对长方体认识的复习稿

“长方体的认识”课程是在学生掌握平面图形和初步认识长方体的基础上讲授的。它是学生学习长方体表面积和体积计算的基础，也是学生理解三维图形的开端，对今后进一步学习三维图形和培养学生的空间概念具有重要作用。有幸听了林老师的这堂课，深深佩服林老师专业扎实的基本功。课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，课堂环节紧凑，主要分为以下几个部分:

第一，在观察中发现。

这节课的第一个活动是从多个角度观察长方体。通过看、测、比、数，从面、边、顶点三个方面观察长方体的特征。然后通过课件的立体演示，让学生直观地发现特征，体验和感受面与面、边与边的初步关系，并通过各种感官参与学习过程，在学生个人感受的基础上初步建构一个长方体。

二、操作中的感觉

这节课的第二个活动是搭建一个矩形框，从9厘米的12支、7厘米的4支、4厘米的4支中选择12支。在搭建过程中，学生发现三组木棒搭建的长方体和两组木棒搭建的长方体形状不同，有助于学生理解棱的特点，感受棱与体的关系。并且在这个过程中，学生掌握了求边长的方法和长、宽、高的概念。这个环节就是动态观察。学生体验了流程操作活动，丰富了生活阅历和学习经验，帮助学生有效建立表象。

第三，在实践中想象

这门课作为二维向三维转化的开端，非常重视空间概念和空间想象力的培养，在实践中多角度提升空间概念。第一个问题，不断去掉一个边，让学生想象一个长方体的样子，让学生去掉边的想象，看边的想象，让学生觉得长、宽、高都一样，长方体的大小也一样。游戏的第二个问题，通过展示长、宽、高的长度，让学生看着边去想象形体，猜猜它是什么。第三个问题是根据总边长计算高度，看边想象每个面的大小。最后一个问题，根据前面和右边想象匹配的上衣，然后想象身材。通过不断地从边缘想象身体，学生可以在脑海中越来越清晰地把握长方体的特征，空间想象能力也得到培养。