四年级信息技术教学设计

信息技术的研究包括科学、技术、工程和管理，这些学科在信息管理、传输和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。下面是我给大家整理的四年级信息技术教学设计。希望你喜欢！

四年级信息技术教学设计1班由四年级学生授课。这些学生掌握了PowerPoint的一些技巧，所以有一定的自学能力。

设计理念

动员——明确任务——共同分析具体制作方法，传授新知识——学生合作完成作品——展示作品(互相点评)。

教学目标

1.学习在PowerPoint中插入声音和超链接。(新授予的内容)

2.练习插入图片、背景、设计版面、艺术文字、(已有知识)、制作漂亮的海底世界演示幻灯片(意为施工)的应用。

教学过程

老师:今天我想和同学们比赛，好吗？

生:好的。

老师:和什么相比？谁更了解海洋动物和它们发出的声音！谁会接受我的挑战？(请两位同学举例。)

老师:轮到我了。我有一项独特的技能。老师配合课件《美丽的海底世界》演示。)你说呢，我和他们谁更厉害？

生:老师好，因为老师有音乐有画面。也许会有同学指出比赛不公平，有这样的作品配合，就能超越老师。)

老师:那你要不要做一个这样的作品，然后我们再来一次比赛，看学生能不能超过老师？

生:对！

老师:好，让我们一起来学习如何制作一个美丽的海底世界。

老师:同学们，想一想。制作这样的作品需要做哪些工作？

学生:(自由发表意见)选择好的图片；懂意境；配图；选择好的音乐；分工合作等。

老师:我们在以前的课上已经学过如何插入文本框和图片。这堂课主要学习插入音乐和动画的设定好吗？

生:好！

老师:你想怎么学习这些知识？你想自学还是我教你？

学生:自己学。

老师:你想怎么学？

学生:我们分组学习；我们读书是为了学习；我们使用一些* * *资源...

老师:学生的方法都不错。为了帮助他们更快地掌握这些知识，老师还为学生们准备了一栏“图片资料”。有自信的同学可以下载网上案例分析学习，或者看电子书学习。让我们要求学生用他们喜欢的方式学习。别忘了老师也是你学习的好帮手。开始学习。

学生用多种方式学习。)

老师:学生们学会了吗？能告诉我你是怎么学的吗？

生:看书学的；我看电子书社...

老师:既然你已经学会了，我想检查一下你是否真的学会了。举个小例子考考你。老师在制作这个作品的时候遇到了几个问题，比如:声音无法在后台播放；幻灯片不能按顺序出现等等。谁来帮我解决这些问题？让学生在解题过程中加深理解和印象。)

学生解决老师准备的小问题。)

老师:看来学生们真的学会了。刚才你说要“分工合作”才能做成。现在我们来分工吧。

学生们积极讨论如何分工。)

老师:你们组是怎么分的？你能给我们讲讲吗？

学生:制片人:_ _ _ _ _ _ _；音频:_ _ _ _ _ _ _；材料安排:_ _ _ _ _ _ _；生产:_ _ _ _ _ _ _。

老师:你分工好，其他组可以借鉴。学生们在制作它时有什么困难吗？

学生:不，先生，我们想开始制造。

学生开始分组作业，老师深入每个小组帮助他们学习和完成作业。)

老师:展示你的作品怎么样？哪个队会先来？(1 * * *找四组展示。)

老师:哪一组来评论这群学生的作品？

学生:首先这群学生的几个难点都解决的很好，比如声音一直在播放，其他物体自动播放。音乐也配合的很好，体现了欣赏海底世界的意境。

老师:好吧，我们就讲到这里。通过本课的学习，学生可以用计算机把以前学过的海底知识用中文更生动、更艺术地表达出来。快到下课的时间了。能说说这个班的感受吗？

(学生讲述自己对这节课的感受。)

老师:大家都讲得很好。希望学生以后上一层楼就能学会。下课了。

四年级信息技术教学设计2[教学目标]

1，知识技能

(1)了解符号键和shift键的关系，学习输入符号。

(2)掌握大写字母锁键和shift键的区别，熟练输入大小字母。

(3)了解下键和中字母键的指法，并正确操作。

2.过程和方法

学会在输入字符时正确恰当地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格键等常用功能键。

3.情感态度和价值观

通过对功能键的学习，引导学生自主探索，培养学生的合作意识和自主探索意识，增强学生总结知识的能力。

[课程表]

建议安排2个课时。

【教学重点和难点】

1，要点:符号键和shift键的关系；低音键和中音键的指法。

2.难点:学会在输入字符时正确恰当地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格键等常用功能键。

【教学方法和教学手段】

创设情境，激发学生需求，鼓励学生独立尝试，小组合作，讨论总结功能键的用法。在应用中学习新知识，在应用中形成技能。

【教材分析及教学方法建议】

本课是键盘学习的最后一课，键盘功能键的基础学习完毕。本课重点介绍Shift的详细介绍和练习，同时融入了Bacspace、Enter、空格键三个功能键。

1，符号键和Shift键

类似于前面对功能键的学习，这节课安排了四个小实验，引导学生探究符号键和shift键的关系，让学生掌握符号输入的方法。教学中可采用小组合作、讨论和学生示范的方式。键盘上有两个shift键是为了让左右手更好的配合，让符号输入更方便。

2.shift键和大写字母lock键的区别

可以用Shift键和Caps Lc键输入大写字母，所以要注意两者的区别。大写字母少的时候，可以用shift键。

3.娱乐锻炼

这门课教学内容的实践部分比较枯燥。为了增强学生的学习兴趣，在教材中设计了网上流行表情和符号画的练习，通过表情和符号画的设计，引导学生灵活使用Shift键和字符键。

4.这节课安排了下排键和中间字母键的指法练习。

像上一课中的字母键一样，学生一步一步地接受指法训练。在教学中，我们不需要快，但需要准。首先要养成正确的操作习惯，然后再求速度。当然，指法的训练不是一朝一夕的事，需要长期的地下功夫和日常教学中的常规训练。

四年级信息技术教学设计3 I .教材分析

本课是本单元最少的内容，在单元中起承上启下的作用，为下一课的文件移动做准备。

二、课前准备

1，材料准备将本课教材分发到学生电脑的D盘。

2.教学环境中的多媒体机房。

3、要求学生掌握打开文件夹的操作？可以快速准确地打开文件夹窗口。

三，教学目标

1，知识技能

了解文件类型及其与扩展名的关系，了解几种常见的文件类型，了解文件夹与文件的关系。

2.过程和方法

通过教师和学生自身经验的指导，培养良好的信息管理习惯，将信息资源管理的理念运用到我们的学习和生活中。

3.情感态度和价值观

培养运用信息技术促进学习、改善生活的意识和态度，引导学生积极健康地运用信息技术。

第四，教学的重要性和难度

1，教学重点

了解文件夹的概念及其与文件的关系，了解文件的类型。

2.教学困难

了解几种最常见的文件类型。

动词 （verb的缩写）教学过程

1，引入新课

大多数文件都有扩展名，那么扩展名的作用是什么呢？

2.创建文件夹

创建文件夹有许多方法。窗口左侧有一个“常见任务”窗格。只需在其中点击“新建文件夹”即可，也可以使用另一种方法:右键或使用快捷菜单。指导学生重命名文件:

(1)，用鼠标选择中文输入法。

(2)、选择文件重命名命令

3.输入文件名。

在此过程中，需要强调的是，文件扩展名是不可更改的。

第六，知识扩展

1，文件和文件夹命名规则

2、文件搜索

3.文件的关联

4、文件图标

5.常见文件类型

四年级信息技术教学设计第四篇教学目标

1.了解文件和文件夹的概念及其关系，文件名的组成和文件的扩展名。

2、了解文件类型、大小、修改日期等属性，知道几种最常见的文件类型。

3.了解窗口中文件的查看方式和排列顺序。

4.使用Windows__P系统的搜索功能搜索文件。

教学过程

第一，情境导入

1.问一个问题:你去过商场吗？商场里有很多商品吗？找到你需要的商品很难吗？为什么？如果你把它们弄得乱七八糟会发生什么？

2.设计一个小游戏，比如老师准备一些卡片，卡片上写着字，把卡片乱放，让学生找一张，计时。然后把它们按一定顺序排好，让学生找一个？时间。

3.引导学生讨论在什么情况下最好找一些。为什么？

4.你的电脑里有什么文件？它们被保存在哪里？有什么可看的，可听的？能给大家看看吗？

第二，学习指导

1，指导学生打开“我的信息”文件夹窗口？提示学生点击后退和前进按钮？体验它的作用。

2.指导学生改变观看图片的方式。

3.指导学生更改文档的排列顺序。

4.引导学生思考:什么情况下选择缩略图？你什么时候选择细节？

5.老师设计了一个小游戏告诉学生:电脑里有一个文件，只知道文件名，不知道在哪里，能找到吗？

6.引导学生查找文件，实现查找文件的作用。

第三，动手实践

1，引导学生继续完成“学一”的运算任务。

2.指导学生尝试完成“做一件事”的操作任务。

3、对困难学生进行检查、监督和辅导。

4.提醒学生互相帮助。

第四，学习指导

1.人有名字，文件有名字。请观察电脑里的文件，看看文件名格式是什么。

2.文件有大有小。如何表示文件大小？请注意电脑里的文件。它是如何表示大小的？

3.解释代表文件大小的单位，并要求学生观察每个磁盘的大小。

动词 （verb的缩写）交流经验

引导学生交流本节课学习内容的方式有几种，比如观看？如何搜索文件、文件名、文件大小等。

六、课堂总结

你在这节课上学到了什么？

四年级信息技术教学设计第五篇教学目标:

1，知识目标

掌握修改字号、字体、字形、颜色、字符间距等其他格式的操作方法。

2.巧妙的目标

通过教师示范和学生实践，在掌握文字美化基本功的基础上，做到色彩搭配合理，字体大小合适。

3.情感目标

注重学生审美的培养；关注学生的个性发展；继续培养学生“先选择，后操作”的操作习惯。

教学重点和难点:

1，教学重点

(1)字体和字号的设置方法；字体大小的表示和大小比较。

(2)文字颜色的设置方法。

(3)字符间距的设置方法；通过字体对话框美化文字的方法。

2.教学困难

(1)合理美化人物。

(2)各种文本格式的搭配。

上课安排:一节课，老师讲解时间约15分钟，学生操作时间约25分钟。

教学方式:教师利用教学软件讲解演示，学生自主研究学习。

教学过程

第一阶段:引入新课。

引入新课程——创设情境，激发兴趣

屏幕投影:无人关注环保提案和美化后的环保提案的对比图。教师活动:

问:这两种不同的效果是什么？

学生活动:观察、小组讨论、选择学生表达观察结果；

学生1:字的大小粗细颜色不一样，老师点评。

学生2:单词之间的距离不同，老师评论道。

学生3:单词位置不一样，老师点评。

学生4: ……老师的评语。

第二阶段:自主学习

打开E:\中的文章《环保提案》，按照老师演示的步骤尝试设置和美化。

老师巡视解决部分学生问题，记录突出问题。

第三阶段:教师讲解

展示学生设置的优秀作品，激发学生的学习兴趣，点评本节课的重要知识点和刚才学生操作的一些细节。

1，打字时正确的坐姿最重要。有些同学在单独训练的时候可以注意正确的打字习惯，但是操作的时候就忘记了，所以我们一定要记住。我相信所有的学生都会养成良好的习惯。

2.操作的时候，一定要先选好文字，养成好习惯。

4.当段落前面有两个空格时，按空格键是不正确的。

5.注意随时保持的好习惯。

第四阶段:协作学习

每组选取若干小老师，即先完成的学生。小老师们帮助老师们帮助本组学困生完成作业。最后我们会比较哪一组的完成速度和效果最快。

老师巡逻引导(并选择最快的一组)。

第五阶段:评论。

根据这节课的学习情况，自己打分。