学前儿童游戏序

在过去的20年里，中国的学前教育发展迅速。据统计，我国入园儿童从1995年的1807830人增加到271230人，每年入园儿童数为2% ~ 123万人。面对如此庞大的学前教育规模，教育工作者自然有着特殊的责任感和压力。

人才培养以学前教育为基础。学前教育是基础教育的基础，是终身教育体系的起点。古今中外的大教育家都很重视早期教育。

面向世界、面向未来的学前教育，对幼儿教师在转变教育观念、积极探索科学教育模式、提高教育教学水平等方面提出了诸多要求。现代幼儿教育不仅要求幼儿教师具备良好的职业道德、阳光的爱心、健康的心理、鲜活的艺术审美修养、系统正确的科学文化知识，还要求幼儿教师具备全面的游戏教育素养，包括组织和指导游戏活动的综合技能。

“以游戏为基本活动”不仅是教育部三令五申的幼儿园教育基本原则，也是众多专家学者的共识。有些地方的探索和实验更是让人耳目一新。2005年6月，中国职业教育协会教学委员会学前教育研究分会成立大会暨课程研讨会在北京召开。与会人员一致认为，应将“学前儿童游戏”确定为高职学前教育专业的一门专业主干课程。2005年6月5438-10月，在江苏省高等学校优秀教材评选中，学前儿童游戏专题被选为江苏省重点项目建设下的优秀教材项目。同时申报“十一五”国家规划教材，荣幸入选。针对学前游戏教育师资培训的迫切需求，经过一年多的多方面合作，《学前儿童游戏》教材终于成功出版。

本教材的编写贯彻了培养应用型、技能型职业教育教师的理念，比本科教师的同课程教材更适合幼儿教师的日常需要。同时，为了让有研究热情的教师、幼儿教师和家长在开阔视野中受益，作者严格以“儿童身心水平——学前教育的目标”这一“三维棱镜”为心理学、教育学、游戏学的相关研究成果，经过深入研究、比较、理解和筛选，用通俗易懂的语言进行选择性介绍。