3教案的分解与组合
3教案的分解与构成1活动目标:
1，学习3的构成，知道3分成两部分的两种方法，用清晰的语言表达出分和合的过程。
2、在游戏中学习3的作文，体验同伴合作的快乐。
3.激发孩子的学习兴趣。
4.培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。活动准备:
1，糖果若干，每人一张记录卡，一个小猫头饰，一个娃娃，两个圈，一个儿童数码宝贝。
活动流程:
先引活动，找朋友复习2的组合(在宿舍)
所有的孩子都找到了他们的好朋友，但是小猫的好朋友在哪里呢？来和我一起找吧。(去活动室)二、帮小猫分糖。
小猫的好朋友是谁？(小猪和兔子)
1，老师:今天，小猫会邀请它的好朋友兔子和猴子来家里，为它们准备好吃的糖果。有多少？(3)它想把这些好吃的放在两个盘子里，但是不知道怎么分。你愿意帮小猫分它们吗？
2.给我看看记录卡。你如何把3的数量分成两部分？请动动脑筋，动动小手，看看谁的点子多，在下面的方框里用数字写下每个分部。
3、儿童操作，老师指导。
4.“你是怎么分的？请用好听的话说。”杨:我给了三颗糖，1颗糖给兔子，两颗糖给猪。我给了三颗糖，两颗糖给了兔子，1颗糖给了猪。“还有别的师吗？”(不再)
你能这么说真是太好了。奖励一个大大的笑脸娃娃。
5.你看你是怎么分的？告诉你的好朋友你是怎么分的。如果不一样，再分一次。
6.请小朋友说一说他们是怎么分的，奖励两个大大的微笑娃娃。
总结:本来有两种方法可以把数量为3的糖果分成两份。3可分为2和1，3也可分为1和2。
7.刚才谁有几个笑脸？1 2.猜猜我刚才手里有多少？(3) 2和1加起来是3，1和2加起来是3。第三，去小猫家，学习3的分解。
1，老师:小动物们玩得很开心。他们邀请我们的孩子去森林里玩。你愿意吗？森林很远。让我们三人一组乘火车去。“(听着音乐，三人一组玩开火车的游戏)”啊，看，有一条河。三个人怎么一起过河？
2.孩子们讨论过河和练习。
3、两说河法，老师梳理总结。
四、游戏学习的作文3。
小猫的家到了，门上有个数字3。这样只允许数字3通过，但是孩子要去那里怎么办？(先成为数码宝贝)，请先把你的数码宝贝拿出来，看看你是什么。是3号吗？那么我们怎样才能成为第三名呢？(小朋友讲1和2的组合，2和1的组合)“真巧，那就赶紧找个加起来是3的朋友，手拉手排队。”(老师检查)老师:“你们刚才都很聪明，都找到了加起来3的好朋友。太好了！”老师:“请来告诉大家，你是谁，你的好朋友是谁？”杨:我是数码宝贝1，我找到了数码宝贝2。我们一起穿过魔洞。杨:我是数码宝贝2，找到的是数码宝贝1。老师和小朋友总结1和2加起来是3，2和1加起来是3。让我们一起学习。五、去小猫家(分机)
小猫说:“欢迎小朋友来我家。因为我家椅子不够，请给四个孩子拿两把椅子。”请回家做点事，下次活动我们一起解决。活动反映:
活动有很多不足:第一个认知环节的组织设计也有问题，记录表设计不清晰，让孩子不会记录，还有细节，尤其是组织语言。
1，这个活动适合我们中班下学期的孩子。也是根据中班孩子的认知和发展特点选择的，也是根据我们班孩子目前的发展水平制定的。因为我在这个活动之前就认为数学要和生活结合，所谓数学要和生活结合，游戏和生活结合导致了少部分孩子比较安静，脱离了集体。没有孩子在活动中不积极，但是注意力往往在游戏和给定的问题上，老师的规则意识没有提醒和让规则优先。
百科:分解，一个数学术语，就是和差积，最后的结果要分解到不能再分。
3教学计划的分解与组成2一、教学内容
3的组成和分解
二、教学目标:
1，通过物理操作引导学生。学习3的分解构成，了解交换规律。
2.培养学生的理解能力。
第三，教学重在难点
重点:激发学生学习数学活动的兴趣，培养孩子的动手操作能力。
难点:使幼儿主动操作，探索“三物分两部分”的方法和记录方法，并能利用数字的构成进行记录。
四、教学准备:
每个孩子1个小盒子，2个小口袋，3张苹果图片。
动词 （verb的缩写）教学过程:
1，以讲故事的形式引出话题。
老师:秋天了，果园里的苹果都熟了。果园里的叔叔给我们每个孩子都摘了苹果，但是果园里的叔叔说只有答对了题才能“吃”。大家看。你的小盒子里有多少苹果？(让孩子边数边回答)
老师:我们的父母辛苦了一整天。让我们把它放在两个口袋里，带回家让他们尝尝，好吗？
老师:现在让我们看看每个口袋里能分多少。(让孩子自己做)
3.引导孩子说出他们是如何分苹果的。并引导孩子理解3可以分解成2和1，1和2。
4.要求学生按照上节课写2的加减公式的方法写出3的加减公式(学生先根据已有的知识试着在笔记本上写公式，老师检查学生的书写情况)
5.点名让学生在黑板上展示自己的公式，老师会纠正并展示标准化的公式。
6.巩固练习(师生互动)
儿歌:3的分解
我问你点事，孩子，
3能分成几个？
老师(高)，我告诉你，
3可分为1和2，3可分为2和1。
1和2加起来是3，2和1加起来是3。
六、课堂总结
老师和学生一起唱3首儿歌。
七。分配
八、教学反思
3教学计划的分解与组成3活动设计背景
孩子专注力不高，学习不够主动，参与意识不强。
活动目标
1，学习的分解3，初步感知的合成3。
2.增强孩子的动手能力和口头表达能力。
教学重点和难点
3的分解和组成
要准备的活动
桃子画，孙悟空，猪八戒头饰，蜡笔。
活动过程
首先复习2的分解与合成。
1，西游记宋导入
2.给孩子起个名字扮孙悟空，老师扮猪，戴上头饰。
3.老师贴了树上桃子的图片，讲了猪八戒摘桃子的故事。
5、让孩子用手势表示2的分解和构成。
第二，新拨款
1，老师讲解板书题目:3的分解与合成
2.老师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事。孩子们用彩色笔代替。
桃子分一分。
3.老师点名让两个孩子扮演孙悟空和猪八戒，点名让孩子报分。老师把桃子分到了孙悟空和猪八戒手里。
4.师生用手势展示3的分解和构成。
三、延伸活动:
游戏活动“猜”
四。摘要
孩子们，想想我们今天所学内容的分解。可以分成多少种方式？
教学反思
学习3以内的分解与合成是学生理解除法与组合的重要思想，是认识客观世界的常用方法。让孩子认识数字的构成，体验运算中的除法和组合。所有的例题和练习都是先把几个物体分成两部分，然后求解物体的抽象成分，从数字的分解中理解数字的构成。通过这样的活动，让孩子不断地经历分合，觉得分合既有区别又有联系。从做题的角度来看，孩子会知道这类题。
3教案4活动目标的分解与构成
第一，引导孩子实物操作。学习3的分解构成，了解交换规律。
第二，培养孩子的理解能力。
第三，让孩子学习简单的数学题。
第四，初步培养观察、比较、反应的能力。
教学重点和难点:引导孩子理解相邻数字之间的关系。
活动准备:每个孩子1个小盒子，2个小口袋，3张苹果图片。
活动过程
(1)分解3。
1，以讲故事的形式引出话题。
老师:秋天了，果园里的苹果都熟了。果园里的叔叔给我们每个孩子都摘了苹果，但是果园里的叔叔说只有答对了题才能“吃”。大家看。你的小盒子里有多少苹果？(让孩子边数边回答)
老师:我们的父母辛苦了一整天。让我们把它放在两个口袋里，带回家让他们尝尝，好吗？孩子回答。
老师:现在让我们看看每个口袋里能分多少。(让孩子自己做)
3.引导孩子说出他们是如何分苹果的。并引导孩子理解3可以分解成2和1，1和2。
(2)学习3的减法。
1.老师让一个孩子谈论果园叔叔给我们的三个苹果。一个包是给爸爸的。妈妈应该有几个包？(让孩子操作、数数、说话)
2.引导孩子根据分解公式学习3的减法公式。
(3可分为1和2，2和1，3-1 = 2，3可分为2和1，1和2，3-2 = 1)。
3.引导孩子根据老师的故事进行操作。
(3)学习3的加法。
1，老师:爸爸妈妈爱我们，爸爸的苹果和妈妈的苹果放回盒子里。宝贝们，现在感受一下盒子里有多少苹果。(让孩子操作、数数、说话)
2.学习3的构成，让孩子知道3是由1和2或2和1组成的。1+2 = 3,2+1 = 33.引导孩子根据老师的故事进行操作。
(4)巩固练习(老师和孩子互动)儿歌:3个孩子的分解问你，3能分成几个？
()老师我告诉你，3可以分为1和2，1和2，加起来就是3。
3可分为2和1，2和1之和为3。
教学反思在这节课中，我根据幼儿的思维特点和学习规律，通过在轻松的游戏中对数字和符号的意义进行充分的物理操作、建立和理解，帮助幼儿真正掌握数字的概念。在活动中，我选择了一个小盒子，一个苹果图片，一个小口袋，孩子们都很熟悉，也很喜欢玩。这样不仅可以让孩子在活动中锻炼小手肌肉的灵活性，还可以将数学中几个东西的搭配练习融入其中，让数学活动变得更加有趣。有趣的游戏激发孩子参与活动的欲望，在操作中获得乐趣。
我是活动的介绍者和参与者，我是小朋友的玩伴。孩子活动有困难的时候，我有点焦虑，反复告诉孩子。这个时候，孩子似乎就没有信心了。在以后的教学中，我要给予及时的引导和鼓励，倾听孩子的讨论和表达。
教师应该有一颗宽容的心。当我们面对所有的孩子时，要特别注意个体差异。
教学反思:
在这节课中，我根据孩子的思维特点和学习规律，通过在轻松的游戏中对数字和符号的意义进行充分的物理操作、建立和理解，帮助孩子真正掌握数字的概念。在活动中，我选择了一个小盒子，一个苹果图片，一个小口袋，孩子们都很熟悉，也很喜欢玩。这样不仅可以让孩子在活动中锻炼小手肌肉的灵活性，还可以将数学中几个东西的搭配练习融入其中，让数学活动变得更加有趣。有趣的游戏激发孩子参与活动的欲望，在操作中获得乐趣。
我是活动的介绍者和参与者，我是小朋友的玩伴。孩子活动有困难的时候，我有点焦虑，反复告诉孩子。这个时候，孩子似乎就没有信心了。在以后的教学中，我要给予及时的引导和鼓励，倾听孩子的讨论和表达。
教师应该有一颗宽容的心。当我们面对所有的孩子时，要特别注意个体差异。
3教案5活动目标的分解与构成
1，学习3的构成，知道3分成两部分有两种方法。
2、能清晰地表达分离和结合的过程，并初步理解整体和部分的关系。
活动重点:
学习3的构成，知道3分成两部分有两种方法。
活动难度:
一系列分数两边的关系(递增和递减)。
活动准备:
图画作业纸数字卡
活动流程:
一、复习导入:(展示磁性教具)
二、新授:作文学习3
1，展示图片引导孩子观察。
2.老师:这孩子抓了几条鱼？
3.引导孩子探索
老师:看，这里有两个鱼缸。怎么把三条鱼分成两个鱼缸？做点什么，孩子们。怎么分呢？
4、幼儿思考分解，要求幼儿在黑板上演示点的过程。
5.老师:记录孩子成绩的方法。
6.老师总结:这两部分的总数是3。
三、儿童操作练习
1，小朋友完成练习
2.评估作业
第四，游戏活动
“跳圈”进一步巩固3的分解成分。
第五，对全班进行总结
3教学计划的分解与组成6教学活动:
1，学习3的构成，知道3分成两部分的两种方法，用清晰的语言表达出分和合的过程。
2、在游戏中学习3的作文，体验同伴合作的快乐。
活动准备:1，糖果若干，每人一张记录卡，小猫头饰一个，公仔一个，两个圈，儿童数码宝贝一个。
活动流程:
先介绍活动找朋友复习2的组合(在宿舍)。孩子们找到了他们的好朋友，但是小猫的好朋友在哪里呢？来和我一起找吧。(去活动室)
第二，帮小猫分糖。小猫的好朋友是谁？(小猪和兔子)
1，老师:今天，小猫会邀请它的好朋友兔子和猴子来家里，为它们准备好吃的糖果。有多少？(3)它想把这些好吃的放在两个盘子里，但是不知道怎么分。你愿意帮小猫分它们吗？
2.给我看看记录卡。你如何把3的数量分成两部分？请动动脑筋，动动小手，看看谁的点子多，在下面的方框里用数字写下每个分部。
3、儿童操作，老师指导。
4.“你是怎么分的？请用好听的话说。”杨:我给了三颗糖，1颗糖给兔子，两颗糖给猪。我给了三颗糖，两颗糖给了兔子，1颗糖给了猪。“还有别的师吗？”(不)你这么说真是太好了。奖励一个大大的笑脸娃娃。5.你看你是怎么分的？告诉你的好朋友你是怎么分的。如果不一样，再分一次。
6.请告诉孩子们他们是如何把它分成两个微笑的大娃娃的。总结:把数量为3的糖果分成两份有两种方法。3可分为2和1，3也可分为1和2。
7.刚才谁有几个笑脸？1 2.猜猜我刚才手里有多少？(3) 2和1加起来是3，1和2加起来是3。
三、去小猫家，游戏学习的分解3。
1，老师:小动物们玩得很开心。他们邀请我们的孩子去森林里玩。你愿意吗？森林很远。让我们三人一组乘火车去。“(听着音乐，三人一组玩开火车的游戏)”啊，看，有一条河。三个人怎么一起过河？
2.孩子们讨论过河和练习。
3、两说河法，老师梳理总结。
四、游戏学习的作文3。小猫的家到了，门上有个数字3。这样只允许数字3通过，但是孩子要去那里怎么办？(先成为数码宝贝)，请先把你的数码宝贝拿出来，看看你是什么。是3号吗？那么我们怎样才能成为第三名呢？(小朋友讲1和2的组合，2和1的组合)“真巧，那就赶紧找个加起来是3的朋友，手拉手排队。”(老师检查)老师:“你们刚才都很聪明，都找到了加起来3的好朋友。太好了！”老师:“请来告诉大家，你是谁，你的好朋友是谁？”杨:我是数码宝贝1，我找到了数码宝贝2。我们一起穿过魔洞。杨:我是数码宝贝2，找到的是数码宝贝1。老师和小朋友总结1和2加起来是3，2和1加起来是3。让我们一起学习。
5.到了小猫家(延长)，小猫说:“欢迎小朋友来我家。因为我家椅子不够，请给四个孩子拿两把椅子。”请回家做点事，下次活动我们一起解决。
3教案的分解与组合7一、活动目标
1.理解“分解”和“合成”的含义，学习2和3的组合与分解。
2.理解“+”、=“∨”和∧”等符号的名称和含义。
3.在游戏中培养孩子学习数学的兴趣。
二、活动准备
1，教具准备:猴子和熊各1张；苹果卡3张；数字卡1，2，3
2.学校工具准备:1小狗小羊卡各一张；西瓜卡2张；三张草莓卡。3.老师自带:2盘；彩色铅笔
三、活动过程
1，开始部分
游戏介绍“大灰狼抓小羊”，老师提前在班级的空地上画两个相连的圆圈，代表羊村。
老师:孩子们，今天我们要做一个有趣的游戏“灰太狼抓小羊”。老师将邀请五只小羊上来。谁想去？
老师:好，现在老师是大灰狼，五个孩子是五只小羊。游戏开始，小羊们可以随意在老师画的羊村里走来走去。所有的孩子都告诉我“小羊，小羊，跑，小羊，跑”这句谚语。当灰太狼大声说“灰太狼要抓小羊”的时候，五只小羊就会跳进两个羊村里才安全。需要注意的是，五只小羊不可能同时跳进一个羊村。(游戏可以玩很多次，老师记录每次跳跃的结果，比如第一个羊村2，第二个羊村3，所以我们可以说5可以除以2和3；二加三等于五。)
2、基础部分
(1)观察学习
老师把1个苹果放进准备好的盘子里，引导孩子通过事物理解“组成”和“分解”。
老师:嘿，刚才大灰狼抓到一只小羊了吗？(没有)但是大灰狼非常饿，所以他在森林里摘了许多苹果。
老师:这里有两个盘子。让我们看看这两个盘子里有多少苹果。每个盘子里有1个苹果。
老师:请一个孩子把这两个盘子里的苹果拿出来，放在一个盘子里。然后数一数盒子里有多少苹果？
(幼儿说出数字2，教师在黑板上画“∨”，向幼儿解释“和”的含义，并在数字“∨”下写下数字2。)
老师:刚才，我们数了一下，第一个盘子里有1个苹果，第二个盘子里有1个苹果。如果你把它们放在一起，就是2。有一个符号是“+”的意思，它的名字叫加号，是“在一起”的意思。(老师一边讲解一边把加号写在黑板上。)
老师:1和1之和是多少？还有一个符号，是“=”，名字叫“等号”。(老师一边讲解一边在黑板上写等号。)
老师:请看老师。这里有三个苹果。你应该把它们放在两个盘子里，以确保每个盘子里都有水果。你会如何分配它们？(小朋友说1和2)
老师:除了这个分数，谁还有不同的答案？(老师引导孩子说2和1)
老师:3有两种除法，可分为1和2，3可分为2和1。让我们用分合公式来记录它们。(老师在黑板上记录3的开关公式，孩子们一起读出来。)
(2)操作理解
①学习工具操作
个人操作:老师分发校狗和小羊；两张西瓜卡；三张草莓卡。
老师:请先给狗和小羊一个西瓜，看看你要给多少只猴子和熊。
老师:你分完西瓜后，把草莓分给熊和猴子，看看你能有多少种方法来分。②软件操作
教师引导孩子完成软件中16页和17页的思考游戏。
老师:刚才，我们的孩子已经学会了分分合合，知道了分分合合的标志。然后，我们来看一只老鼠偷面包，还有1只老鼠。有多少只老鼠？请在正确的数字上画一个○并完成拆分-拆分式。让孩子们思考有多少种方法来划分2。(软件第16页的练习)
老师:有1只小狗在玩球，然后来了两只小狗。现在有多少只小狗？请在正确的数字上画一个○并完成拆分-拆分式。(软件第17页的练习)
(3)独立执业
教师引导孩子独立完成《思考游戏》这本书第18页的习题，并引导孩子在多媒体上验证答案。
①教师指导
老师:请打开书看一看。松鼠找到了苹果和橡子。请看图并在□(第18页的练习)
②答案验证
老师:我让一个孩子到前面来给我们看他答案。
3.结尾部分
(1)活动摘要
老师:孩子们，我们今天学了很多符号。它们是开始和结束符号，相当于符号和加号。我们知道如何在3分钟内打开和关闭物品。怎么分呢？
(2)活动延伸
老师:小朋友，爸爸妈妈平时很辛苦。今晚回家，你可以给他们一些水果，看看你想给妈妈多少，想给爸爸多少。
四、活动提示
这个活动的重点是让孩子认识除法的数字，理解加法的意义，为未来5年内的合成和分解做准备。难点在于对加法含义的理解和3以内的除法、结合法的掌握，所以老师在指导孩子学习这个活动时，要用探索和让孩子自己发现3这两种方法。注意培养孩子主动探索的能力。
3教学计划的分解与构成8活动目标:
1，通过物理操作引导孩子。学习3的分解构成，了解交换规律。
2.培养孩子的理解能力。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4.让孩子理解简单的数学原理。
教学重点和难点:引导孩子理解相邻数字之间的关系。
活动准备:每个孩子1个小盒子，2个小口袋，3张苹果图片。
活动流程:
(1)分解3。
1，以讲故事的形式引出话题。
老师:秋天了，果园里的苹果都熟了。果园里的叔叔给我们每个孩子都摘了苹果，但是果园里的叔叔说只有答对了题才能“吃”。大家看。你的小盒子里有多少苹果？
老师:我们的父母辛苦了一整天。让我们把它放在两个口袋里，带回家让他们尝尝，好吗？孩子回答。
老师:现在让我们看看每个口袋里能分多少。(让孩子自己做)3。引导孩子说出他们是如何分苹果的。并引导孩子理解3可以分解成2和1，1和2。
(2)学习3的减法。
1.老师让一个孩子谈论果园叔叔给我们的三个苹果。一个包是给爸爸的。妈妈应该有几个包？(让孩子操作、数数、说话)2。引导孩子根据分解公式学习3的减法公式。
(3可分为1和2，2和1，3-1=2，3可分为2和1，1和2，3-2 = 1)。
(3)学习3的加法。
1，老师:爸爸妈妈爱我们，爸爸的苹果和妈妈的苹果放回盒子里。宝贝们，现在感受一下盒子里有多少苹果。(让孩子操作、数数、说话)2。学习3的构成，让孩子知道3是由1和2或2和1组成的。1+2 = 3,2+1 = 33.引导孩子根据老师的故事进行操作。
(4)巩固练习(老师和孩子互动)孩子问你，3能分成几个？
老师，我告诉你，3可以分为1和2，1和2加起来就是3。
3可分为2和1，2和1之和为3。
活动反映:
他们对一切都充满了好奇心，他们无法集中注意力，上课的过程是一个枯燥的过程，所以我根据学生的需求和他们接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这是一个比较成功的班级。教学结束后，我做了如下反思:学龄前儿童的注意力持续时间较短，好动是他们的天性。他们最喜欢的是游戏和活动。对于善于形象思维的孩子来说，数学活动就更无聊了。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率？考虑到数学本身的特点和孩子的年龄特点，我采取了以下措施进行教学:
利用游戏活动，一节课很长，孩子好动，长时间坐不住。我在课堂上插入了一些游戏，大大提高了教学质量。
调动孩子在比赛中的积极性。孩子自尊心强，爱表现自己。在小组里可以比赛看谁做对了，快，让他们心理上得到满足，从而调动孩子的积极性。
我会不断总结好的教学方法，真正把学到的东西运用到课堂上，不断提高教学质量。