大班科学“狼该不该杀”教案
大类科学《狼该不该杀》教案1；
1，让孩子知道简单的生态平衡的道理，初步感受自然界动物和植物的关系。
2.教育孩子们爱护动物和植物。
活动准备:
食物链教学课件
活动流程:
第一，通过讲故事和看动画片，让孩子初步知道生态平衡的简单道理。
1，问:辛巴是谁？问:那么，孩子们想知道狮子王国有什么吗？(想)播放《狮子王》的片段，感受狮子王国的美丽，引起孩子的兴趣。问:狮子王国美吗？狮子王国里有什么？请告诉你周围的孩子你看到了什么。幼儿充分讨论并回答(山、水、花、草、各种小动物)。
2.问:发生了什么事？播放动画，讲故事。
羊妈妈被狼咬死了——狮子王很生气——所有的狼都被咬死了——羊不停地生孩子——草原上所有的植物都被吃光了——草原不再美丽——所有的羊都饿死了。
二、通过讨论，觉得谁也离不开动物和植物的关系，从以下几个方面引导孩子讨论:
1，问:老师的故事讲完后，孩子思考。谁把草原上的草都吃光了？(羊)问:为什么羊把草都吃了？(因为羊越来越多)(这部分小朋友是边看片子边随机回答的)
2.问:羊是食草动物。狼吃什么？羊会老老实实等着狼来抓吗？“(没有)它会怎么样？狼吃了什么小动物？(老弱病残)(请小朋友随机回答这部分)”
3.问:你认为狼应该被杀死吗？为什么？(儿童充分讨论)。
老师总结:狼是食肉动物，吃的小动物大多是老弱病残。如果狼都被杀光了，吃草的小动物会越来越多，植物会被吃光，环境会被破坏，自然也不会美丽，所以狼不可能都被杀光。因为在自然界中，动物和动物，动物和植物是相互联系的，谁也离不开谁。正如孩子们所看到的，狼会吃羊，羊会吃草。看看这些孩子。
第三，通过介绍食物链，可以进一步巩固我们对植物与他人关系的认识。
1，问:这里谁吃了谁？(让孩子边看图边说边答。)老师和学生都有相同的总结:自然界中，动物和动物，动物和植物是相互依存的，谁也离不开谁，就像一条链条，或者一个圆圈。
2.问:这幅图中谁会吃掉谁？兔子会吃了它。(请看图回答)
3.问:你知道自然界中谁会吃掉谁吗？请说出你所知道的像链条或圆圈。
第四，玩游戏:
“孩子们，现在让我们一起做个游戏。先让老师说说这个游戏怎么玩。鹦鹉会先提问。让孩子们从三个答案中选出正确的一个。操作电脑，点击鼠标。如果你选对了，你会听到一段美妙的音乐。选错了，就会听到难听的声音。”
鹦鹉问的第一个问题是:他们中谁会吃鱼？三个答案，谁来选？(孩子在老师的指导下做游戏，注意调动孩子的情绪。)
动词 （verb的缩写）总结:
今天，孩子们知道在自然界中，动物和动物，动物和植物是不可分割的，就像一条链条或一个圆圈，因为只有这样，我们的生活才能越来越好，自然才能越来越美丽。在爱护环境和保护自然方面，孩子们应该做些什么？幼儿园讨论后请回答。
老师总结:对了，孩子说的对。只有每个朋友都这样做，我们的环境才会越来越好。
大班科学“狼该不该杀”教案二的意图:
动物食物链是自然界中维持生态平衡的一种自然现象。只有保持生态平衡，我们才能生活在美丽舒适的环境中。中国幅员辽阔，动植物种类繁多。然而，由于人类活动对自然的严重破坏，生态严重失衡。中国从一个森林国家变成了一个少林国家，许多野生动物的数量逐渐减少，甚至灭绝。这个世纪的孩子是21世纪的主人。从小对他们进行环保教育，将直接影响到21世纪人类的生存质量。因此，本次活动旨在让孩子通过各种活动学习如何掌握知识，提高发现问题、提出问题和解决问题的能力。
一.活动目标:
1.通过观察和操作，可以提高孩子对探索活动的兴趣，通过各种活动了解动物食物链现象。
2.让孩子知道生态平衡的简单道理，初步感受自然界中动物和植物的关系，树立正确的生态观，教育孩子爱护动物和植物。
3.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
二、活动准备:教学课件《食物链》和图片。
三、活动重点:让孩子感受动物食物链现象，同时了解生态平衡的简单道理，进行环保教育。
四、活动难度:让孩子理解食物链的概念和动植物之间的相互依存关系。
动词 （verb的缩写）活动流程:
第一，通过看动画，孩子可以初步知道生态平衡的简单道理。
孩子们，你们知道辛巴吗？辛巴是谁？问:那么，你想知道狮子王国是什么样的吗？(思考)那我们来看看狮子王国吧。播放《狮子王》的片段，感受狮子王国的美丽，引起孩子的兴趣。问:狮子王国美吗？狮子王国里有哪些动物？你知道他们通常吃什么食物吗？(幼儿充分讨论并回答)
二、运营探索——了解动物的食物链。
1.今天，我邀请小动物们来到我们四班。他们在哪里？它在你的书桌上。现在，我要求孩子们开动脑筋，想想他们最喜欢的食物是什么，谁会被谁吃？请为他们排队。
2、儿童操作，对食物链现象的感知。
把几个动物的图片放在桌子上，分组讨论粘贴。
3.总结食物链的概念。
(1)问题:请仔细看看。你在他们身上发现了什么规律？都是为了吃和被吃，它们的排列顺序是从弱小的植物或动物到凶猛的动物。
(2)总结:他们在一起是什么样子？就像一条链条，像这样，你吃我我吃他，链条关系就叫食物链。(课件演示)这是自然界的正常现象，因为自然界的动物和动物，动物和植物是相互依存的，只有你吃了我，我吃了他，你才能生存。
第三，了解生态失衡对大自然的影响。
有一天，狮子王国的食物链被破坏了，可怕的事情发生了。发生了什么事？我们去狮子王国看看吧。
1.去狮子王国之前，我问孩子们一个问题:你们见过狼吗？你喜欢吗？为什么？你认为狼应该被杀死吗？为什么？
2.玩动画讲故事。
羊妈妈被狼咬死了——狮子王很生气——所有的狼都被咬死了——羊不停地生孩子——草原上所有的植物都被吃光了——草原不再美丽——所有的羊都饿死了。
(1)问:想想吧，孩子们。谁把草原上的草都吃光了？(羊)问:为什么羊把草都吃了？(因为羊越来越多)
(2)问:羊是食草动物，但狼吃什么？羊会老老实实等着狼来抓吗？会是什么样子？(能跑)那为什么有的羊被狼吃了，有的羊没被狼吃呢？什么样的羊最容易被狼吃掉？狼吃的大多是老弱病残。
(3)问:现在你认为狼应该被杀死吗？为什么？(幼儿充分讨论，教师引导)。
3.老师总结:狼是吃肉的动物。它吃的小动物大多是老弱病残。如果把狼都杀光了，吃草的小动物会越来越多，植物会被吃光，环境会被破坏，人类会有危险，所以狼是杀不完的。似乎没有人能干涉自然界的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难。
4.拓展经验，应用食物链的概念。
让孩子们谈论他们对动物食物链的了解。
5、游戏《食物链》
孩子戴上头饰，找到自己喜欢的“食物”并与它们携手组成食物链，用自己的方式记录下来，巩固孩子对食物链概念的理解。
第四，开展环境教育。
今天，孩子们知道了动物和动物，动物和植物在自然界中是密不可分的，因为只有这样，大自然才能变得越来越美丽，我们的生活才能越来越好。在爱护环境和保护自然方面，孩子们应该做些什么？
老师总结:对了，孩子说的对。只有每个朋友都这样做，我们的环境才会越来越好。那就让我们一起享受美丽的大自然吧！
附:
狮子王的故事
在广阔的草原上，狮子王和他的朋友们生活得非常快乐。狮子王非常勇敢，喜欢帮助小动物。一天，小羊们来到狮子王面前说:“狼把我们的妈妈吃了。我们该怎么办？”狮子王生气了，气愤地说:“狼真猖狂。我要消灭所有的狼。”慢慢地，草原上的狼越来越少了。后来就没有狼了。小羊们非常高兴，再也没有狼来吃它们了。草原上的羊越来越多。他们吃光了草原上所有的植物。草原光秃秃的，不再美丽。很多羊因为找不到食物慢慢饿死。
教学反思:
活动圆满结束！活动前，我给孩子营造了一个轻松自由的活动氛围，让孩子在轻松自由的氛围中轻松得到锻炼和提高。在活动过程中，孩子的主动性能够用完整的语言回答老师的问题，并主动与同伴交流。