辅导作业成了家庭剧，这种尖子生父亲的作业游戏思维值得学习。
综艺《放学后》中的小肯完美呈现了孩子放学回家做作业的样子:
当我做作业时，我开始伸懒腰，感到困倦:
做作业会有一些小技巧:
(玩笔)
(有人跟他说话，他就一直说)
一个作业可以做一个钟；
看书，玩饿哭:
总之，他一学习，就发现生活真的很有趣。
“去做作业吧！”逐渐成为家里最常听到的一句话。
三个孩子都进入了日本一流的国立大学。在她的书《这些看不见的能力比成绩更重要！！”这样描述道:
这种关系看起来就是父母比较强势，孩子完全听父母的。
这样的关系其实就是孩子对父母颐指气使，孩子的行为成为父母被孩子牵着鼻子走的“媒介”。
他们选择不采取行动，直到父母催促，或者她选择不主动。
这种“被动模式”一旦形成，做作业的过程就会变成:
父母不督促是不会做作业的。
每道题都要经过爸爸妈妈的解释才能“学会”
检查作业是家长的责任。
甚至在后面，连作业的内容都需要家长去问别人的家长才知道。
做作业的责任落在家长身上，孩子只完成一个交付和动手的部分。
这样孩子不仅无法独立完成作业，甚至觉得作业是家长的责任，不是自己的。
那孩子不就喜欢做作业，他们一做我们就不管了吗？
管。
但问题不在于如何让孩子做作业。
而是如何激发孩子学习的动力。
在哈佛、斯坦福、麻省理工引发“抢人大战”的科学少年史凯生的父亲史，在《好的教育》一书中写道:
让孩子上瘾的电子游戏也能解决我们孩子的学习问题。
1，游戏自愿，孩子可以选择玩或者不玩。
2.游戏是有趣的，无聊的游戏会被淘汰。
3、游戏及时反馈:孩子立刻知道自己做的对不对。
4、游戏是递进的:只要你再努力一点，你就能过，也许你就能赢。
5.这个游戏具有挑战性:有时它让你感到惊奇，有时它能发现并解决问题，然后让他们在惊讶的同时期待接下来会发生什么...
这样，游戏就让孩子充满了好奇、怀疑、不甘、惊讶和自信。
让他们沉迷其中，让他们花更多的时间和精力在上面。
了解游戏背后的套路可以解决学习中的问题:
游戏就是选择玩不玩，作业里没有选择。
但是我们可以给孩子留下怎么做，先完成哪些作业，怎么完成，时间安排的自由。
例如，当孩子做抄写作业时，我们可以允许他们听音乐，哼小调。
当然，如果因为听歌而犯错，那是他们自己的问题。让他们再抄一遍。
爸爸妈妈很容易，也没办法。当他们看到他们不喜欢的东西时，他们不得不谈论它。
但实际上，在父母的一句话中，孩子的注意力在这个过程中被分散了。
有时候，孩子只能通过一些无伤大雅的小动作来保证思维的流畅性。
成长教育专家蓝海建议，每个父母都会经历这个阶段。我想让他独立，我担心我看到他每天独立时间做的事情是我受不了的。
但是大家都是从他律到自律。
一开始的监管很重要，但后来的放开更重要。
当我们要求孩子做事情的时候，如果我们尊重孩子的自主权，那么孩子的反抗就会少一些。
孩子做作业的时间就是他们的时间。
在《孩子，把手给我》中，儿童心理学家都认为:
从小学一年级开始，家长就应该表现出这样的态度:作业完全是孩子和老师的事。
父母不应该唠叨孩子的家庭作业。他们不应该监督或检查孩子的作业，除非孩子要求他们这样做。
同时，不要在孩子写作业的时候，对孩子的坐姿评头论足，批评孩子的外表，关心孩子桌面的整洁...
我们这样做，其实不是在帮助孩子改正习惯，而是给孩子增加负担。
我要兼顾父母的反应和作业，结果当然是两样都没做好。
如果我们真的有什么要问的，那应该是在孩子们写完作业之后。
保证他们在作业时间注意力是连贯的，这样就不会出现一会儿上厕所，一会儿吃饭，一会儿喝水，一会儿坐不住的情况。
在游戏中，适度的难度会点燃孩子挑战的欲望。
作业的难度会让孩子果断放弃。
我们认为这是因为游戏更好玩，更有趣，孩子们爱玩。
其实有时候游戏本身的难度可能更大。
甚至还有写了几天作业就无法攻克的关卡，但这并不会降低孩子的积极性。
在游戏中，如果失败了，它会简单的告诉孩子失败了。
孩子自然会思考为什么，为什么失败，做错了什么。
作业中，如果遇到不会做的题。
一开始，父母可以心平气和地说再试一次，改变主意。
但是，当你说了两三遍孩子还是错的时候，你就憋不住气了。
学校到底有没有说？老师到底教没教？你，你刚才听了吗...
同时，如果这个关卡太难，孩子可以选择不玩，放下手机，明天再战。
但是，在作业中，我们会“钻研”一个题目，这会让大人和孩子讨厌作业。
如果一个问题真的是孩子一下子转不过弯来，我们想帮助孩子。
你可以先把下面的问题做完，或者洗个澡，回头看的时候可能会突然想起来。
和孩子冲突的点往往在于:我们认为这是简单的常识，但是孩子说了几次都不明白。
我们已经习惯用高级算法解决一些问题，但是孩子们还没有学会。最后家长烦躁，孩子挨骂。
退一步讲，无论是作业还是辅导，从直接辅导到间接辅导，让孩子自发思考为主导。结果可能超出我们的想象。
游戏向孩子传递了一个很重要的信息:失败是方法的问题，只要多练习，能力是可以提高的。
所以孩子愿意花时间“练英雄”，花时间做游戏策略。
因为即使输了很多次，甚至心态崩溃，他们也能在游戏中找到成就感和快乐。
很多孩子在学习中找不到成就感，因为作业和考试的困难，让他们认为自己的能力有问题。
觉得自己不是学习的材料，觉得自己是人渣，所以父母对自己不满，经常生自己的气。
威胁和唠叨是父母参与孩子学习的常见方式，因为这让人觉得他们采取了一系列措施来“帮助”孩子学习。
事实上，这种警告不仅没用，而且危害更大。
气氛紧张的唯一后果就是家里经常有愤怒的父母和愤怒的孩子。
对于孩子不再喜欢做作业的问题，会因为作业产生家庭矛盾。
只会增加孩子对作业的不满，从而对作业产生抵触情绪。
这时候，也许我们可以求助于孩子的自尊:
“孩子，希望你能做得更好，希望你能学到更多的知识，更有见识。这个世界需要有能力的人，还有很多问题需要解决。你可以帮忙。”
至于孩子肯定会问的问题，为什么一定要好好学习？分享一个我很喜欢的答案:
因为生活是艰难的，只有学习才能带给我们解决问题的工具和方法。
要知道，当生活遇到挫折时，知识和努力才是走出困境最有效的帮手。