”、“2”、“3”、“4”贴在前面的四只熊猫上，让小朋友们读数字。
4.熊猫1吹了两个泡泡。请过来给熊猫贴两个泡泡。
同理，熊猫5号、2号、3号、4号分别在上面放5个、6个、3个泡泡，让小朋友操作。
6.我还用两只没有贴标签的熊猫吹了4和5个泡泡，请小朋友操作。
让孩子学会数数的最好方法就是边玩边学。数数方法的选择可以是吃水果，写铅笔，你的小指或者玩小积木。
总之，所有的小物件都可以作为孩子学习数学的工具。本教案主要针对幼儿园小班幼儿，教他们认识数字0-4。不仅可以用嘴说，还可以用手摆出同号的物品。
活动流程:
1，拍手游戏“你说我答”让孩子复习2和3的关系。比如:
老师:告诉我，1比1多多少？
生:1以上。1是2。
(1)小于2。1是什么？
(2)1大于2是多少？
(3)1小于3是多少？
2.用情境“小主人”演示拿苹果招待客人的过程。仔细观察后，启发孩子说:1个苹果怎么变成两个苹果了？两个苹果是怎么变成三个苹果的？
3.要求孩子学会做小主。老师说家里有1个客人。孩子们从篮子里拿出1个苹果招待客人，依次拿出三个苹果。通过运算，他们知道1加1变成2，2加1变成3。
4.启发孩子利用知识进行迁移和学习。3加1变成4。老师提问:三怎么变成四？让孩子去思考，去操作。根据运算得出3加1是4。
5.老师出示四张小朋友的卡片，让小朋友们齐声数几个小客人。以一对一的方式，让孩子拿出相应数量的食物招待客人(4块糖，4块饼干，4罐可乐...).
6、游戏“捉迷藏”巩固孩子点数在4以内。孩子去活动室找事先放好的卡片，数一数卡片上有几个孩子，把总数告诉老师。
7.在“四人手拉手”的游戏中，孩子们分散在四周，边走边读儿歌:“我们都是好朋友，走着走着，走着走着，很快就变成了四个人手拉手。孩子们立即手拉手围成一个圈，四人一组，数人数。
小班数学《理解4》教案3活动目标:
1，愿意参加数学游戏
2、可以从多个物体中取出4以内相应数量的物品。
3.养成按规则操作学校工具的习惯。
活动准备:
儿童准备:
1，能读4以内的儿歌《数码歌》。
2、童书《数学》，学习工具《巧妙配对》
教师准备:
1，自制带指针的风车和写有数字的转盘。
2、一个玩具篮，多个实物玩具
活动流程:
复习4以内的点。
看一看:老师出示图片，让孩子说出总数，并用数字牌表示出来。
听:让孩子们听动物的声音，并说出次数。
复习儿歌:数字歌曲。重点引导孩子感知数字4是一面旗帜。
游戏:风车转啊转。
打开学习工具“巧搭配”，拿出4以内的数字和实物卡片，按照老师的要求举起相应的卡片。
儿童操作:打开童书《数学》第7页，完成内容。重点引导孩子从众多水果中正确判断各种水果的数量。
活动扩展:
让孩子根据4以内的卡片数模仿动物的声音。
在家里，我和爸爸妈妈一起玩“数宝”(玩具)的游戏。
活动资源:
儿歌:数字歌曲
1又细又长，像铅笔，2像小鸭子在水里游。
3像耳朵听声音，4像飘在空中的旗帜。
小班数学“理解4”教案4活动目标:
1，引导幼儿用手和嘴数出编号为1到4的物品，并在数的基础上说出总数。
2.读数字1到4，让数字和物体对应。
重点和难点:
重点是理解数字1，2，3，4，以及数字与事物的对应关系。
难点在于手和嘴的计数一致，说出总数。
活动准备:
1，一个球，2本书，3盒彩笔，4个玩具。2，1到4数字卡，教具火车，教学挂图。
活动流程:
首先，开始部分:
1，老师和孩子互相问好，组织教学。
2.和孩子说话:在我们讲的故事里，三只小猪在树林里捡了什么水果，有几个？(我发现香蕉，苹果，梨，都是四个)，非常正确。那么我们今天就来学习1到4的数字。
二、基础部分:
1.激发孩子的学习兴趣。孩子们喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》。老师展示有洪太郎驾驶的小火车教具。老师说他将告诉孩子们一个秘密。今天，洪太郎会亲自出来抓小羊，但小羊太聪明了，藏不住。这列火车有几节车厢？
让我们一起来数一数。(一* * *有四节)。洪太郎在开火车的时候没有抓到路上的小羊，但是他发现了1个球，2本书，3盒彩色铅笔和4个毛毛玩具。他也很高兴，让孩子们按照车厢里物品的数量依次拿出65，438+0，2，3，4个手指，然后让孩子们用手和嘴在洪太郎里数车厢里的物品。
2.教师出示数字卡和图形，引导幼儿说出1长什么样，2长什么样，3长什么样，4长什么样，然后* * *一起学儿歌:1又细又长像铅笔，2游起来像小鸭子，3听声音像耳朵，4飘起来像风中的红旗。
3.要求小朋友把数字卡放在相应的车厢里:数字1放在装有1球的车厢里，2放在装有2本书的车厢里，3放在装有3盒彩笔的车厢里，4放在装有4个玩具的车厢里。对正确操作及时表扬。
4.老师这里也有火车。给教学挂图展示一列载有小动物的火车，引导幼儿观察每节车厢有几节。这些小动物叫什么名字？找个别孩子数数，一头大象，两只长颈鹿，三只叮当狗，四只乖乖兔，及时给予表扬和鼓励。
5.展示四片叶子，使孩子们的手和嘴一致，并说出总数。
三、结尾部分:游戏活动:
1，一个小孩开火车，然后老师说物体数量，小孩按要求装火车。
2.老师和小朋友一起开火车，把房间里的物件数得和今天学的一样多。
3.活动结束后和老师说再见。
小班数学“理解4”教案5活动内容:
认识4以内的数字。
活动目的:
让孩子知道3加1等于4，让孩子学会用手和嘴正确数4个物体，说出总数。
活动准备:
活动流程:
1，拍手游戏“你说我答”让孩子复习2和3的关系。比如:
老师:告诉我，1比1多多少？
生:1以上。1是2。
(1)小于2。1是什么？
(2)1大于2是多少？
(3)1小于3是多少？
2.用情境“小主人”演示拿苹果招待客人的过程。仔细观察后，启发孩子说:1个苹果怎么变成两个苹果了？两个苹果是怎么变成三个苹果的？
3.要求孩子学会做小主。老师说家里有1个客人。孩子们从篮子里拿出1个苹果招待客人，依次拿出三个苹果。通过运算，他们知道1加1变成2，2加1变成3。
4.启发孩子利用知识进行迁移和学习。3加1变成4。老师提问:三怎么变成四？让孩子去思考，去操作。根据运算得出3加1是4。
5.老师出示四张小朋友的卡片，让小朋友们齐声数几个小客人。以一对一的方式，让孩子拿出相应数量的食物招待客人(4块糖，4块饼干，4罐可乐...).
6、游戏“捉迷藏”巩固孩子点数在4以内。孩子去活动室找事先放好的卡片，数一数卡片上有几个孩子，把总数告诉老师。
7.在“四人手拉手”的游戏中，孩子们分散在四周，边走边读儿歌:“我们都是好朋友，走着走着，走着走着，很快就变成了四个人手拉手。孩子们立即手拉手围成一个圈，四人一组，数人数。
小班数学《理解4》教案6一、设计意图:
三岁半是孩子数数能力开始发展的时期。孩子掌握数数的过程是先口头说出数字，再数东西，最后说出总数。幼儿园小班设计这个数学教案，教孩子认识数字4，复习4以内的数字个数。在教学过程中，要求幼儿先口头说出数字，再说出总数。最后通过魔术(游戏)让孩子按照数字4拿东西，并给予奖励，激发孩子参与的兴趣。这节课不仅让孩子在轻松愉快的氛围中学习数字4，也激发了孩子学习数学的兴趣。
2.学前分析:
现在的孩子已经基本掌握了数字的基本概念。一些简单的数字。所以，教数字4是比较简单的。
三。活动目标:
1.会用手和嘴一致地数4以内的物体，并说出总数。
2.认识数字4，知道它所代表的实际意义。
四。活动的亮点和难点:
感知并认识数字4。
动词 （verb的缩写）活动准备:
1.关于学习数字4的PPT。
2.准备一个盒子，里面有4朵花，4支笔，4个兔子玩偶，4个球等等。
不及物动词活动过程:
1.导入:老师在黑板上写下一个大大的阿拉伯数字“4”，问孩子们:“孩子们，看黑板上这个数字4。你觉得它像什么？”(小朋友:像红旗、船、企鹅...)
2.流程:(1) A .打开PPT，先放一张苹果的图片，问小朋友有几个苹果；加一张苹果的图片，问小朋友。再加一个苹果的图，继续问小朋友；最后加一张苹果的图片，引导孩子说出总数(4个苹果。)
B.(放一张香蕉的图片)用同样的方法用香蕉数4。
C.(放一张草莓的图片)同理，让一个孩子站起来数数，说出总数。说对了就给表扬，说错了就耐心纠正。)
D.(放西瓜图片)同理，让一个孩子站起来回答。
(2) A .老师:今天老师带了一个魔盒，里面有各种各样的东西。后面老师会说一个数一件事。请仔细听。老师会请一个厉害的魔术师来变魔术！
B.老师:“四只兔子！”请一个孩子上台，去魔术箱找四只兔子拿出来。带他们的时候老师可以给个提示。如果孩子答对了，说对了，老师就奖励一朵小红花。)
C.老师继续:“四支笔！”(方法同上)
D.老师接着说:“四朵花！”(方法同上)
E.(老师观察孩子学习的结果，根据实际情况或孩子的兴趣，决定邀请几个孩子上台试听。)
3.End:今天，我们一起学习了数字4。孩子们都学习很好，很活跃，所以老师应该给我们每人发一朵小红花。
七。教室扩展:
让孩子回家后和父母一起复习4到4之间的数字，第二天来幼儿园和老师孩子分享。
小班数学《理解4》教案7活动目标:
1，让孩子知道3加1是4，让孩子学会用手和嘴正确数4个物体并说出总数。
2.培养孩子识别数字的能力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动流程:
1，拍手游戏“你说我答”让孩子复习2和3的关系。比如:
老师:告诉我，1比1多多少？
生:1以上。1是2。
(1)小于2。1是什么？
(2)1大于2是多少？
(3)1小于3是多少？
2.用情境“小主人”演示拿苹果招待客人的过程。仔细观察后，启发孩子说:1个苹果怎么变成两个苹果了？两个苹果是怎么变成三个苹果的？
3.要求孩子学会做小主。老师说家里有1个客人。孩子们从篮子里拿出1个苹果招待客人，依次拿出三个苹果。通过运算，他们知道1加1变成2，2加1变成3。
4.启发孩子利用知识进行迁移和学习。3加1变成4。老师提问:三怎么变成四？让孩子去思考，去操作。根据运算得出3加1是4。
5.老师出示四张小朋友的卡片，让小朋友们齐声数几个小客人。以一对一的方式，让孩子拿出相应数量的食物招待客人(4块糖，4块饼干，4罐可乐...).
6、游戏“捉迷藏”巩固孩子点数在4以内。孩子去活动室找事先放好的卡片，数一数卡片上有几个孩子，把总数告诉老师。
7.在“四人手拉手”的游戏中，孩子们分散在四周，边走边读儿歌:“我们都是好朋友，走着走着，走着走着，很快就变成了四个人手拉手。孩子们立即手拉手围成一个圈，四人一组，数人数。
活动反映:
在活动中，孩子可以感受到4以内的数字，可以自主选择适合自己水平的数字卡片，让不同水平的孩子在这个环节中得到提高，从而达到因材施教的目的。这项活动非常注重孩子的情感体验，让孩子在不知不觉中学习，在愉快的心情中体验数学活动的快乐。
小班数学“理解4”教案8活动目标:
1，正确识别数字4和5，学会根据数字取相应的棋子。
2.增强孩子对数字的敏感度，体验数学活动的乐趣。
活动重点:
正确识别数字4和5，并用手和嘴数。
活动难度:
理解4和5的实际意义，在生活中正确使用。
活动准备:
活动板、棋子；教师演示板，1-5的数字卡；音乐。
活动流程:
一、复习号码1，2，3。
1，“请听音乐，移动棋盘。”
2，游戏“1，2，3拍手”。幼儿根据老师展示的数字卡拍手(老师可以灵活地将拍手改为拍腿、拍头、拍肩...)
3.通过谈话引导孩子复习1，2，3。“1这个数字是什么样子的？请在移动棋盘第一行数字1后面插入一个红棋宝宝。”(老师用同样的方法复习2和3)
第二，知道数字4和5
1，认数字4。
①老师在演示板上贴了四个棋子:“请小朋友和老师一起数。有几颗棋子？”(带孩子一起数棋子，老师要注意正确示范)
②问:“告诉我数字4长什么样？”“伸出你的小指，描一下。”(老师带领孩子在空本子上练习数字“4”，加深印象。)
③讨论:“说，4还能代表什么？”(如:4个苹果，4辆汽车等。，引导孩子大胆说话，注意引导孩子使用量词)。
④总结:“孩子，4可以代表生活中所有数量为4的事物。”“现在，请在移动棋盘第四行的数字4后面插入四个黄色的婴儿棋子。”(老师巡视孩子的操作，对完成操作的孩子击掌鼓励。)
2、同样的方法引导孩子认识数字5。
三、“看谁插得快”的游戏
1，老师:“小朋友，今天我们又认识了两个数字宝宝4和5。现在我们可以和他们玩游戏吗？”
2.讲解游戏方法:“老师手里有一张1-5的数字卡。老师出示数字，孩子们就会在移动的棋盘上插几个棋子，颜色可以选择！看谁插的又准又快！”
3.儿童游戏。引导孩子用点数的方式自己检查，培养孩子独立完成操作，自己检查的好习惯。用击掌或贴红点的方式给快速正确做的孩子鼓励)。
4、把象棋宝宝送回家，听听音乐，动动棋盘。活动结束了。
扩展活动:
1，日常生活中，老师带领孩子读身边的数字；
2.在区域内放置数字卡，让孩子继续操作；
3.家合作:请家长带领孩子在日常生活中认识身边的数字，巩固对数字1-5的掌握。