儿童国学课程
导入部分——主要由两部分组成:游戏(手指游戏等。)和歌曲节奏。导入的目的主要是围绕课堂的教学内容，与孩子进行互动，吸引孩子的注意力。德国教育家斯托曾经说过:“教育的艺术不在于传授技能，而在于启发、召唤和鼓励。”的确，有效的课堂导入，尤其是在幼儿教学中，就像音乐的引入，歌剧的前奏，起到吸引幼儿注意力，把他们带入课堂情境的作用，直接影响师生互动效果。
阅读部分——阅读一直是学好语文的一个有效且不可或缺的手段。阅读对于孩子学习国学经典尤为重要。在孩子的教学中，老师可以结合圣海国学经典教材，以多种形式引导孩子阅读。
1.通过VCD投影，整合图、文、声、像，带动孩子大声朗读。老师不用刻意备课，只要有教材附带的教学光盘就可以轻松上课，然后老师就可以在黑板上以讲课的形式进行指导和引导。利用教学光盘集图、文、声、像于一体的特点，为孩子营造一种感性的、身临其境的国学氛围，多方面刺激他们的感官，激发他们的学习兴趣。
2.用贴纸鼓励孩子阅读。课本上的配套贴纸是对孩子的奖励。教师可以提高贴纸在孩子心目中的地位，让孩子认识到贴纸是最高的奖励，从而重视贴纸，积极学习。
3.小老师的形式:孩子们努力成为小老师的形式推动着阅读。也可以把孩子分成几个小组，以阅读游戏比赛的形式进行阅读。
识字学习——我国的古文字是科学的、易学的、智能的、国际的、优美的、高雅的文字，是比图画、积木、魔方更巧妙的玩具。可见，识字是适合婴幼儿学习的，孩子不用写字也能读，老师也不需要刻意教写字。其主要目标是:
初步了解文字和图片的对应点，愿意认汉字，让孩子对汉字的结构有进一步的认识和理解。汉字宫的学习部分，浓缩起来就是解释汉字。一是通过光盘与教材相结合的方式展示汉字从古至今的演变，让孩子对汉字的起源和结构有一个清晰的认识，并能初步感受到汉字的造型特点。老师可以结合课本上的识字游戏，带动孩子巩固所学的单词。
智育乐园——通过展示小故事，规范孩子的道德行为，养成良好的行为习惯。教材采用动画教学方式，精选生活中耳熟能详的德育小故事、好人好事，赋予孩子孝顺之道、做人之道、交往之道，教育孩子养成讲礼貌、守信用、孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹、与人相处等良好习惯。教材还配以经典名曲，穿插孩子们喜爱的充满童话色彩的动画情景喜剧，带动孩子们学习，激发他们学习国学经典的浓厚兴趣，自然背诵经典，塑造美好心灵。
通过教材中的知识问答和智力游戏，激发孩子对知识的兴趣和探索的欲望，有助于孩子左右脑的打开。科学世界充满了神奇和幻想，尤其是对孩子们来说，孩子们经常会问:“老师，树叶为什么会掉下来？”“为什么冬天这么冷？”“恐龙去哪里了？”在孩子的世界里，他们总是充满了强烈的好奇心和探索欲。科学知识博大精深，枯燥无味，孩子不容易理解。
科学家迈克尔·谢尔曼提出:“让科学普及，让孩子在游戏中体验、发现、探索。”因此，在教材中穿插知识问答和智力游戏，既能帮助孩子学习经典，增长见识，又能培养孩子的探究能力。
在活动的最后，也就是智育乐园的分配，老师可以通过阅读或开展各种形式的拓展活动向孩子们学习。可以和孩子谈心，做游戏，让活动在愉快的氛围中结束，旨在总结课堂学习的内容。同时，孩子的知识和技能得到进一步的巩固或迁移。这里需要强调的是，教师要鼓励孩子回家，向家长汇报当天的学习成果，以将学校教学延伸到家庭。教育家苏霍姆林斯基有句名言，“没有教育的学校教育，没有学校教育的家庭教育，都无法完成如此极其微妙的育人任务。”百度地图