如何提高大班幼儿游戏建设的目的性和计划性

本文从建构游戏中计划的制定、实施和完成后的评价三个方面阐述了儿童的任务意识。本文主要通过制定计划策略、实施计划策略、完成后评估计划来培养和分析儿童的任务意识。与集体活动不同，建构游戏给孩子一个独立自由的空间，在自由陪伴、协商主题、明确分工的基础上完成计划的制定，通过计划培养孩子良好的任务感。

首先，提出的问题

培养大班幼儿的任务意识是一项重要的任务。现在社会上大部分孩子都是独生子女，特别依赖父母和老师。再加上一些家长的过分溺爱，很多孩子本该自己会做的事情，家长已经安排好代替了。为此，在幼儿园经常可以看到:很多小朋友玩玩具，不接；看完书不收拾；值日生和气象学家经常忘记工作；参加集体活动时，不能很好地完成分配给你的任务。在我们的日常生活中，也会看到一些现象。无论老师布置什么任务，都有相当一部分孩子会忘记，影响活动的顺利开展。“我忘了老师”“妈妈忘了帮我准备”，他们总是以各种借口推卸责任...这些都是孩子任务意识淡薄的具体表现。

在纲要实施细则的社会领域中，明确提到要培养大班幼儿具备初步的责任感，认真做事，善始善终。但是任务意识不强，缺乏耐心，工作不细致，是我们班孩子中比较明显的问题。对于即将进入小学的他们来说，责任心不强，任务感差，会极大地影响孩子以后小学的学习和生活。因此，本学年根据班里孩子的实际发展状况，采用“搭建游戏”的方式，逐步提高孩子的任务意识，为进入小学打下坚实的基础。

二、建构游戏中计划的制定和培养大班幼儿任务意识的策略

(一)制定计划的策略

(1)主题明确，自由陪伴。

(2)小话题谈判，分工合作。

(3)团队合作，完成计划。

(二)计划战略的实施

①发挥班组长的主导作用。

②发挥教师的监督作用。

③激发团队成员完成任务的自我需求。

(C)计划完成后的评估战略

①小组自评。

②教师评价

第三，实施效果

1，任务意识的培养不仅使孩子在建构中明确和具体化，而且在日常活动中改变孩子的精神面貌。很多孩子比以前更大胆，更勇敢，更独立，有一定的克服困难的能力。

2.任务意识的培养提高了孩子的学习和动手能力，增加了孩子主动学习的积极性，在构建过程中自己的思维有了新的创新。

3.任务意识的培养提高了孩子接受指令的兴趣。幼儿能尽力理解指令，执行并正确完成指令中要求的任务，在完成任务的过程中积极克服困难，有效解决一些简单的问题。同时，孩子的坚持、责任心、自信心也在任务意识的增强中得到提升。

4.任务意识的培养使孩子学会正确评价自己和同伴。比如有的孩子在活动中没有按照老师或同伴的要求完成任务，就会反感:“XXX，没完成任务”等等。在每天离园的时候，我们也用孩子自我评价的方式，引导他们找出自己做得不好的地方和原因，有目的地进行改进。对于做得好的，会贴上五角星表示肯定。