幼儿园大班“背小书包”科学游戏教案

《上海市学前教育课程指南》提出了以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿的学习方式为突破口，优化教与学的方式。这些活动基于孩子们的生活经历。临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包。在书包的选择上，他们往往注重款式、名牌、颜色、功能等。，却忽略了书包肩带的宽度和小书包对身体的保护作用。因此，教学活动——背着小书包，从儿童身体的自我保护出发，与科学知识相结合:压力是恒定的，受力面积越大，压力越小，强调的是儿童的体验和探究过程，可以用简单易懂的方式向儿童传递科学知识，并在生活中有效运用，进一步激发儿童观察和探究的兴趣。

活动目标:

1.感受不同宽度和窄肩带的书包带来的不同体验。

2.积极探索，与同行合作完成任务。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。

4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。

活动的重点和难点:

1.重点:感受不同宽度和窄肩带的书包带来的不同体验。

2.难点:我发现了宽肩带比窄肩带更容易携带的秘密。

活动准备:

材料:不同肩带的几个书包和书。小实验:两块海绵和一把小椅子。

活动流程:

一、书包不同——找差异，引话题

1.这些是小学生用的书包。它们是一样的吗？

2.说说他们的区别。

3.总结:小书包，这么多变化，你一定能找到你喜欢的小书包。

二、背个小书包——体验感受，发现秘密

1.刚才你发现书包的肩带有宽有窄。如果在这两个书包里放一样多的书，扛在我们肩上，哪一个会更舒服轻松？

2.请你们两人合作，共同完成一项任务。

提示:两个人一起干——书包里放五本书——两个人轮流背小书包，慢慢走来走去。

3.孩子们合作探索，互相交流。

4.交流分享？说说你的感受。哪个书包背起来比较舒服？

你认为可能是什么原因？

1.我们来看一个小实验。海绵代替了我们的肩膀。当一个小书包扛在我们肩上会发生什么？你发现了什么？

5.总结:细肩带的书包压在我们肩上时会刻出很深的印子，背的时候会很痛很不舒服，而宽肩带的书包不会伤到肩膀，背的时候会很舒服很轻松。通过一个小实验，我们知道一个宽肩带的书包可以保护我们的肩膀，让我们的背部更加舒适。所以我们以后在选择小书包的时候，尽量选择肩带比较宽的书包。

第三，转移使用——尽量用它来拓展人生阅历

1.这是一个有细肩带的书包。有什么好的方法可以让它变宽，让肩膀更舒适放松？

2.展示一个有肩带的书包，小小的宽肩带，可以让我们的后背更舒服。

3.在我们的生活中，这样的好方法还是有的。让我们一起来看看它们。请想一想哪里变宽了。加宽后有什么用？

活动反映:

教学活动在轻松有序的过程中一个接一个地进行，孩子们学得开心轻松。教学环节的设计服务于教学活动的目标，活动的有效性得到体现。活动侧重于儿童的体验和探索；注重科学实验的演示，让孩子在即时有效的观察中得到演示并达成共识；注重科学真理与生活的结合，用简单、生活化的方式向孩子传递科学知识。活动的延伸会让孩子更加关注生活周围的事情，发现更多这样的好方法。科学与生活的结合对教学更有意义。

活动评估:

这些活动是以儿童生活为基础的。在这个过程中，我们注重孩子的探索和体验，让孩子充分表达自己的经历和感受，用简单、生活化的方式向孩子传递科学原理，让孩子在快乐中学习，获得体验。