幼儿园大班教案:下雨了。
幼儿园大班教案:下雨了1散文——(大班语言)
散文——下雨了(大类语)
散文-下雨了
活动方式:集体
活动目标:
1，培养孩子积极思考，大胆说话的习惯。
2、引导孩子理解散文的语言，理解散文将“蘑菇、草叶”作为“雨伞”的表达手段。
3.感受下雨的乐趣，发展孩子的观察力和想象力。
活动准备:
1.我观察过雨天，对雨天的场景有一定的了解。
2.散文角色对应的手偶，散文《下雨了》课件
活动流程:
1.观看课件中“下雨了”的图片，介绍活动。
发生了什么事？
你害怕下雨吗？(将孩子分为积极和消极两组)
你为什么害怕下雨？你为什么不怕下雨？
②还有什么会和你一样怕雨或者不那么怕雨？
害怕下雨怎么办？如果不怕雨，为什么？(引导两组孩子充分发表意见)
2.欣赏课件《下雨了》的画面。
3.理解散文图片的内容。
你看到什么你害怕下雨？什么不怕雨？他们在做什么？
4.欣赏散文《下雨了》。
你从散文中听到了什么？
5.看
课件散文。
6.用手偶表演散文。
孩子分为两类:怕雨的和不怕雨的。
散文——下雨了(大班语文)结束了。
幼儿园大班教案:下雨了2活动目标:
1，初步学会唱歌，增加对中国传统儿歌的了解。
2.体验想象的乐趣，尝试创造性地表达雨中大头的快乐心情。
3.感受歌曲的幽默风趣，体会歌曲主人公乐观向上的心态。
4.欣赏歌曲，感受歌曲生动有趣的特点。
5.让孩子感受歌曲欢快的节奏。
活动流程:
1，活动引导:幼儿坐成半圆形，老师用有节奏的游戏引导人，分别用粤语和普通话交替问候，让幼儿在互相问候的游戏中感受歌曲的三重节奏。
(教师轻声哼唱歌曲，用简单有趣的手指弹奏，有两个价值:一是吸引孩子进入倾听、专注的状态，为建立清晰的听觉表征做准备；二是通过节奏互动打招呼，拉近老师和孩子的情感距离，为练习三拍节奏做铺垫。这是一个互动积累和预节奏的环节。)
2.创设情境:伴着音乐，老师讲“下雨的时候”的故事，画画，引起孩子对“大头”的兴趣。
在舒缓的钢琴伴奏下，老师用自然、母亲般的语调带出音乐情境的故事，起到了动人心魄的课堂效果。然后，老师用拟声词“杜”哼唱旋律，用简单的艺术线条勾勒出音乐情境中的主角:幽默可爱的大头娃娃，帮助孩子自然不着痕迹地进入歌曲，营造出声画结合的课堂效果。)
3.感受这首歌
(1)第一两次感受歌曲。在故事的结尾，歌曲被带入，孩子们完整地听老师唱这首歌。
老师:这个大头真有意思。它不怕下雨。“我”也想当大头(竖起大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。用手指游戏(手指小动作)帮助孩子感受歌曲。
老师:刚才大头唱了什么？
杨:不要担心下雨！我有一把伞！下雨的时候可以洗澡！.....(小朋友回答后，老师用歌曲和动作回应，引导其他小朋友一起模仿，帮助他们理解歌词。)
(3)第三遍感受歌曲。老师和小朋友一边听老师的歌，一边玩手指游戏，进一步理解歌曲。
老师:这是我的“大头”。把你的“大头”也拿出来。
(4)第四遍感受歌曲。用橙色道具引导孩子跟着唱。
老师:你的头更大，我的头更大。(伸出拿着橘子的大拇指)在“大头”唱歌的过程中，老师用动作引导孩子们:一起来！
(1)设备简单，化繁为简。单纯的“拇指”通过丰富的想象力变成了一个大头娃娃:老师的手掌和拇指连成一把伞...跟随歌曲旋律的手指游戏吸引着孩子们的目光，搅动并点燃他们无尽的想象力，简单的装备创造出快乐歌唱的价值。(2)循序渐进，练习积累。从拇指到橙色，从个别手部动作到操作橙色教具，从徒手练习到音乐操作，从慢节奏到快节奏……这是一个循序渐进的练习和积累的过程。)
4.学习唱歌
(1)老师和小朋友操作“大头”偶尔学唱歌，进一步体验歌曲的节奏和内容。
老师:刚才孩子们说:“老师，你有个‘大头’，我们也要有个‘大头’。别急，让我们看看这是什么。
少年:橡皮泥。
老师:我们用橡皮泥做个大头吧！老师和孩子们以小组的形式制作橡皮泥“大头”，注意跟着节奏走。
(2)教师在橡皮泥“大头”的帮助下，和孩子们一起玩耍、唱歌。
老师:我们都有一个“大头”。看看谁的“大头”唱得最好。
(1)播下“想象”的种子。橡皮泥头的引入满足了孩子探索和活动的欲望，进一步启发了孩子的迁移能力:橡皮泥也可以是大头！②改变带来热情。改变游戏情境无疑可以保持儿童学习和参与的热情，有效促进歌曲听觉表征的形成。)
5、展示歌曲情境:雷声响起，雨点从天而降，大头娃娃，我们去雨中玩耍吧...(1)孩子用肢体动作表演歌曲1-2次。(教师主导)(2)孩子熟悉动作和节奏后，空间位置可以相对自由开放，可以随着琴声自由表达。
(老师给出动作提示)结论:天气晴朗，我玩大头玩累了，就和妈妈回家了...(①自由表达，释放我的感受。自由轻松的肢体表达环节，让孩子从小的手指游戏过渡到大的肢体节奏，这是一个从节奏积累到节奏和谐的过程。孩子们可以轻松地跟着歌曲表达自己的感受，既释放了学习过程中的疲劳，又体验到了收获的喜悦。②模型示范，有序学习。领路人教学策略的引入，避免了孩子在学习过程中容易出现的混乱和困惑，有效地整合和再现了孩子的想象力，保证了学习的顺序。
幼儿园大班教案:下雨了。活动内容:故事《下雨的时候》
活动目标:1。理解故事的内容，记住故事的名字，主要人物和对话。
2、能用连贯的语言说出角色之间的对话。
3.教育孩子的同龄人相互团结。
活动准备:角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。
活动流程:1。展示你的雨伞以引起孩子们的兴趣。
问题:1。这是什么？(雨伞)
2.我们什么时候用伞？
3.下雨的时候我们手里没有雨伞和雨具怎么办？请带着问题静静地听故事。
第二，学习故事
1，解释一下故事的名字，老师会用一个表情把故事讲清楚。
2.问个问题:(1)故事叫什么名字？
(2)故事里有哪些小动物？
(3)故事里发生了什么？
3.使用角色图片和背景图片，用表情讲述故事。
4.问题:(1)小兔子玩天空怎么样？
(2)兔子是怎么避雨的？
(5)当小兔子看到她的小伙伴被雨淋湿时，她做了什么？
5、利用角色头饰，请一些小朋友表演小朋友，启发小朋友学习故事中的对话。(引导孩子用清晰连贯的语言表达自己)
6、启发孩子说:“如果下雨，我们手里没有雨具，还有什么方法可以用来避雨？”
第三，教育孩子团结友爱，互相帮助。
幼儿园大班教案:下雨了4活动目标:
1.在巩固原有经验的基础上，引导孩子了解雷电的危害。
2、培养孩子养成良好的自我保护意识，掌握防雷击伤害的基本知识。
3.培养孩子探索和发现生活中的多样性和特点。
4.知道在危险情况下如何自救。
5.初步培养孩子的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备:
1.教师、学生和家长应提前收集有关雷电知识的信息。
2.电视画面。
3.场景布置，闪电模型，鼓，电话等。
活动流程:
一.活动介绍
1.巩固和提高孩子已有的经验:隆隆，是什么？
2、小耳朵真聪明，真是下雨打雷。
第二，打雷的时候
1.孩子们知道闪电是什么样子吗？闪电还会出现什么？让孩子模仿打雷的声音，描述闪电的场景。)
2.引导孩子在活动中大胆表达。老师打开电视画面，帮助孩子了解下雨时闪电形成的过程。)
下雨打雷的时候我们该怎么办？我们可以在哪里避雨？)
4.孩子可以在群体面前大胆地表达自己的人生经历(哪些地方可以回避，哪些地方不可以去？)
第三，打开画面，引导孩子观察讨论。他们做得对吗？我该怎么办？
——画面上电闪雷鸣，一个小孩在大树下避雨。
——雷雨天，一个小孩在空旷的地方踩了水。
——一个孩子在雷雨天气在家看电视。
——一个孩子在雷雨中打电话。
1，引导孩子再说话，有雷电的时候我们该怎么办？
2.启发孩子谈论:有哪些危险的事情？我们做什么呢
4.带孩子去户外环境体验雨天该怎么做？
-情境表现:下雨了。
让两个孩子扮演雷公电母的角色，四个孩子做不同的行为，如看电视、踩水、打电话和大声说话。请观众谈谈他们的行为好吗？我该怎么办？
动词 （verb的缩写）活动延伸:开展我不玩电、不放鞭炮、我不玩火、不随便吃药等教育，让孩子知道如何预防危险事情的发生，平日不做危险事情也是可以的。
活动反映:
孩子们对雷雨天很熟悉，但不知道闪电形成的过程。听老师讲解时，孩子们都很认真地听。我重点讲了雨滴的形成，孩子们很快就明白了。在自我保护方面，我们采用了情景表演的模式，进一步增加孩子们的自我保护体验。目标1和2效果不错。
百科:下雨的时候，天上的云有些是正的，有些是负的。两种云相遇会发出闪电，同时会放出大量的热量，使周围的空气发热膨胀。瞬间受热膨胀的空气会推动周围的空气，产生强烈的爆炸振动。这是雷声。
幼儿园大班教案:下雨了。5.活动意向:
儿童的心理发展水平决定了儿童对事物的认识往往是肤浅的。“雨”的活动来源于孩子自己的生活。感知是人类生存和发展的基本能力。每个人的情绪生成和智慧发展都是建立在基础感知上的。让每一个孩子都有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美，表现美，创造美。
二、活动目标:
1，感知复合节奏，用两种不同节奏演唱。
2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。
三、活动准备:多媒体课件、生活体验、钢琴。
四、活动流程:
1，节奏“木瓜陈文静”:音乐城里藏着很多美好的音乐。让我们来看看。
2.声乐练习:
××× —× × × —
下雨了，下雨了。
3.节奏练习:
(1)暴雨的节奏:
你见过下雨吗？会发出什么声音？音乐城的雨会唱歌。播放课件《雨下得很大》，一起听。
× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
一滴一滴，一滴一滴，一滴一滴，一滴一滴，一滴一滴。
②学习节奏，用欢快的跳跃声唱出暴雨的歌声，即兴发挥节奏。
(2)小雨的节奏:
①音乐城的雨滴怎么了？播放课件《下雨了》。
× × × × × × × ×
一滴一滴，一滴一滴。
②学习小玉的节奏，安静缓慢地唱小玉的歌声，最后用肢体动作感知节奏模式。
(3)节奏游戏:大雨和小雨
以大雨小雨的节奏开始，唱出歌词。
(1)先唱大雨。②再唱毛毛雨。
×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × ×
一滴一滴，一滴一滴，一滴一滴，一滴一滴，一滴一滴。
× × × × × × × ×
一滴一滴，一滴一滴。
(4):复合唱法:
音乐城有一个宝库，里面有很多宝藏，但是要去宝库要进三道门，每道门都有一串密码。孩子们应该用歌曲唱口令。如果他们唱对了，门就会打开。
幼儿园大班教案:下雨了6活动目标:
1，可以理解《雨前》这个故事。
2.我知道许多动物有预测天气的能力。
3.理解气象和动植物的行为反应之间有一定的关系。
4.在活动中教育孩子在下雨前观察日常生活中动植物的变化，了解天气情况。
活动的重点和难点:
1.要点:听故事，了解动物和植物预测天气的方法。
2.难点:还有哪些动物和植物可以预测天气，如何预测？
活动准备:
1，教学挂图《雨前》。
2、童书《寻找不同》。
3.含羞草和南瓜幼苗的图片。
活动流程:
一、活动导入对话，导入话题:小朋友，你想知道有些动物有预测天气的能力吗？(比如蜻蜓、小鱼、蚂蚁)，它们是怎么预报天气的？请在下雨前听故事。
二、活动指导(1)听故事《雨前》。
1，老师展示挂图，讲故事。
2.讨论:
(1)故事中提到了哪些动物？公鸡，蜻蜓，鱼，蚂蚁。
(2)下雨前公鸡是什么感觉？(又闷又热)(3)公鸡在走。他看见谁飞得很低？(小蜻蜓飞得很低)为什么小蜻蜓飞不高？要下雨了，空气中有大量的水汽，小飞虫的翅膀上都是水汽，飞不高。
(4)公鸡看见谁游到了水面？(小鱼)为什么小鱼会游到水面？(小鱼在水中感到无聊，直到水面吸收新鲜空气)(5)公鸡看见谁把东西举得高高的？(小蚂蚁)为什么小蚂蚁把东西搬得很高？小蚂蚁说:要下雨了，我们家以前住的地方太低了，会被淹的。
3.老师总结:公鸡出去玩了一会儿，看见蜻蜓没飞高，小鱼游到水里，小蚂蚁排着长队在高坡上搬东西。当他听说要下雨时，他迅速跑回家。当我们看到这些小动物有这种动力时，我们就知道天气要变了，对吗？
老师:你知道其他可以预测天气的动物吗？它们是如何被预测的？
启发孩子说:有青蛙和蚯蚓在叫，好像在唱歌。
老师:植物能预测天气吗？你认为哪些植物可以预测天气？(有含羞草和南瓜苗)边说话边展示图片，让孩子观察。
3.老师:当天气变化时，这些植物会有什么反应？老师告诉孩子们，含羞草的反应是半开放半包容，南瓜苗耷拉下来。
(3)道德教育。
日常生活中要注意观察这些动物或植物的动态，从小学会观察和探索，做一个气象学家为人民服务好吗？
(4)比较。
孩子们打开儿童读物，寻找不同之处。老师:左图和右图有四点不同。请找到它们并圈出它们。谁能更快找到他们？谁发现的差异更多？(老师点评小朋友的练习)三、活动结束小结:通过雨前学习，我们知道很多动植物都有预测天气的能力。我们要学会观察和探索，去了解天气的变化，好吗？
幼儿园大班教案:下雨了7【活动背景】
从儿童生活中寻找具有丰富感性经验的主题，是培养儿童感知能力和创造力的重要环节。抓住孩子身边熟悉的东西，可以吸引孩子去创造。针对这一特点，我利用已经连续下了几天雨的情况，为孩子设计了这个活动，让孩子通过事先观察了解雨的特点，获取关于雨的信息，然后引导孩子学习短竖线、长竖线、斜线的画法，激发孩子对绘画活动的兴趣。
[活动记录]
(1)活动目标:
1，引导孩子学会用各种线条表达不同的雨，培养孩子的手控能力。
2.激发孩子对自然的热爱和对绘画活动的兴趣。
(2)活动准备:
1.每人一只画纸手，一根油画棒。
2.每个人都有一双雨靴和一件雨衣。
3.带孩子提前观察下雨的过程，掌握关于下雨的知识和信息。
(3)活动过程:
1，展示“雨具”，激发孩子活动的兴趣。
老师:这是什么？(老师出示孩子带的雨衣，雨靴问)
小A:那件黄色雨衣是我的。
那是我的。
(老师指着雨衣和雨靴，然后问这是什么。)
这些是雨衣和雨靴。
老师:为什么今天所有的孩子都带雨衣去幼儿园？
小A:下雨了。
今天下雨了。
老师总结:是的，因为今天外面下雨，所以孩子们都带了雨衣。
幼儿园不错，而且这几天一直在下雨是吧？前天老师也和你一起观察了下雨的过程不是吗？(齐琦回答:是的)请考虑一下。雨落在哪里？
少年A:是从上面掉下来的。
它是从天上掉下来的。
老师:孩子们知道下雨的时候是什么样子吗？
青年A:是一滴一滴的。
乙:一个一个来。
年轻的C:有时候一滴一滴，有时候一个一个。
老师:那你知道雨是什么时候滴下来的，是什么时候一颗一颗掉下来的吗？
少年A:小雨时一滴一滴，大雨时一滴一滴。
老师总结:看来孩子在观察降雨过程的时候还是很细心的。的确，下雨的时候是一滴一滴的掉，下雨的时候是一条线一样的掉。风一吹，雨就斜斜地落下来，有时向左，有时向右，好像在跳舞。让我们来学习雨是如何落下的，好吗？(小七答:好)
2.鼓励孩子用肢体动作展示不同种类的雨。
(点评:通过回忆雨的不同形态，让孩子对雨有进一步的认识和理解，让孩子用肢体动作来表达雨，让孩子对雨和这项活动更感兴趣。)
3.引导孩子学会用各种线条表达下雨的过程。
老师:刚才我们谈论了雨，并学习了它是如何落下的。现在我们画一幅雨的画好吗？(小七答:好)
老师:我应该先画哪种雨？(有的小朋友说先画大雨，有的小朋友说先画小雨。)
老师:我们从小到大画，先画毛毛雨好吗？(好)
老师一边演示画法，一边解释:下着小雨，雨滴从天而降，滴在地上，下着大雨，哗啦啦，雨像线一样一个个落下来。风很大，雨被风吹向一边。刚才我们讲了这三种情况。让孩子们伸出右手食指，和老师一起练习画雨。
老师和孩子一起说话，一起做空白练习。
4.孩子大胆画画，老师指导。
(1)老师:老师发现小朋友在空中画的雨很漂亮。我们要不要把它们请下来，让它们在我们的画纸上飞起来，让更多的人看到？(小琪答:好的)画画的时候，请先画一场小雨，再画一场大雨，再画一个刮风的雨天。
(2)
孩子创作，老师个别指导，鼓励孩子大胆绘画。
5.展示交流。
(1)展示所有作品，让孩子互相欣赏。
(2)老师:你喜欢哪部作品，为什么？(指南
好孩子说话大胆)
(点评:孩子在点评时，不是强调作品的质量，而是允许自由表达自己的喜好，哪怕是一个很小的细节，都成为了同伴夸奖的对象。这种方式既培养了孩子大胆表达的习惯，也增强了孩子自身的自信心。)
6.活动扩展。
帮助孩子穿上雨衣和靴子，带领他们做“踩雨”的活动，让孩子在雨中找到更多的快乐。
[活动评估]
本次活动内容由老师寻找发生在孩子身边的事情制作而成，选材及时，符合孩子的情感需求。在活动中，教师总是以积极的心情与孩子交流，充分调动孩子的学习积极性，让每个孩子主动参与到活动中来，并鼓励孩子大胆表达，互相欣赏，肯定和接受每个孩子的创作过程，从而激发孩子的兴趣和再次创作的欲望。
幼儿园大班教案:下雨了8活动目标:
1，引导孩子学会用短竖线、长竖线、斜线表达小雨、大雨，培养孩子绘画兴趣。
2.培养孩子的手控制能力。
3.继续培养孩子正确的握笔方法和绘画姿势。
活动准备:
1，画纸，油画棒，例题等。
2.我们已经观察到小雨和大雨。
活动流程:
第一，谈话的话题。
1，引导孩子讨论:请告诉孩子小雨是什么样子的？大雨是什么样的？
它们是一样的吗？(鼓励孩子大胆发言)
2.总结:小雨时，一滴一滴的落下。下大雨的时候，像线一样掉下来。当有风的时候，它像一条对角线一样落下。
二、引导孩子学会画短竖线、竖线、斜线。
1，老师一边在空中示范动作，一边解释:雨下得很小，雨滴从天而降，雨越下越大，像一根线掉下来，发出很大的雨声。
2.让孩子们伸出右手食指，和老师一起练习画雨。
3.老师和孩子充满感情地交谈，做空手练习。
第三，说明要求，孩子操作，老师指导。
1，老师:让小朋友用笔在纸上画雨。画的时候先画小雨，再画大雨。
2、幼儿操作时，老师巡回指导，注意提醒幼儿:
(1)降雨方向
(2)画两种线；
(3)画出整张纸；
(4)正确的绘画姿势和握笔方法。
第四，老师总结评价，结束活动。
表扬那些把两条线和整张纸都画出来的孩子。