教师应如何引导角色游戏？

(1)丰富孩子的知识和经验。

开拓视野是开发角色游戏的基础。教师要善于利用散步、郊游、参观、看电影等多种方式，丰富孩子的知识和经验，激发孩子对游戏的兴趣。

(2)尊重孩子的意愿。

角色游戏的主题反映了孩子对周围生活的认识，主题应该由孩子自己提出，老师不应该硬性强加。对于幼儿，教师可以利用玩具和情感语言来启发孩子，帮助他们确定游戏的主题。比如，当老师看到一个孩子在努力切菜时，可以启发他说:“你忙着切菜，你去吃谁？”孩子说:“我给幼儿园切菜。”老师接着说:“那你就是幼儿园大厨了。你和谁一起玩幼儿园游戏？还会做饭吗？”等等。在选择角色的过程中，教师要让孩子扮演各种角色，根据自己的经验自由表达。

(3)善于观察孩子在游戏中的表现，进行个别教育。

角色扮演就是按照孩子的意愿来开展活动，孩子在活动中能够充分真实地表达自己。教师可以通过观察孩子的游戏活动，了解每个孩子的特点和表现，通过游戏进行教育。比如一个孩子胆小孤僻，很少参与游戏。观察到这种现象后，老师可以带领他参加其他孩子的游戏活动，去“商店”购物，参观“娃娃屋”，鼓励他大胆与人交往，大声说话。

根据儿童游戏的情况，参与游戏，促进儿童游戏情节的发展。当孩子的游戏比较难，或者游戏内容比较单调，以至于不能顺利进行的时候，老师可以及时参与游戏，在其中发挥作用，可以起到示范和引导的作用。比如孩子在食堂打游戏，就有混乱。教师可以发挥卫生检查员的作用，提出改进建议，使食堂工作变得有条不紊。