小学五年级英语教案(3张)
小学五年级英语教案
一、学习情况分析:刚开始学英语的时候，学生往往是抱着好奇的心态来学这门课的，也有学生是抱着好玩的想法来学的。他们喜欢吸引别人的注意，重视老师的表扬。有的孩子好动，善于表达，善于模仿，有的孩子胆小。他们记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维。相当一部分学生对学习英语的目的不明确，对其重要性认识不足，仅处于肤浅的认识，缺乏正确有力的学习动机。整整两年。学习，他们已经基本明确了英语学习是怎么回事。英语学习的各个方面都在逐渐走向正规，对英语写作、单词记忆、会话、听力、语法都有了初步的了解。一些学生越学越有兴趣和热情。随着时间的推移，课程内容增加，难度加大，所以可能会有一部分学生把这门课当成负担，也有一部分学生厌学，有两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的不同水平，在这一时期应采取有效的教育教学措施，将整体教学与分层教学相结合来完成教学任务，加强对差生的辅导，提高差生的英语水平。不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标:
根据五年级学生的生理、心理和发展需要，该班英语课程的总体目标是:激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的态度和良好的学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础，帮助学生形成运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施:
1.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。灵活的教学组织和课堂安排，以学生为主体，时间短、频率高，保证学生反复接触英语和充分练习，增加每个学生的练习，多开展两人一组、多人一组、一排排的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真研究教材，改进教学方法，坚持集体备课。贯彻精讲多练的原则，注重练习，搞好基础训练，注重培养学生用英语直接表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3.坚持激发学生学习英语的兴趣。在教学活动中，我们利用英语教学视听资源——图片、图表、投影、录音、录像、CD、vcd、DVD等多媒体软件，以及肢体语言——手势、动作、表情进行演示。结合各种人物、场景、现场表演，和他们交朋友，一起做游戏，一起听，让他们在有趣轻松的氛围中感受到学英语不是苦差事，使课堂气氛非常活跃，学习热情高涨，兴趣日益浓厚。随着学生学习英语兴趣的增加，平时不爱说话的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与到学习英语中来。
4.培养他们良好的学习习惯。坚持预习、听课、复习、写作业、写作、阅读、口语练习、提问和语言行为习惯。
5.注意知识传授与及时评价相结合。特别要注意及时表扬学习落后的学生取得的进步。让进步的同学有成就感，让落后的同学找出差距，及时提高。
6.注意课内练习和课外积累相结合，继续做好早读和课间口语练习。
7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，保持与学生的心理沟通。
8.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教给他们一些容易记忆和巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词法记忆法、日常生活记忆法等等。
9、坚持节清、日清、周清、月清。
第二小学五年级英语教案
教材分析的教材有6个单元和2个复习单元。每个单元分为“甲、乙、丙”三个部分，***12页。复习单元6页。a部分和b部分主要教单词和对话。以多种形式教授生词和短语，培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容，主要通过涂色、绘画、填写问卷、手工制作等方式对所学语言进行回顾和适当扩展，并通过听力活动对学生的学习效果进行评价。
一、学习情境的分析
五年级学生学习英语两年多，有一定的基础和良好的英语听说读写习惯。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，两极分化严重，口语能力差。所以这学期要重点转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语和阅读能力的训练。
二，教学目标
1.养成听、读、说英语的好习惯。
2.初步养成良好的写作习惯。
3.能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学的单词。
4.将要求能够掌握你所学的句型。
5.能够运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，并大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。
6.借助图片、手势、场景等非语言提示，能够理解简单的文字和记录材料。
7.能够在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能来完成某项任务。
8.会唱学过的英文歌，会读学过的英文歌。
三，教学中的重点和难点
1，要点:
①四个句子和单词。
②在任务型学习的过程中，运用相关的语言知识和技能完成一项任务。
③运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。
2.难点:养成良好的英语听、读、说习惯。
四、主要措施
1.根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实际能力。
第三小学五年级英语教案
一、学生情况分析学生学习英语两年多，有一定基础。而且教材难度太大，教学内容与课时不成比例。难以维持学生的学习兴趣，两极分化严重。所以这学期要重点转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的和要求:
1，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的自信心。
2.培养学生具有一定的语感、良好的语音语调、写作基础和良好的学习习惯。
3.使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。
4.培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。
5.适当地介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强他们的世界意识，为他们的进一步学习打下良好的基础。
三、教学内容和目标:
1，能听、说、读、写81短语和单词，16组句和11单句。
2.能听、说、读21个单词。
3.能听懂并唱8首歌。
4、能完成六次自我评价活动。
5、能听懂6个幽默故事。
6、能了解六种简单的中西文化知识。
四、教学措施:
1，认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.使用不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。
4.为学生创造一个刺激的学习氛围，比如创建一个英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽可能多地使用所学的英语进行对话。
6.多读英语画报、英语故事和英语书。
7.与学生交流，进行口语交流训练。
动词 （verb的缩写）学习困难学生的教学对策
1，了解学困生心理，建立师生感情。
2.尊重、理解、包容、善待学困生。
3.借助集体的力量感染学困生。
4.制定适合学困生的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，培养他们的自信心。
5.家庭合作是学困生转化的外部条件，家长可以通过家长会、家访等多种形式相互沟通，及时交流信息。
第六，对资优学生的教学措施
英语是一门交际工具，也是一门实践课程。大量的重复训练很快就会让资优生产生学习疲劳，不利于他们的学习激情。于是我做了相应的措施。
1，活跃课堂气氛，为资优学生量身定制稍难符合课文内容的材料。
2.课后给资优学生增加相应的训练，从单词到句子到文章。并让他们在适当的时候展示自己。要逐步培养自学能力。