狐狸和老虎讲课的记录和评价。

1，课前导入比较引人注目。用一个小游戏大声说出来，引出这节课的题目“史密斯”。

2.课堂气氛活跃，师生配合默契。在教学设计中，由于课文的语言非常生动，适合学生阅读和表演。因此，在教学中，要充分发挥学生的主体作用，注重以“趣”为导向的语文课堂，通过不同角色的朗读、动作配合、合作表演等方式，激发学生参与学习的热情，使课堂充满情趣、兴趣和活力。

3、很有趣，适合初中，师生和谐合作。

4.合理组织学生的主体性学习和合作探究。

5.抓住重点，理解成语，裴老师引导学生用书中的词语解释斯密的意思，特别强调了谬误的意思。“史密斯”一词的解释充分发挥了学生的自主性。通过阅读指导、表演和评价，很好地调动了学生的学习意识。在阅读课文时，学生可以充分利用朗读来加深对课文的理解，理解“史密斯”的含义。

6.教师在学生熟悉课文的基础上，让学生看图说话，借助课文中的插图，本质上是引导学生听、说、读、写的语文学习过程。