浅谈如何在小学英语课堂中运用游戏教学法

兴趣是最好的老师。对于学习者来说，只有自己感兴趣的东西，才会让他们有学习的欲望和动力。游戏教学法是小学众多教学方法中最有效的教学方法之一。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏无意识的特点，不仅可以培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，还可以培养学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。关键词游戏教学法学生主观兴趣随着时代的发展，英语已经成为社会生活和国际交流中不可或缺的工具之一。掌握英语意味着抓住参与和发展的机会。然而，作为外语教学，小学生学好英语是相当困难的。往往由于语言知识难度的加深，教师教学方法的陈旧，学生会对英语学习产生厌烦情绪，学习兴趣逐渐降低，进而丧失学习英语的信心。笔者认为，提高孩子的学习兴趣是学好英语的关键。现代心理学之父皮亚杰说:一切脑力劳动都取决于兴趣。兴趣是最好的老师。对于一个学习者来说，只有自己感兴趣的东西，才会让他有学习的欲望和动力。如果孩子能对英语学习产生浓厚的兴趣，那就是学习英语最积极、最有效、最持久的方法。游戏教学法是小学众多教学方法中最有效的教学方法之一。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏无意识的特点，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又能培养学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，让知识变得轻松，减轻学生的负担。第一，游戏教学法强调学生的主体性。游戏教学法是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转化为生动有趣、学生乐于接受的游戏形式，为学生创设丰富的语言交际情景，让学生边玩边学。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合快乐学习的原则。游戏教学法强调学生的主体性，要求学生参与其中，而不是教师自己的独白，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。主体性课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生之间平等民主的合作关系可以使课堂更加自由开放，更具情境性，更有利于学生的积极参与。游戏教学法是一种符合学生年龄特点和心理特点的教学方法。它用学生喜闻乐见的形式调动全体学生的参与意识，尤其是差生和哑生的积极性。教师要以饱满的热情、鼓励的目光、适当难度的游戏内容为其成功创造条件。此外，游戏教学中大多引入竞争机制，让学生积极参与活动。这样可以充分激发学生的积极性，使他们集中精力去争取个人和集体的荣誉。在游戏中，学生们学习用英语交流。这在欢快的教学氛围中体现了学生的主体性。在这里，教师要引导和鼓励全体学生通过各种渠道积极参与，下决心创新和创造性地使用教材，尽可能使游戏丰富多彩。在教学过程的设计和安排中，教师要注意充分发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探索欲望，千方百计培养学生独立获取知识和创造性运用知识的能力。第二，游戏教学法在字母教学中的应用。小学生天性好动，注意力短暂，注意力容易转移。枯燥的字母教学会影响他们的学习兴趣，甚至造成畏难情绪。在课堂上使用生动有趣的游戏可以激发学生的兴趣和求知欲。在教学中，学生一遍又一遍地背诵字母表，很快就会失去学习兴趣，声音越来越大。这时，找邻居的游戏解决了这个问题。老师把字母卡发给每个学生，然后问:C在哪里？有字母C的同学会很快站起来。并说:我？m C. I？我在这里。谁是我的邻居？有字母B和D的同学马上站起来。老师接着问:哪里？s F？游戏继续。区分大小写字母时，和学生一起做游戏找朋友。学生们很快就记住了大写和小写形式。老师将大写和小写卡片分发给两组学生。当老师喊出一个字母时，站得快的两个学生就赢了。在比赛中，学生们充满了兴趣，掌握了他们应该知道的东西。第三，游戏教学法在单词教学中的应用。在小学英语教学中，单词教学是不可或缺的重要环节。因为小学生年纪小，贪玩，不想花更多的精力在背单词上。所以，几乎所有的小学生提到英语单词都会感到头疼。这就需要教师注重教学方法，充分调动学生的学习积极性，将单词教学融入娱乐之中，让学生在学习中不会感到枯燥乏味，激发学习兴趣，充分发挥学习能力。在教学上，笔者有以下尝试:1，单词背诵三部曲。第一步，听和读单词。让学生认真听老师或磁带，模仿发音。第二步，把书背空。让学生用手指在空中写单词，并背诵拼写。第三步，玩字母接龙游戏。让学生依次说出单词中的每个字母，并一起拼写单词。说错的同学被淘汰。这样，学生做到了说、练、玩的有机统一。2、单词接龙游戏。复习单词的时候，这种方法可以让学生拓展思维。方法:将全班分成几个小组。每组一个学生在黑板上写一个单词，以某个字母为第一个字母，前一个单词的最后一个字母为下一个单词的第一个字母。哪组单词在规定时间内最成功。在期末复习中，学生用这种方法不仅复习了本学期的单词，还复习了之前学过的单词，有的学生掌握了很多四会单词，扩大了词汇量。3.拼写比赛。把班级分成几个小组，比赛将分成两组进行。老师宣布游戏开始后，第一组的第一个学生马上用中文说一个单词(比如自行车)，第一组的第二个学生马上说这个单词。如果你说错了什么或不能快速说出这个单词，你会得到负分。最后哪一组获胜得分最少。现代社会充满了机遇和竞争。这种竞争要在日常的学习生活中培养，成为一种习惯性的意识，随时准备抓住机遇，迎接挑战。在单词教学中，教师要激发学生的竞争意识，使他们充满活力，积极向上，勇于表达，不怕竞争，以适应现代生活的要求。这些竞技游戏能让学生的积极性立马飙升，增强学习意识，大大提高单词学习的学习效率。第四，游戏教学法在句型教学中的应用。句型教学是英语课堂教学的重要组成部分。用游戏为新课做铺垫，用游戏为新旧知识的衔接做铺垫，巧用游戏导入新课也可以分散困难，减少困难，让学生在愉快的游戏中不知不觉地学习知识，比如教什么？你的父亲是谁？什么？你的母亲是谁？以及他们回答的句型，我们玩了一个猜谜游戏，让一组学生(男女)扮演不同的职业。就这样，学生在老师的指导下学会了猜和说。她是医生。她吗？她是一名老师。和其他句型，区分“他”和“她”的用法，解决句型中的一个难点。以前我们的教学理念是:你学不会，我教你学；如果你不想学习，我就强迫你学习。现在，我们的教学理念是:你学不会，我教你学；如果你不想学习，我就吸引你去学习。吸引是指幼儿愿意学习和参与教师和幼儿开展的教学活动。林格伦的兴趣调查证明，兴趣在影响学习成功的因素中占25%，在影响学习失败的因素中占35%，可见兴趣对学生学习成败的重要性。子曰:知者不如善者，善者不如乐者。激活学生的学习动机，增强他们的学习热情，变被动应对为主动探索知识，让他们快乐起来。总之，英语教学是一门艺术，教学没有固定的方法，关键是要找对方法。