数学活动总结
数学活动总结1时间过得真快，这学期就要结束了。大家勇于实践，努力工作。破茧成蝶，只为遇见更美的自己；努力成长，努力成就聪明少年。
这学期，为了全面发展学生的数学核心素养，我们四年级数学组在很多方面做了一系列的尝试。首先是学习方式的改变，小组合作学习的方式在整个四年级遍地开花，蔚然成风。每个班的所有学生都被分组并编号。这种小组学习互助的管理学习模式，尤其对后进生，带来了很好的监督和帮助。
你怎么能这么清楚？因为有取之不尽、用之不竭的活水为它源源不断。要给学生一杯水，老师首先要有一桶水。为了提高课堂效率，老师们尽力认真备课。学期初采用三级建模模式，先在小组内讲课，再进行课堂实践，再评课磨课。每个人都努力创建一个优秀的班级。这些课程涵盖了主要类型的课程，从计算到概念，从复习到综合实践。教师努力带领学生发现数学的本质，探索数学的美。
数学的美首先来自于精确的计算，虽然现在的课程标准大大降低了对学生计算能力的要求。但运算中的逻辑思维、估算和简单运算能力有利于培养学生的缜密思维，关系到学生整体的数学核心素养，仍然不可小觑。因此，我们开展了宣传活动，举办了简单操作比赛，并给优秀学生颁发了“计算小能手”证书。在比赛中，同学们发现利用简单运算可以准确快速地解决问题，深刻体会到了简单运算的价值。这次活动极大地激发了学生简单操作的热情。
数学的美来自于细致的思考。思维导图因为能更好地构建和培养学生的缜密思维，近两年备受青睐。为了有效地重建学生的知识体系，沟通知识之间的关系，我们努力探索高效复习课的教学模式，选取典型单元教学，运用思维导图引导学生有效梳理知识体系。我们有意识、有计划地进行训练。从开始的“帮助”到后来的“放手”，学生的自主组织意识和能力都有了很大的提高。
数学的美还在于对图形空间的感知和再创造。从几何图形之美到更广泛的艺术美。数学课不仅是对美的欣赏，更是对美的发现和再创造。
学习了密铺之后，学生创作的密铺图形让人惊叹。这些生活中的对称都是学生画出来的，生动地展现在纸上。
数学的美来自于数学与生活的密切关系以及在生活中的广泛应用。寒假期间，学生将记录他们在生活中观察和使用的数学。他们开始有了数学的视角，可以用数学的视角去观察和解释周围的世界。
当然，有效落实数学核心素养，带领学生探索数学奥秘，发现数学之美，也不是一朝一夕就能实现的。我们需要挖掘教材，利用一切可以利用的资源，引导生活的学习灵活运用。如何将教师的引导转化为学生的积极参与，有效落实和提升学生的核心素养，用智慧引领，我们一直在路上。
数学活动总结2 I .练习准备
本专题于xx年4月3日正式成立。在本学期的准备阶段，做了以下工作:
1，课堂观察，发现问题。
通过课堂观察和学生访谈，了解学生学习中存在的主要问题。为此，我们还进行了一次网络讨论:数学题在哪里？，现场研讨会。通过观察和讨论，我们发现学生的学习问题主要集中在两个方面:一是学生的学习习惯不好，二是自主学习能力差。
经过课题组成员讨论，我们改变了原来“实验教师根据班级实际情况设立分课题”的方案，在不同的学习板块设立了两个相对统一的分课题，即低年级以“听力习惯的培养”为分课题，中高年级以“预习习惯的培养”为分课题。一方面，学生的问题比较集中，可以通过这两个副题的实施来寻求解决方案；另一方面，子课题相对统一，即研究目标相对一致，更多利用实验教师之间的合作、交流和讨论，有利于课题组活动的开展。
2、调查研究，制定计划。
子课题确立后，实验教师为实验调查做了准备工作，如:制作听力习惯问卷和听力习惯课堂观察表。xx学年上学期一开学，各实验班的老师立即进行了前测，并以问卷的形式对学生的听力进行了调查，并对调查结果进行了分析，做出了问卷调查报告。然后在调研分析的基础上，制定详细的分项工程实施方案。
3.研究讨论，寻求理论支持。
在备课的同时，老师们也认真学习和讨论理论。比如阅读与题目相关的文章，特别值得一提的是针对性的网上讨论——如何让听力成为一种习惯？这次研讨会效果很好，参加人数多，范围广，有实验教师，有非实验教师，也有省内外教师。帖子内容非常丰富，经过张华东老师的整理，为我们提供了48条有价值的教学策略。
二、进入主题实验
1，课题组老师进入课题实验，在实验中观察、记录、反思、调整，通过各种方式相互交流。比如把实验的记录上传到博客，大家就在博客上互相交流。经过一个阶段，我们对实验教师进行了交流研讨，展示了一些初步的做法。
2.课堂教学讨论
自试验以来，该子项目已经举办了4次研讨会:
3、阶段性总结(教师和学生进行总结)
每学期期末做一次阶段性总结，有的班级还要求学生做总结。
熟练预习和使用
选择听星和预演专家。
20xx上学期，* * *评选出22位县级听力之星。评选方式:实验老师推荐(附推荐理由)，每班2名，并颁发证书和奖品；学校一级的人数是自定的。
第三，课堂观察
1，实验班前后变化。
从同一个班级的实验过程的课内听课，感觉在老师的精心训练下，无论是听课的状态还是听课的质量，无论是讲的人数还是讲的质量，都有了质的变化。从实验老师的过程记录中，也可以清晰的看到学生在听力和表达方面的进步。这就是实验带给我们的。
在后续的课上，我看到了学生预习能力的提高。从最初的浏览到圈出重点内容，再到有意识地思考和解决教材中提出的问题，有些同学还是能提出问题的。
2.实验班和非实验班的区别。
在进课堂的活动中，我也从实验班和其他实验班的课堂中感受到实验班有着浓浓的话题味。在课堂上，老师更注重学生听力能力的培养，学生的听力习惯更好。
在课堂活动的随堂听课中也感受到了实验班和非实验班的区别。非实验教师很少安排学生预习。即使有，也没有在课堂上反馈和使用学生的预习资源，学生也没有体会到预习的好处。然而，在实验班的课堂上，不管“预习”的效果如何，“预习”已经成为一种习惯，先学后教已经成为基本的课堂教学模式:
数学活动总结3为丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，培养学生数学应用能力，为学生搭建展示数学能力的平台，我校在11、14下午班组织了初中趣味数学竞赛。本次数学竞赛得到了学校领导的大力支持，也得到所有数学老师的积极配合。从监考到阅卷都非常认真严谨，达到了这个活动的初衷。可以说，本次比赛取得了圆满成功。
在这次活动中，参赛学生取得了优异的成绩。
竞选口号:“展现数学之美和理性的魅力！”活动目标:使全校学生对数学文化有更深入的了解，感受数学的准确、透彻、有趣和美好，激发学生学习数学的热情。
一.成就:
1，精心出题，严密组织，公正评卷等。各年级的都能高度重视，而且比赛的风格和水平都很优秀，活动效果好。
2.各年级学生的答题能力都有了很大的提高，说明我们的数学老师一直坚持不懈地关注学生的数学能力，并取得了一定的成绩。希望以后继续加强。
二、存在的问题:
从学生参赛的过程中也可以看出，在培养优秀学生的工作中存在一些问题，如1，学生的基本功和灵活解决实际问题的能力，学生对开放性和发展性课外内容的掌握不好。
2.有些学生没有做题的习惯。呈现在纸面上:书写不规范，乱涂乱画，纸上乱画严重。
3.做题有不同程度的错误，或计算错误，或问题不完整。
4.做题也暴露出学生逻辑推理和独立审题能力较弱，马虎现象还很普遍。希望这个活动能引起同学们足够的重视。
第三，制定建议:
针对本次竞赛中存在的问题，在整个教研组制定并实施了以下具体建议。
1.在平时教学中注重学生学习品质和习惯的培养。如:良好的书写习惯、计算习惯、检查习惯等。
2.在实训工作中，通过扎实的学科教学，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
3.加强对优等生开放和拓展课外内容知识的训练。这样才能在中考中取得满意的成绩，为接下来的高中学习打下良好的基础。
本次数学知识竞赛已经结束，喜悦和思考留给每一位学生和老师。希望今天的成就成为你明天奋斗的基石。希望我们学校数学能力的提升和腾飞，永远有你们的积极参与和努力。
最后，祝贺本次比赛取得的成绩，希望所有在比赛中获奖的同学再接再厉！
数学活动总结4一年级开展的趣味数学活动是以数学课本知识为基础，结合教学内容和学校开展的主题活动安排一些数学绘本的活动，供学生学习。经过一年有趣的数学活动，我结合教学实践谈谈开展以来的一些成果:
第一，有趣的数学活动内容符合学生的年龄特点。数学一直都是枯燥深奥的，所以很多孩子对学习数学失去了兴趣。一年级的孩子们刚刚入学。如果单纯从培养学生的数学思维入手，让他们学习数学思维方法，势必会把学生对数学的兴趣扼杀在萌芽状态。韩国刘先生主编的《数学绘本》以有趣的故事情境和简单的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思维方法。真正贴近孩子，极大地激发了孩子的学习兴趣。他们像听故事一样饶有兴趣地听着老师的讲解，不时发表自己的看法，在有趣的讲解中学习数学知识。
第二，有趣的数学活动过程符合学生的学习心理。
1，在课堂上——让孩子喜欢数学。为了让孩子们喜欢上一周有趣的数学课，我一般会在前半节课一页一页地讲解绘本里的语言，边讲边问一些有趣的问题，比如:在“古代的人是怎么数的”课上，当我问孩子们“猜一猜，古代的人是怎么数的？”孩子提出各种想法，发现古人居然可以借用鼻子和胳膊来数数，眼睛都睁大了。下半节课，我们将学习古人，用身体上的一些器官开始数数。我们还要求孩子晚上回家，教父母古人的计数方法，让父母和我们一起体验数学的神奇。在有趣的数学活动课上，我们经常和孩子们一起玩一些数学游戏，如“直说”游戏，“数学手指练习”游戏，“故事问答”游戏，甚至让学生根据绘本的情况编一些小故事。孩子们的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子们向往的地方。
2、课堂外——让数学的触角延伸数学和生活是紧密联系在一起的，生活中很多地方都需要数学知识。从小培养这样的意识，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以逐步培养学生运用数学思维方法和思维方式解决生活中的问题，培养学生的理性思维能力。课后经常让学生回家找“数学”，课后延伸。比如，学完《数的生成》之后，让学生寻找自己生活中要用到的数学。比如让学生说:“我是一年级小学生，在101班学习。”如果没有数字，怎么介绍？用数字记录你一天说过的话，等等。这样的活动可以让学生充分感受到数学知识的价值。下半学期，随着孩子识字能力的提高，绘本故事的讲解变得越来越轻松，课堂往往能留出10分钟。我们抓住这个空档时间，适当拓展课堂上的知识，收集一些根据课堂上的知识写的深化题，逐步培养学生的数学思维能力，让学生体验数学思维的乐趣。
数学活动总结5为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好氛围，在学校领导和数学教研组老师的头脑风暴下，我们成功举办了丰富多彩的数学节活动。这既是我校数学文化建设的重大创新和实践，也是我校新校园文化建设形成精神文化的标志和追求。
在4月10至4月11为期2天的以“感受数学魅力，弘扬数学文化”为主题的精彩数学节中，同学们畅游数学王国，领略数学的神秘与乐趣，感受数学的无穷魅力，亲身体会数学在成长过程中的作用，激发了同学们热爱和学习数学的热情，增强了运用数学的意识。活动中，我和刘浩宇带领大家进入二元游戏，了解其中的奥秘，享受游戏的各种乐趣。杰哥和小伙伴们在玩魔方的时候秀手速。刘洋、李子龙、张远和赵振林一起介绍了精彩的进化游戏，大家鼓掌欢迎。
在今年的“数学节”中，我们数学教研组的全体老师利用活动时间共同讨论，制定了详细的活动计划，精心组织安排了精彩的活动。通过这些精彩的活动，我们收获了很多。在此，我想对这些活动总结如下:
作为会长和这个活动的主要组织者，我觉得是可以的。这是一个好的开始。毕竟是第一次，没有经验。为接下来的活动打下基础。在我看来，这个活动有三个问题。
(1)没有做好活动前的宣传工作。
(2)活动海报不以绘画为主。
(3)任务分工不明确，大部分任务由总裁和我一个人完成。
解决了这些问题，相信接下来的活动会更好！！！！
今年数学节的活动已经落下帷幕，同学们的兴奋似乎仍未平复。孩子们喜欢这种将数学知识融入丰富活动的形式，并期待着明年的数学节。我相信孩子对数学的兴趣和热爱会伴随他们克服各种困难，获取和发现新的知识。
“数学节”的举办将进一步营造良好的数学人文环境，让每一位学生都能受到数学文化的熏陶，增强学好数学的信心，在数学魅力的影响下自觉掀起热爱数学、学习数学、运用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。我们坚信，只要我们精诚团结，努力学习，努力创新，大胆实践，数学教研的未来一定会更加辉煌！
数学活动总结6一、基本情况分析
为了培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性。特别设置了一个名为数范公园的趣味数学活动。
二、主要内容
本学期开展了11趣味活动，包括2个数学游戏，1模型制作，8个数学题目。
三、主要成就
1.通过开展有趣的数学兴趣活动，培养学生学习数学的兴趣。在教学中，我注意努力挖掘课本中有趣的东西，努力用数学知识本身的魅力吸引和感染学生。培养学生对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学好数学的信心，增强意志力，形成良好的习惯。
2.注意引导学生在已有知识和经验的基础上，从数字和形状的角度去观察周围的事物。
3.在活动中，我开展数学活动来教育学生的思想品德。例如，通过讲述数学家的故事，学生可以了解到任何数学家的成功都包含着他的努力。它培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
4.拓宽学生的视野和数学知识。
5.注意培养学生思维的灵活性，通过一题多解培养学生思维的灵活性和多样性。
6.这门课可以用来培养学生的创新能力。比如，结合我们现实生活中的一些问题，通过引导学生想办法、做方案，加强对学生创新能力的培养。