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目前，复读班在社会上如雨后春笋般涌现，令人眼花缭乱。所以，最好的选择，只有经过仔细的调查和思考才能做出。反之，不仅浪费金钱，还会耽误时间，错过高考机会，错过学生的未来。那么如何做出最佳选择呢？提供五个合理可靠的标准如下:

第一，看有没有学生过去成绩的证据。

不能只看空洞的数字，比如考上北大清华等重点大学的人数，本科通过的人数，提高了多少分，百分之几十的升学率等等。因为竞争激烈，一些班报出来的数字越来越邪乎，真假难辨，所以就看这个复读班敢不敢在报纸、网站、向社会公布的宣传资料上公布大量学生的真实姓名和历届高考成绩。如果只公布几个考生的名字和成绩，是不够的(原因不言而喻)。一定是大量实名的学生成绩和录取学校名称可以查。否则不可信或者可信度低。

第二，看老师的真实素质。

不能只看特级教师和高级教师的一般数量，或者某个重点学校的教师数量。或者只看高考专家、咨询师之类的名字。就看这个复读班敢不敢在报纸、网站、向社会发布的宣传资料上列出常年从教老师的真实姓名、职称、照片、学校等等。因为只请几个专家来讲两次课或者“顾问”，而不是常年在班里授课，对复读生来说没有什么实用价值，只是个招牌。但是，含糊地说某重点学校有一个或几个老师不公布真实姓名甚至只说王老师和李老师，甚至连名字都不能完全说出来，是不可信的，也是不可信的。

第三，看往届学生的真实评价

如果一个复读班真的成功了，必然会留下被清华、北大等重点大学和其他机构录取的学生实名写的书面材料，而且这些材料敢于在报纸、网站和大量向社会公开发布的宣传材料上发表(不是一两个人或三五个人，而是几十人或几百人，有原件可查)。看看这些同学是怎么评价这个复读班的。因为很难有一大批学生违背自己的意愿为一节复读课“唱赞歌”。

没有大量学生的真实评价，不可信或者可信度低。

第四，看主办方的教学资质。

一些复读班的组织者原本是重点中学教学经验丰富、表现突出的老师和校长，当然有可靠的资质。因为复读生都是高中毕业或者正在读高三的学生，如果组织者本身没有教高三的经验和资历，天生资质不足。无论宣讲什么先进的教育理论或新颖的教育理念，无论宣讲什么新的教学方法和管理方法，都很难让人相信是从真正合理的教育实践中总结出来的科学结论，也很难保证这种复读课的高质量。所以不可信或者可信度低。

五、看是否有足够的独立办学的条件、环境和设施等。

有些复读班有自己独立的校园，独立的教学楼，环境安静，设施齐全，这就足够了。

如果你不具备以上条件，即使你在招生后临时租用了吴芳杂务办的教室，也是不可信的或者可信度很低。

当然，无论哪个复读班都必须持有教委颁发的办学许可证等表明办学资格的证件，那是办学的前提和必要条件，这里就不多说了。

高考复读指南:选择复读学校需要注意的九点

1，查看学校是否有教委颁发的《社会力量办学许可证》。是否通过了教委的年度定期年检。没有证照或者年检不合格的学校都是非法学校。

2.是否有独立的教学楼。如果与其他学校共享，学生在特殊情况下将面临无处上课的可能。比如非典之后，大量高考辅导学校没有自己的教学楼，导致学生无法在高考前与高三学生同时复课，学习损失惨重。

3.是否采用分班制进行教学。不同的学生有不同的接受能力，因此在不同的时期应该采用不同的教学方法。与其教学生接受，不如用一般的方式把所有学生一起教。所以三本学校的学生要分班教，不能和高中复读生混在一起。

4.是全日制班吗？一般学生自学能力不强，文化课基础一般，只有全天上课才能保证充足的课时，提高成绩。

5、是否有专职班主任管理。高考复读的一年里，学生的心理波动很大。专职班主任及时把握学生心态，帮助学生解决学习生活中的问题，解除学生后顾之忧。

6.教师是否都是能力强、高考经验丰富、熟悉历届高考重点难点的优秀教师，是否懂得对“高考复读生”进行指导。毫无疑问，一个好老师能给学生带来很大的帮助。

7.是否采用交叉排课方式:很多学校只注重教师的方便，不考虑教学效果，采用集中排课方式排课(比如数学课全部安排在周一，英语课全部安排在周二，历史课全部安排在周三，语文课全部安排在周四，政治课全部安排在周五)。这不利于教师的教学和学生的学习。所以好的学校一定要采用交叉编排的方式，每天安排2-3门不同的课程。

8.考试是否与普通高中期中、期末、一模、双模考生同时进行。是否是同一个评分标准。是否参加区里的教学质量分析队列。同步考试，相同的评分标准，可以显示一个考生在全区的位置，有利于检验学习效果和报考志愿。

9.如何让学生更好的树立信心？不定期的德育活动可以激励学生，激发他们的斗志，坚定他们的信心。

是否复读需要理性选择。

据了解，近年来，参加高考的往届学生越来越多。落榜考生选择复读，希望获得接受高等教育的机会，是合理的。然而，现在已经不是高考落榜学生的专利了，一些上榜考生也因为择校不理想等各种原因选择复读。那么，考生和家长应该如何面对复读？相关专家建议，考生应对复读要理性。

复读生一般分为四种情况。一种是原来基础很差，但是我决心把基础补上，明年再考；二是高中前两年放松学习。直到高三下学期才开始努力，成绩明显提高。虽然没有考上大学，但是我树立了复读一年一定能考上大学的信心。三是认为自己有实力，但是高考没考好。希望复试后再给自己一次机会。第四种是高考成绩可以上专科或者普通本科，但是考生满怀本科梦或者对名牌大学情有独钟，也决定复读。

那么适合大家复读吗？根据专家对复读现象的研究，并不是每个人都适合复读。因为复读后个人成绩的提升差别很大。一般情况下，最有潜力提高高考成绩的学生应该在300-400分之间。这些学生有一定基础，能看到考上大学的希望。他们只是在补课的时候需要一个好老师指点一下。这样的学生经过补课一般能提高200分左右的成绩。而高分考生差几分没能考上名牌大学，一般考试成绩上升空间不大，尤其是已经进入重点线的考生，选择复读更是得不偿失。另外，原本基础太差的学生，被父母催促复读，很可能因为学习态度不端正，积极性不高，成绩越来越差，不升反降。最后，还有一类考生是三本学校的学生，即职高生、中专生、技校生。他们的水平参差不齐。他们虽然基础差，但大多很努力，进步率在复读生中处于中等水平。

因此，专家建议，复读关键看学生是否有积极性和主动性，家长不要强迫考生复读。另外，分数太低的考生参加复读也没有太大意义。200多分的学生参加成人高考或者自考可能更好，也可以接受高等教育。一般三本院校考生参加高考的效果并不显著，少数能进入本科录取分数线。所以对于三本复读的学生最好锁定高职专业，这样效果更好，将来也有机会进入本科学习。

可以说，考试成绩异常、知识基础差的人适合复读，学习能力差的只会努力学习或者没有学习的主动性和积极性的人不适合复读。高考高分者，不如选择高校时把握好时机，没必要复读。是否复读要冷静分析，三思而后行。

谁适合复读？

1.强烈要求重复。

有些考生想复读，这既不是父母强加的愿望，也不是反复劝说后的勉强之举，而是因为急于提高成绩，想上大学而做出的选择。

这样的复读生对自己有强烈的责任感和学习欲望。他们进入复读班后，通常会埋头苦读。第二年考的时候，大部分都能考上理想的大学。

2.高考明显失误

有些考生平时学习成绩相对稳定，但是在高考中，由于种种原因，出现了明显的失误，比原来的成绩差了几十分甚至几百分。这种错误不是学习能力本身的问题，而是由于一些偶然因素。

比如有一个成绩很好的学生，他的奶奶在他高考前去世了。孩子心情太难过，一时难以调整，导致高考失利，远低于他的真实水平。

这样的考生如果复读一年，第二次高考的分数甚至会比正常情况下高一个台阶。

也有一些考生因为考试技巧等原因高考失利。比如一个考生在数学试卷上看到一个分数很高的题，先去做了，但是半个多小时还是做不出来。一方面舍不得放弃，另一方面又在想前面后面的题都是空的，心里很矛盾。最后，做不到的得不到分，做得到的白白丢分。

这样的考生只要总结经验教训，掌握考试技巧，第二年一定会比第一年考得更好。

3.肯吃苦

复读是一个艰苦的过程，在身体上和心理上都要付出很大的代价。有些考生有很强的执着精神。虽然会遇到很多困难，但是他肯吃苦，肯努力，敢于坚持，敢于奋斗。这样的考生非常适合复读。

4.有潜力

有些考砸了的考生，智商和能力都不低，只是不重视学习而已。有个孩子，高一成绩很好。他父亲给他买了一台电脑作为奖励。结果那个暑假我就上瘾了，每天放学都不忘上网，周末也整天远离电脑。学习成绩下滑，高考失利在意料之中。

经过反思，考生意识到高考失败不是因为自己能力不足，而是因为自己把精力用错了地方。他下定决心，相信只要远离网络一年，一定能提高成绩。

我相信他能成功，因为他既有能力又有基础，他能弥补自己荒废的学业。愿意“痛改前非”的同学，应该复读，给自己一个赢的机会。

谁不适合复读？

1.坚决不重复。

有一个考生，高考成绩比当年的重点线低67分。他觉得这就是他的真实水平，能上个普通大学就满足了。他不想为了一个“关键”目标再浪费一年时间。

考生家长一心让孩子复读，争取第二年考上重点大学。为了说服孩子，他们还使用了“挑衅法”。

“人家能关注，你为什么不能关注？你就是没有野心！没有毅力！不求上进！”

孩子其实对这件事有自己的看法，父母的刺激也说服不了他。所以，如果被强行送去复读，肯定会有强烈的抵触情绪，甚至会拿“破罐子破摔”来为父母“报仇”。

家长不要把自己的意愿强加给坚决不复读的孩子，要尊重孩子自己的想法。就是忍痛让孩子去复读。人在教室里，却在想别的事情。父母能管住吗？回家后，他正在房间里学习和做作业。父母能整天盯着他吗？他开着电脑在网上冲浪，但他说他在做作业。父母能知道吗？

强行复读不会有好的效果。

2.我不想再学习了

有的考生厌学，心思不在书本上。

他们也知道，我上不了大学是理所当然的事。我没有努力，也没有努力。感觉学习太痛苦太无聊了。我想工作并成为一名警察。成为一名警察是我的愿望。为什么我在那里做不完的题？我坐不住了。我喜欢活动...

不想学习的孩子，讨厌学习的孩子，劝也劝不住的孩子，我也劝家长不要强迫他们复读，不想学习就不要强迫他们学习。应该给18岁的年轻人选择权。如果他想工作，就让他去吧。喜欢那个想当警察的男生，既然有强烈的愿望，就让他实现吧。做好警察也是对社会的贡献。

3.自控能力差

自控能力差是部分考生高考失利的首要原因。他们经不起诱惑，要么上网，要么打游戏，要么从事其他与学习无关的活动，很难改变老师和家长的监督、批评和教育。

当然，人的坏习惯是改不了的，只要下大力气，权衡利弊就行了。

这样的孩子送去复读，那就是他的问题，就是管不了，就是想玩。以前他读高中的时候，至少有一个班级群，一个班主任，还有学校的纪律。他去复读的时候，如果没有严格的管理，会更加管不住。

所以，我觉得对于一个自制力差的孩子来说，复读是一件好事。如果他不想复读，父母不应该强迫他。做什么，把他引向正确的道路就是为社会做贡献。

4.专业特长突出，但学习基础差。

有些同学特长突出，比如足球踢得很好，大部分热情和精力都投入到足球训练中，占用了原本属于学习的时间，导致学习基础很差。

由于基础薄弱，这样的学生即使复读一年也不太可能考上大学。而且他平时踢惯了足球，这一年里父母基本不可能让他坐下来老老实实学习，因为不踢球，他腿就痒，心里就难受，脑子里想的都是足球。要在一年内改变多年养成的习惯并不容易。结果足球练得不好，学的还是老样子。

我认为父母应该简单地为这样的孩子提供一个充分发挥其特长的机会。人无完人，金无足赤。不要对他太苛刻。逼着他复读，上大学，不仅这条路难走，他突出的特长也被扼杀了。

是否复读，把决定权留给孩子，让他们决定自己的命运！