小学生音乐讲稿范文(5篇精选)
1.小学生音乐讲座示范稿第一篇
第一，据说教材1，《苍山歌永不落》是小学音乐第八册的赏析部分，位于第九课。在此之前，是欣赏《快乐进行曲》，然后表演《丁香花》。这是一门云南本土题材的鉴赏课。这节课的目的是:①通过听来培养学生的鉴赏能力，使学生在具体的音频感知中培养自己的音乐感受力和鉴赏能力，激发学生热爱云南的感情和民族自豪感，感受白族音乐的风格特点。②了解三种装饰音的使用。③尝试为旋律填词，通过不同的方式培养学生的“音乐之耳”和动手动脑的能力。
2.教学重点:聆听、理解、感受白族音乐的风格特征。
教学难点:①装饰音的作用；②尝试为旋律填词；③旋律中频繁的音程跳跃。
二，口语教学方法
教学方法有，但没有确定的方法。在这节课上，我将“两基”教学与音乐形象教育相结合，采用讲述、示范、聆听、欣赏等教学方法，使用多种直观教具，如各种乐器、电化教学方法等。
叙事法就是深入浅出的讲解，在演示法中充分利用笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆创造意境，自己制作教学光盘，克服环境进行教学。为什么要这样教？因为这样可以激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性。
第三，理论学习
方法比知识更重要，学习方法更多样。这节课，我用了提问法、表演法、视听欣赏法、竞赛法等。提问法有助于集中学生的注意力，表演法有助于培养学生的音乐表达能力，视听法可以让学生更直观地了解和感受仓山歌剧院的艺术风格，集中学生的注意力，充分调动学生的视觉和听觉，了解和感知大理的‘风土人情’。竞赛法可以鼓励和调动学生的主观能动性和积极性。
在这个过程中，教师要集中精力，少说多听，语言要简洁、准确、有启发性，而不是搞枯燥的技能训练。
第四，说程序
本课程的教学水平设计如下:
1，组织教学(用原创自制拍手歌)
2、综合训练(利用口琴伴奏，培养学生动手、动脑、口语能力)
3、导入新课(视听导入，制作成自制教学光盘)
a听音乐1(整体感知音乐形象，把握艺术风格)
b听音乐2(提出具体要求)
c歌词练习及教学难点讲解(用长笛教学)
4.求语录，欣赏白族民歌《蝴蝶泉边》。
(视听结合，交错渐进分离)
5.音乐游戏(使用葫芦丝和巴乌)
6、总结课
2.小学生音乐讲稿范文2
教材分析:《寂静的冬夜》是人民之声版第八册的一首歌。本单元的歌曲是为校园教学设计的。通过一首首表达校园的歌曲和一首首赞美老师的歌曲，学生们更加热爱他们可爱的校园，从而激发他们热爱学习和生活的感情。这首歌是一首两声部的合唱曲，有两声部的体式结构。这门课我只教主旋律部分。歌曲的结尾句使用了无声哼唱的唱法，加深了结尾句的印象。与无尽的音乐思想相得益彰，体现了师生之间的深厚情谊。这对学生来说是一个很好的教育主题。
设计理念:
在本课程的设计中，我以音乐课程标准的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”的课题，在教学中充分挖掘教材，将信息技术有机地运用到本课程的教学中，实现了音乐课堂中听觉与视觉的整合效果。根据中学生的心理年龄特点，以及音乐认知和感受的特点，通过音乐情景的创设，营造和谐快乐的学习氛围，引导和启发学生积极参与学习、表达音乐、自主探索，让学生在有趣中快乐地学习。在教学中，我突出以学生为主体，积极体验和探索的主线，注重在音乐审美体验中实施“双基”。让学生通过听、体验、感受等活动循序渐进地学习，牢固掌握歌曲，适时进行情感教育。
结合教材特点和学生认知，制定本课程的教学目标；
情感目标:学生可以用优美的声音演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生的深情。
能力目标:学生能主动倾听、体验、想象、创造和表达音乐形象。
三、认知目标:能以正确的方式演唱歌曲，用真挚的感情表达歌曲。
教学重点:
学生可以带着感情唱歌，积极参加各种音乐活动。
教学难点:
能带着感情表演歌曲，张喜安是个性化的，能更好地处理歌曲的情感表达。
教学过程:
一，情境互动，激发兴趣
在课程开始时，通过多媒体课件向学生展示我们校园的美丽景色，并配以说明，让学生更多地了解我们的学校，为这节课的学习做铺垫，创造场景。播放视频，调动学生积极性，激发学习欲望。
二，自主学习，体验师生关系
学唱歌是这个环节的重点。采取听、感、体验三个环节循序渐进，突破重点；注意听，学会唱，表现自主性；引导处理情绪，表达歌曲；体验师生之间真挚纯粹的情感。
三、音乐感染，再现师生感情
鼓励学生展现个性，选择不同的形式进行表演，利用学生的想象力为歌曲编一个真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给学生听，从而再现师生之间的感情，感受师生之间的深厚感情。
第四，拓展和延伸师生关系
渗透情感，升华情感，延续师生关系。及时向学生渗透本节课的情感目标，让学生进一步感受到教师的伟大，用感恩的心去教育他们。
3.小学生音乐讲稿范文三
一、教学分析(一、教学内容分析
跳起来是音乐欣赏课，主要欣赏军刀舞和小步舞两种不同风格的音乐。一个是激烈，一个是舒缓优雅，形成了鲜明的对比。并且作为背景音乐，有两首音乐出现在了很多电影和电视剧中。学生通过过去的记忆更容易理解和欣赏音乐。剑舞中丰富的快节奏音乐可以改善课堂气氛，激发学生的欣赏热情，以优雅的舞步体验小步舞。
(二)教学对象分析
四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对节奏、旋律的起伏、乐器的演奏有了一定的分辨能力。他们更感兴趣的是经常出现在影视媒体中却不被关注的音乐。
(三)教学环境分析
在这种课堂上，运用现代信息技术和课堂实践活动，配合欣赏教学，从而更好地达到课堂教学的目的和效果。因此，在配备了多媒体设施的教室里，留出一块空地进行课堂实践活动是很有必要的。
二，教学目标
(1)欣赏管弦乐佩剑舞曲和古钢琴独奏小步舞曲。通过对不同风格的讨论和比较，分析不同风格的音乐是如何描绘不同的场景，用什么元素来表现不同的场景。
(2)在欣赏过程中，使用音乐软件识别管弦乐乐器，通过舞蹈体验小步舞曲三拍的音乐特点。
(3)在《马刀舞》中感受激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》舒缓优雅中起舞。
三，教学的重点和难点
(一)教学重点:欣赏和比较分析两首乐曲的特点
教学困难:课堂练习中的三次小步舞和“小步舞”音乐的节奏
第四，分析教学方法和学习方法
跳起来是一堂生动有趣的鉴赏课，而四年级学生的鉴赏能力正处于起步阶段，所以这节课以学生自主讨论探究为主，辅以老师的“知识情境引导”。通过老师的情境引导，语言提示让学生找到欣赏过程中的亮点。在欣赏的过程中，我们用不同的角度，不同的方式去体验和欣赏教学方法。剑舞从两个角度欣赏:单纯的音响效果和现场表演。不同欣赏效果的对比非常明显，让学生更容易理解音乐。小步舞曲从听音乐欣赏到以舞蹈的形式体验音乐，让学生融入音乐，感受音乐的魅力。在欣赏佩剑舞的过程中，让学生了解管弦音乐的知识，以音乐的听觉记忆为线索，对所听到的乐器进行讨论和总结，老师会进行整理，逐步使知识点现实化，从讨论到总结再到梳理，从而加深学生对知识点的记忆。《小步舞曲》主要讲的是舞蹈活动。师生共同参与。通过合作，老师带领舞蹈带动所有学生。跳舞时，他们用肢体和综合感官来理解音乐。最后，全体学生讨论总结欣赏后的比较，让学生在老师的引导下逐渐独立，在欣赏中总结自己的感受和想法。
动词 （verb的缩写）信息技术与课程整合的结合点
1，配合描绘战场的影像资料的引入，激烈的战争场面符合教学内容的主题，更好地引导学生对本课内容产生兴趣。
2.从音频和视频两个角度欣赏音乐。简单的音频素材对音乐比较熟悉，音乐会的声音会将音乐立体地展示给学生，加深记忆和理解。
3.用ppt文件展示乐团全貌，让学生有一定印象。用动态动画图片组成乐团的缩略图，简化了乐团的分布，使学生能够系统地记住其团体。用教材软件给学生展示乐团中各组的乐器，既能展示乐器的外观，又能听出乐器的音色，加深学生的记忆，开阔学生的音乐视野。
第六，课后总结与反思
这节课的内容很多，老师要仔细平衡课堂环节的分配和时间的把握。虽然两首都是舞曲，但是佩剑舞节奏太快，不适合学生一起跳。所以要尽量用佩剑舞来改善课堂气氛。小步舞的教授要分两个班，由易到难，由单到双。
4.小学生音乐讲稿范文4
先说教材。我来说说我对教材的理解。《我们的田野》是人民教育出版社《小学音乐四年级上册》中的一节歌唱课。这首歌是F大调2/4拍，由华冠作曲。由张文刚作曲的儿童合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首歌曲。歌曲写于1953。词曲作者希望以孩子们独特的视角来描绘祖国美丽的山川，以此唤起他们对祖国和自然的热爱，表达他们建设祖国的志向。
第二，谈谈学习情况
在这个阶段，学生的生活范围和认知领域进一步扩大，体验、感受和探索创造的能力增强。掌握了演唱、欣赏、分析音乐的能力，但重要的是培养自己对音乐的兴趣和热情，注重音乐课的基本套路和欣赏、演唱的习惯，形成可持续发展的良好趋势。在安排教学活动时，要注意引导音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁和形式，增加乐器演奏和音乐创作活动的比重，采用活泼多样的教学形式。
第三，谈谈教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面，这些三维目标应紧密联系为一个有机整体，所以我设计的三维目标如下:
情感、态度、价值观:感受歌曲博大美好的音乐意境，体验歌曲中描绘的大自然美好景象，逐渐养成对大自然和祖国大好河山的热爱。
过程和方法:通过聆听和体验音乐的旋律，探索歌曲中所描绘的自然山川之美，通过小组合作，用三角铁和沙锤谱写简单的打击乐，体验作曲的快乐。
知识技能:能够完整的带着感情演唱歌曲，掌握歌曲中连接线的两种名称、用法和作用。
第四，说说教学中的难点。
基于以上对教材、学习情况的分析和教学目标的确立，我确定了这节课的重点是能够完全带着感情唱歌。难点是掌握连接的两个名字，背第一段。
动词 （verb的缩写）口语教学方法和学习方法
为了更好地突出重点，突破难点，我在这节课上主要采用的教学方法分为以下两点。
教学方法:小组合作探究法。
学习方法:视听结合法、体验法。
第六，说说教学过程
我是这样思考这节课的教学过程的。设计思路分为五个环节:导入新课——初步感悟——学唱歌——巩固提高——总结作业。下面，我将分别介绍这五个环节:
第一个环节是新课程的引入。
我会用图片介绍的方法。首先老师会播放我们场伴奏的音乐，学生跟着节奏进入教室。通过多媒体展示描绘田野美景的图片，并提问:你在图片中看到了什么？学生可以自由回答。最后，老师总结:在茂密的森林里，有一只鹿在玩耍；山峦起伏，一条河流流过山谷；在绿色的草坪上，有许多孩子在一起野餐。这就引出了新的一课。
我之所以这样设计，是因为新的音乐课程标准提出“音乐审美是核心，兴趣爱好是动力”。音乐教学中听觉环境和视觉环境的美，可以为欣赏提供良好的氛围。音质清晰悦耳的声音给人听觉愉悦感，诱发美感。同时，教学方法也要注重学生的参与，在学生亲身参与体验的过程中感受音乐带来的愉悦。这样既能引起学生的兴趣，又能将课堂思维引向本节课的教学内容，形成一个自然生动的课与课之间的过渡。
第二个环节是最初的感知环节。
这个环节是这节课新课的第一个环节，我会根据学生自身特点展开教学。
首先我会打伴奏，会唱歌。同时提问:这首歌里的情绪和速度是怎样的？学生自由回答，老师执行:此曲音乐速度中等，音乐意境宽广优美。
然后我再放一遍这首歌，学生边听边思考这首歌表达了什么。经过同学们的交流和讨论，得出结论:歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、花朵和森林，展现了大自然的美丽景色。
我之所以这样设计，是因为新的音乐课程标准指出音乐是审美的。音乐的审美需要建立在听音乐的基础上，所以整体听音乐是进一步学习和提高音乐审美能力的基本前提。
第三个环节是探究性学习。
首先，我会带领学生用“米-马”练习发声，以培养良好的歌唱习惯。
其次，学生遵循钢琴伴奏模式，熟悉歌曲的旋律和节奏。
学生根据乐谱唱旋律，我抛出问题:音符上面的连字有什么特点？同学们讨论回答后，我给同学们介绍两种连音线的名称和用法:一种是连音线，用于连接两个或两个以上音高相同的音符。在演唱或演奏时，作为一个音符，只演唱或演奏第一个音符，其持续时间等于所有这些音符的总和。另一种是平滑线，将两个或两个以上不同音高的音符连接起来，表示在演唱或演奏时要连贯。
学生找出乐谱中有延音线的部分，并区分哪些是延音线，哪些是平滑线。我在钢琴上弹奏连奏部分，学生们看着音乐唱歌。在这个过程中，我指导学生正确的唱出两个连奏的唱法，然后完整的唱出乐曲。
然后带着节奏朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。
在老师钢琴的伴奏下，学生们尽情地歌唱和思考:歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、花朵和森林，展示了大自然的美丽景色。作曲家的情感是什么？唱歌应该用什么样的感情？
学生们畅所欲言，我在此基础上总结:作者想表达的是他对自然的热爱，对建设美好祖国的憧憬。
在这一环节结束时，学生们在充满感情和完整地唱完歌曲后，背诵第一段。
我这样设计是因为《义务教育音乐课程标准》指出课程的性质包括实践性，说明无论是音乐的文化内涵，还是音乐的审美体验，都要通过学生亲身参与生动多样的音乐实践活动来生成和实现。音乐课程各领域的教学只能通过听、唱、玩、综合艺术表演、音乐创作等多种实践形式来实施。学生在这些实践活动中获得直接体验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、理解音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。
第四个环节是延伸环节。
在延伸环节，为了体现音乐教学的全面性，我会以四个学生为一组，要求学生以前后四个为一组。十分钟的时间，我会用简单的打击乐为事先准备好的沙锤和三角伴奏，并在台上展示小组的成果。
创作活动既能巩固新知识，又能拓展学习思维，对所学知识进行整合和发展，从而提高音乐欣赏、演奏和创作能力。小组合作的方式有利于学生的相互交流和学习，促进学生的人际交往和发展能力。
第五个环节是班级总结环节。
好的结尾能起到画龙点睛的作用。在总结这节课的时候，老师和学生会用来回顾课程内容:这节课，我们学会了唱我们的田野，它描绘了大自然美丽的景色，这些美丽的自然风光会随着歌曲一起被我们记住。也加深了同学们对自然、对祖国的热爱，对未来建设祖国的美好憧憬。
5.小学生音乐讲稿范文5
先说教材《让我们荡起双桨》是选自小学人声版五年级下册的一首歌，属于歌唱课教学领域。是C小调合唱曲，2/4拍，两个声部。(板书)这首歌是儿童电影《祖国的花朵》的主题曲，旋律优美，充满歌唱性，表现了新中国儿童的幸福生活和健康向上的精神面貌。通过学习唱这首歌，可以培养学生热爱自然，积极的生活态度。
根据这节课的教学内容和新课标的要求，我所设定的教学目标分为以下三个维度:
(1)、情感态度与价值观目标:通过对这首歌曲的学习，引导学生感受到轻快优美的旋律线条，从而调动他们演唱歌曲的积极性，同时也能够培养他们热爱生活的积极态度。
(2)过程与方法目标:本课在欣赏、讨论、学唱的教学过程中，运用体验、模仿等方法，引导学生用柔和的声音、连贯的气息演唱歌曲。
(3)知识技能目标:能准确唱出二声部旋律，力求达到和谐统一。
根据学生的认知水平和身心发展特点，这节课的重点是:学会演唱歌曲，用柔和委婉的声音表达歌曲的感情。这节课的难点主要是:把握二声部合唱的音准和弱节奏。
第二，谈谈学习情况
现代教育理论强调“任何教学活动都必须以满足学习者的需求为基础”。根据因材施教的教学原则，在进行教学设计之前，有必要对学习情况进行分析。根据这节课所学的歌曲，我对学生的学习情况分析如下:
1和5年级的学生已经基本掌握了28年级、8年级和16年级的节奏，为该班学习弱节奏奠定了基础。
2.同时感受和欣赏的领域得到了一定程度的提升，表现力也有所增强。学生基本能掌握歌曲的风格和情感表达。那么这首歌对于这个年级的学生来说还是存在以下问题:歌曲中的二声部合唱是学生学习的一大难点，设计教学时要注意培养学生对音准的把握。同时需要注意的是，部分学生已经进入变声期，要加强学生保护嗓子的意识，多听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。
三，口语教学方法
音乐是最感性的艺术，同时也是最注重形式和结构的艺术。为了使学生能够带着感情演唱歌曲，我在音乐教学中采用直观演唱、情境教学、旋转演唱练习等教学方法，结合美国的综合乐感教学法。因此，在实际的教学过程中，学生可以通过教师示范演唱和团体表演演唱的形式，更好地理解歌曲的情感表达。然后学生分声部练习，借助旋转演唱的教学形式，达到教学目标，提高学生的两声部演唱能力和团队合作能力。
现代教学要让学生从“学”到“会学”，成为学习的真正主人。所以在选择学习方式的指导时，基于新课改的要求和这门课的教学难点，我会鼓励学生尝试联想学习、合作学习、探究学习。在本班学习演唱歌曲的过程中，引导学生感受歌曲的旋律线条，联想到日常生活中事物的动态变化，结合小组演唱的形式，启发学生注意两个声部演唱时声音的高度统一与协调，同时感受歌曲演唱时的情感表达。真正实现情感体验和寓教于乐的原则，从而保证学生在轻松愉快的学习环境中实现教学目标。
第四，教学过程
如果说是教师在课前所做的认教材、学情境、设计教学方法的工作，那么教学过程就是师生之间的积极接触，活动就是教师完成教学目标的直接方式。接下来，我从激发兴趣导入、讲授新课、巩固练习、音乐活动和总结拓展几个方面来谈谈我的教学过程。
1，导入链接
“良好的开端是成功的一半”，精彩的导入可以激发学生的学习欲望。本课的导入链接将使用视频导入播放电影《祖国的花朵》中的片段。并讲述了故事背景:影片讲述了一个五年级小学生帮助两个后进生共同进步的故事，获得了第xx届全国儿童文学创作奖故事片一等奖。电影插曲《让我们荡起双桨》广为传唱。这样才能激发学生的学习兴趣，快速切入新课。
2.教授新课程。
(1)初步听力，完整感觉
放《让我们荡起双桨》这首歌。在听之前，问一个问题:用什么情绪来唱这首歌？这首歌里出现了几个声部？
老师总结了学生的回答:这部作品意境优美，抒情。这首歌是两部分合唱。学生带着问题听，以加深对歌曲的理解。
(2)节奏游戏，兴趣导入
在这一环节，我会用游戏教学法带领学生玩一个“摇船”的小游戏，学生跟着老师的拍子划水，引导他们感受2/4拍子的强弱特点。在游戏中，学生可以边玩边学习音乐知识，达到“寓教于乐”。
(3)教旋律，解难
首先带领学生练习发声，跟着多媒体伴奏一起哼唱带有“U”音的旋律，为学习唱歌做准备。
第一段我会用钢琴伴奏，示范演唱，学生跟着钢琴的声音去视唱，模仿演唱。弱升调部分，让学生捻手指而不是空拍，从而更好地掌握弱升调的演唱风格。
第二段的教学是这节课的难点。在二声部合唱的教学过程中，首先是低音部分的教学。我会弹高音部分，同时用钢琴唱低音部分，让学生感受低音部分的旋律走向。学生掌握低音旋律后，用同样的方法切换高低声部，引导学生唱出高音旋律。最后，学生分成两组:男生唱低音部分，女生唱高音部分。
(4)带入歌词，深情演唱。
学生熟悉歌曲的旋律后，理解歌词，同时有节奏地拍手念歌词。然后用多媒体播放歌曲伴奏，将歌词带入旋律中完成演唱。
为了巩固这节课的基础知识，我将组织学生玩一个“舞台剧”游戏。游戏规则是根据老师的钢琴演奏和学生的演唱方式，借助课堂工具表演一个简单的舞台剧，如用扫帚、窗帘、扫帚代替桨、窗帘或其他物品代替柳枝，并要求学生互相评价，以锻炼表达和表演能力。
引导学生进行自评互评，最后我会总结学生的表现。
通过这个环节，可以培养学生团结协作的精神，表达和深化音乐的主题。通过以上的评价方法，可以明确自己学习的程度和改进的方向。