幼儿园班级“龟兔赛跑”教案
幼儿园班级“龟兔赛跑”教案1活动目标:
1，引导孩子仔细观察图片，大胆想象分析，培养语言讲述漫画的能力。
2.通过活动，让孩子体验发挥自身优势和与他人合作的好处。
3.能够认真听故事，理解故事主线。
4.理解故事内容，能够认真听讲，有良好的听讲习惯。
活动准备:
1，4教学挂图
2、知识和经验准备:“龟兔赛跑”
活动流程:
一、引出话题
老师:你听说过龟兔赛跑的故事吗？
谁赢了兔子和乌龟的比赛？为什么平时跑得快的兔子会输给乌龟？
老师:因为睡觉输掉比赛后，兔子非常后悔。它说如果在将来，它会和乌龟竞争。你看:
(显示图1)
森林里正在举行什么比赛？
谁是裁判？
什么动物参加了比赛？(让孩子畅所欲言。)
老师:森林里有一场动物赛跑比赛。兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠参加了比赛。小猴子是裁判。他挥动红旗，他们拼命向前跑。那么你认为谁会赢得第一名呢？
二、引导孩子观察图片，理解并大胆说出图片的内容。
1，(如图4所示)
老师:大家看，比赛结果出来了。谁和谁站在第一个讲台上？
谁获得了第二名？谁获得了第三名？
很奇怪，跑得那么快的兔子居然没有睡懒觉。为什么它和跑得那么慢的乌龟同时获得一等奖？
(鼓励孩子充分想象并说出自己的想法)
2.老师:到底怎么回事？和我们孩子想的一样吗？
展示图2；并询问:
你怎么知道这是上坡还是下坡？
这个上坡真的很陡。兔子和乌龟是怎么上去的？
兔子为什么背着乌龟上山？
图3:
这是下坡路。他们有时做什么？
乌龟是如何帮助兔子的？
哦，原来乌龟和兔子在上坡和下坡时是互相配合的！
先一起说说他们合作的过程好吗？
(孩子们集体交谈)
乌龟和兔子，就这样一起努力，一起夺冠。他们的方法好吗？
总结:兔子和乌龟既是对手又是好朋友，在竞争中能互相帮助，值得学习。
老师:我觉得这个故事很好听。对了，这个故事叫什么名字？赶紧帮忙想想吧！
(儿童讨论)
老师:好吧，就叫它新的龟兔赛跑吧！咦，我好像听到后面的客座老师想把故事完整地听完是吧？好吧，让我们做一次小老师，给他们讲这个美丽的故事，好吗？记住，用最好的声音说，不要太重也不要太轻。
(小朋友集体讲故事)
第三，根据新的画面顺序，引导孩子继续想象和表达故事内容。
老师:这样一个新的“龟兔赛跑”可以让孩子们再讲一遍。接下来，我要改变顺序。试试看。你能再说一遍吗？(老师把图片顺序改成了4，1，3，2)
老师:图片的顺序变了。你还能说话吗？试试吧。
分组讲述。
老师:太好了。回去给我们爸妈讲讲“龟兔赛跑”的故事，好吗？
附故事:新的“龟兔赛跑”
一天，森林里举行了一场动物赛跑比赛。松鼠、老鼠、刺猬、乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗，他们就全力向前跑。过了一会儿，乌龟和兔子来到一个陡峭的山坡上，乌龟爬不上去了。兔子说:“别急，别急，让我背你上山。”乌龟说:“谢谢你！”兔子背着乌龟，落在各个角落，很快就爬上了山坡。兔子下山时经常摔倒。乌龟说:“别急，别急。我的壳硬，你趴在我肚子上，我抱着你一起滑下去，又快又好。”就这样，他们互相帮助，互相配合，同时到达终点，都获得了第一名。松鼠和老鼠分别获得第二名和第三名。他们太幸福了！
反思活动:
通过这次活动，我认为在幼儿园语言教学活动中，我们应该注意以下几个问题:
1，问题设计的有效性。对于故事的每一个情节，都要抓住重点，用简洁直接的语言提出能解决重点的直接有效的问题。
2.老师应该给孩子足够的时间。问完问题后，老师不要急着把自己的答案告诉孩子。我们抛出问题后，要给孩子足够的时间去想象，让他们表达自己的想法和感受。
3.不借助外物艺术地吸引孩子。没有外物的帮助，也就是没有教具、奖励等物质的帮助来吸引幼儿，那么就要用生动的语气和丰富的感情来呼唤幼儿，牢牢吸引幼儿的注意力。
设计意图:
进入大班后，孩子的语言理解能力和观察事物的能力都有了很大的提高，可以独立讲一些小故事。但是，我班有一半的孩子是这学期刚从私立幼儿园转来的。所以他们的起点比较低。另外，我发现很多孩子的思维能力很活跃，但是无法用准确的语言表达出来，只能含糊其辞。为了让孩子用恰当的语言表达对周围事物和所见所闻的感受，培养孩子大胆想象和语言表达的能力。结合我们班孩子的实际发展特点，我选择了新故事《龟兔赛跑》作为大班语文教学的一项活动。
百科全书:龟兔赛跑是一个耐人寻味的寓言故事，故事中描绘了一只骄傲的兔子和一只执着的小乌龟。
幼儿园二班“龟兔赛跑”教案一、宣讲
(1)教材分析
作为一种文学形式，故事充满童趣，容易被儿童接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅可以增加孩子的知识和理解，还可以发展孩子的听说能力。《龟兔赛跑》这个故事，不仅能让孩子明白只要不骄傲，不认真，不努力，不执着，成功的意义。而且故事中的动物对话会激发孩子学习艺术语言的欲望，符合孩子的年龄特点。
(二)教学目标
1.在听、看、讨论、说中熟悉并理解故事。
2.学会用连贯完整的语言讲述故事中的对话。
3.明白言外之意，只要不骄傲，认真，努力，坚持，就能成功。
(3)教材的重点和难点
这个活动的重点和难点是引导孩子用连贯的语言讲述故事中的对话。
因为大班的孩子已经从听开始逐渐倾向于讲故事，但由于缺乏表达的经验，讲故事时往往很难完整地复述第一句话。因此，引导孩子用连贯的语言讲述故事中的对话，是教育中的一个重点和难点。
二，口语教学方法
充分利用各种教育手段，激发孩子的听说能力。主要运用直观法、练习法和游戏法。
为什么要采用以上方法？
因为直观的方法是根据儿童思维的特点决定的，而儿童的思维特点主要是形象思维，放映动画片可以引起儿童的兴趣和注意，使儿童更好地理解故事内容，为儿童的口头表达做好充分的准备。通过练习，你可以不断地激发灵感。
幼儿表达的欲望，并根据大班幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式，发展幼儿的想象力和口语。
第三，理论学习
通过以上教学方法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，解决孩子在学习用连贯的语言讲对话时举一反三，并具备语言拓展能力的问题。
四、活动准备
演示挂图；粘贴图片:一些兔子和乌龟；根据小朋友分组情况，准备乌龟赛跑手册；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；字卡；故事盘。
第五，谈谈教学过程
根据本次活动的目标和内容，我将分三大环节进行。
第一个环节:理解故事内容，发展想象力。它分为两步。第一步:老师用演示的方式完整地讲述故事，让孩子初步理解故事内容，发展想象力。第二步:教师运用直观法完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性问题和探索性问题，加深幼儿对故事内容的印象，帮助幼儿理解和记忆。这样孩子就可以克服只听不理解的坏习惯。
第二个环节:故事中动物人物的对话。这个环节是解决重难点问题的关键。为了突出重点，我会用练习的方法，借助多媒体图片，逐一播放各种动物对话的图片，让孩子通过看图片来学习对话。方法是先说——再看——再说，循序渐进，不断激发表达的欲望。而在这个环节中，思想道德教育是渗透到拓展语言中的。
第三个环节:带音乐的故事表演组:几个角色一组看图片一起准备故事，按照故事的先后顺序表演故事。这次活动之后，我将开展以下拓展活动:
1，将故事磁带和头饰放入语言区，供孩子讲述和表演；
教案3幼儿园大班“龟兔赛跑”活动目标
1，通过听故事，注意观察故事图片来寻找故事发展的原因。
2.理解成功与失败的关系和意义，能够初步总结成功所需的简单条件。
3.引导并结合自身问题，努力纠正不良行为习惯。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色的特点。
5.愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
教学重点和难点
1.了解成功与失败的关系和意义，初步总结成功所需的简单条件。
2、引导结合自身问题，努力纠正不良行为习惯。
要准备的活动
一张故事DVD，一套故事情节发展挂图，一个龟兔公仔，一个龟兔头饰，
故事场景挂图
活动过程
1，活动导入
(1)认识主角:乌龟和兔子(展示木偶)
(2)告诉小朋友，这两只小动物今天要表演一个故事节目，叫“龟兔赛跑”。
(3)播放故事《龟兔赛跑》的DVD，要求幼儿认真听故事。
(4)问题:谁赢了这场比赛？谁输了？那为什么呢？
(5)让孩子带着问题听老师讲，展示故事挂图，用引导的方式复述故事。
(6)故事讲完后，引导孩子思考，发现兔子输了，是因为他太骄傲了，不依靠自己的优势，根本看不起乌龟。乌龟赢了，是因为他面对自己的软弱没有气馁，一直坚持，在整个比赛中全力以赴，积极认真。
2.活动继续进行
(1)会展示一个故事挂图，让孩子穿上龟兔公仔展示“龟兔赛跑”的故事，老师会引导他们。
(2)讨论:让孩子再次找出乌龟和兔子的区别和问题，并学会总结。
(3)开动脑筋，积极思考，大胆论证。老师建议举行“第二次龟兔赛跑”。老师干脆把教室布置成一个故事场景，孩子们从中选出龟兔赛跑的主角，其余的孩子充当拉拉队。让孩子上演龟兔赛跑第二场，引导孩子展示兔子发现自己的错误并积极改正后的赛跑结果:兔子不再骄傲，拼命跑。从起点——山顶到山的尽头——大树旁边，兔子最终战胜了乌龟，取得了胜利。乌龟也为兔子高兴，给了他一个友好的拥抱来祝贺他。
(4)问题:这场比赛谁赢了？为什么？你有什么要告诉兔子的吗？乌龟呢？是劝阻吗？乌龟输了，但他为什么没有垂头丧气？猜猜乌龟心里是怎么想的？
(5)启发和引导孩子发现并告诉他们，兔子不是被失败击中，而是虚心发现自己的不足，及时改正，最终获得第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它勇于面对，能真诚地祝贺兔子，不嫉妒，不抱怨，这也是值得学习的。
(6)结合自己谈谈生活中的例子。
问题:我们班的小朋友在故事的第一个游戏里，平时表现的像兔子和乌龟吗？面对挫折和失败，会如何处理和解决？引导孩子发现失败和成功不是对立的，而是相互关联的；成功建立在失败的基础上。让孩子学会自己解决问题；谦虚面对成功，勇敢面对失败；失败并不可怕，我害怕的是在失败中跌倒了就没有勇气站起来。
3.活动扩展
(1)龟兔赛跑第三场在现场上演。提前给孩子指定故事的结局——兔子和乌龟都赢了。在这个前提下，让孩子学会大胆地编故事。培养孩子的集体精神，讨论合理的故事情节，丰富表演。
(2)表演结束后，谈谈生活中的例子。
问题:做一件成功的事容易吗？你在日常生活中成功过自己做事情吗？如果失败了会怎么样？总结一下:面对失败和困难，要乐观积极，开动脑筋，想办法解决问题。
4.活动扩展
户外游戏-龟兔赛跑
目的:培养孩子认真、执着的态度，胜不骄，败不馁；总结，想办法合作更默契。
准备:跑步比赛的赛道；孩子们将被分成四组进行比赛；几面胜利旗帜。
教学反思
《纲要》明确指出，“教育活动既要符合儿童的实际需要，又要有利于他们的长远发展”。在幼儿教育活动中，素质教育应放在各类教育的首位，心理素质教育最为重要。我本着孩子是学习的支持者、合作者，老师只是引路人的理念，培养孩子的自信、自尊和不怕困难的心理品质，为孩子提供发挥优势、勇于克服困难、善于争取成功的机会。这节课，让孩子学习和理解故事来展示教学过程:学习故事，发展故事，表演故事，创造故事。从这些中找到成功与失败的内在联系，结合自己生活中的问题来改进自己的不足，获得社会知识。充分体现了孩子在兴趣和游戏中学习的教育理念。我觉得这是符合孩子的年龄特点和实际发展需要的。
教案4幼儿园大班“龟兔赛跑”活动目标
1，在仔细观察图片的基础上，鼓励孩子大胆说出故事的大致情节。
2、引导孩子充分想象合理的故事，锻炼孩子的口头表达和思维能力，创造一个完整的故事。
3、乐于参与表演，大胆理论角色对话。
4、体验要细心，不要马虎。
教学重点和难点
重点:通过仔细观察图片，可以创造出合理的故事内容。
困难:我能连贯地表达自己的内容。
要准备的活动
1，兔子，乌龟头饰。2、场景。3.这个故事是虚构的。
活动过程
一，对话导入
1，老师:小朋友，你参加过比赛吗？
杨:是的。
2.老师:所以今天老师邀请了几只小动物来参加比赛。你想看看他们吗？
第二，激发兴趣
1，一幅示范画，让孩子仔细看模型画。
老师:问孩子们你看到了哪些动物，它们在哪里。
幼:兔、龟、猴等。他们在森林里。
老师:乌龟和兔子在争论什么？
杨:乌龟说它跑得快，兔子说它跑得快。所以他们决定举行一场比赛。
2.森林里的小动物们高兴地大叫:“快来看！兔子和乌龟开始赛跑。
老师:你能猜出龟兔赛跑的结果吗？为什么？
年轻1:我觉得兔兔这次比赛一定会赢。因为兔子腿长，跑得快，而乌龟腿短，有壳，跑得慢，会输。
老师:那你对兔子充满了信心。
年轻人2:我猜乌龟这次一定会赢。因为兔子想跑得快，可能会骄傲，所以兔子会输。
老师:你的预测很有道理。别担心。你想看这场激烈的比赛吗？
第三，想象力表达
1，“运动员入场”再次展示了一幅示范画，让孩子们看看这些在赛场上精神奕奕的运动员。
老师:看，运动员们都很骄傲。你有什么要对他们说的吗？
年轻1:我想对乌龟说，“你一定要对自己有信心，你一定会拿金牌的”。加油！
乌龟:我会努力，赢得金牌。别担心。
少年2:我想对兔子说:不要以为自己快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟！
兔子:别担心，我会跑过乌龟，赢得金牌的。
老师总结:看来他们对今天的比赛特别有信心。祝他们成功！
孩子们集体喊着“加油——加油”！
第四，讲故事
1，老师通过看图讲故事，让孩子注意，然后引导他们讲故事。
2.老师和孩子一起看图，复述。
3.请个别孩子复述图片，老师会指导他们。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
1，请小朋友表演。
2.你会回家把今天学的故事讲给父母听吗？
教学反思
这个活动一方面是基于大班语言教材的内容，另一方面是孩子比较喜欢小动物，所以设计了这个教学活动。大班的孩子接受故事的能力比中班有所提高。为了调动孩子的积极性，在教学过程中综合运用了激发兴趣、观察、想象表达等教学方法。最初是通过提问和个别幼儿的表演来引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问和个别幼儿的表演来充分锻炼幼儿的思维。为幼儿提供充分的表演机会。
故事《龟兔赛跑》
有一天，森林里所有的动物聚在一起争论它们能跑得快。小兔子说，“我能跑得很快”。乌龟说:“我跑得很快。”所以小兔子说:"我们比赛看谁跑得更快好吗?"乌龟说:比一比，谁怕谁。动物们喊道:“兔子和乌龟要赛跑了！”！快来看！”于是小兔子找了一头大象当裁判。
看，两个运动员非常自豪地来到比赛场地。大象告诉他们比赛的规则。小乌龟心想:“我一定要努力，这次一定要拿金牌。”小兔子呢？他想:“你腿短，爬得慢，但我一定会赢。一块金牌？”？自然是我的！只听得一声哨响，比赛开始了。小兔子跑得很快，把乌龟甩在了后面。小兔子非常高兴。小兔子不知什么原因跑了一会儿，一直回头看。突然它停下来喊道:“乌龟跑得快，你能行，我等你，友谊第一，比赛第二。”说完，它跑到乌龟跟前，跟着乌龟跑，不一会儿。动物们被兔子珍惜友谊的精神所感动，裁判给它们颁发了奖杯。
活动设计背景
在日常生活和集体活动中，孩子喜欢听故事，喜欢讨论新问题，喜欢刨根问底。他们可以根据故事的提示和要求进行丰富的联想，让孩子通过猜、听、想来感受和理解故事内容，创造出合理的故事，从而让每一个孩子自由、主动、快乐地学习。
百科:20xx年8月，《科学报告》杂志发表了美国生物学家的一项研究成果。都说乌龟作为一种忍耐力很强的动物，在龟兔赛跑中一定会赢。科学家说，乌龟一生走的公里数比兔子还多。
幼儿园大班“龟兔赛跑”教案5活动目标:
1.通过有趣的轮胎游戏练习跳跃和爬行，发展平衡和协调能力。
2.体验合作游戏的快乐。
3.通过玩轮胎来发展孩子的创造性和发散性思维。
3.培养孩子反应的敏捷性和控制动作的能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
活动准备:
1，每人一个自行车轮胎。(尺寸)
2.上课前听过“龟兔赛跑”的故事。
活动流程:
1，列车有节奏地进入场地。
(1)婴儿轮胎一套，把火车开进活动室。
(2)自制轮胎练习。
2.练习单脚跳轮胎。
(1)通过“龟兔赛跑”的故事，激发孩子练习单腿跳的兴趣。我们都听说过龟兔赛跑的故事。兔子和乌龟谁赢了第一场比赛？兔子后悔半夜睡觉，决定和乌龟比赛。他们都在积极准备比赛。让我们学习兔子和乌龟的技巧，并与它们竞争。
兔子是怎么跳的？
我们今天就把用轮胎练单腿跳的难度提高一点。
(2)让孩子自由探索用轮胎单脚跳的方法。请给孩子们做好示范。
(3)老师总结。
(4)练习单腿跳。
3.练习模仿乌龟肩臀胎在地面上手脚并用攀爬，探索手脚协调快速攀爬的方法。
(1)小朋友尝试讨论，总结背龟壳的方法。
(2)请给孩子做好示范动作，孩子可以互相学习。
(3)老师总结。
4.游戏“龟兔赛跑”
(1)根据自己的意愿选择游戏角色。
(2)解释游戏规则。
(3)游戏两次转换角色，鼓励和表扬游戏中坚持到底的孩子。
5、趣味轮胎游戏。
其实轮胎的玩法有很多。让我们一起玩吧。
教案6“龟兔赛跑”幼儿园班级活动目标:
1.通过揉、捏、描，制作故事中的动物形象。
2.学习兔唇和龟纹的细节。
3.能使用辅助材料表达故事场景。
活动准备:
1.孩子们理解龟兔赛跑的故事情节。
2.龟兔赛跑的故事挂图。
3.彩色纸板、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。
4.一套粘土和操作工具。
活动流程:
1.展示故事挂图，激发孩子的活动兴趣。
老师:你听说过龟兔赛跑的故事吗？(展示挂图，小朋友讲故事)
(2)老师:你喜欢谁？谁不喜欢？为什么？
(3)老师:后来兔子改掉了骄傲的缺点，第二次比赛得了第一名。所以乌龟和兔子都很可爱。今天，让我们用粘土做乌龟和兔子，好吗？
通过展示挂图、回忆故事，帮助幼儿了解故事中人物的外貌特征，为后期创作积累视觉经验。
2.儿童讨论。
(l)老师:生产中要注意什么？(要求孩子大胆思考，预测制作过程中的细节)
(2)老师强调兔唇、龟纹等细节。
关键点:
通过提问，让孩子提前思考创作中应该注意什么，为自己的创作扫除一些障碍。同时，老师关于细节的提醒进一步增强了孩子们大胆创作的信心，有效保证了活动的顺利进行。
3.儿童制作，老师巡回指导？
请先完成小朋友的作品，用辅助材料装饰房子的游戏场景。
4.展示孩子的作品，老师点评。
幼儿园班级活动目标“龟兔赛跑”教案7
1.大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，养成求异思维。
2.通过听和思考，引导孩子理解龟兔赛跑的情节，发展丰富合理的想象力。
3.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。
4.小心，不要粗心。
教学重点和难点
用自己的语言进行创作和剪辑，表达故事情节，是本课的重点和难点。
要准备的活动
1.孩子们熟悉龟兔赛跑的故事。2.音乐和头饰。
活动过程
1.观看故事《龟兔赛跑》视听资料。
2.尝试在小组中创造和表演新的故事情节。
孩子们想象并分组讨论这个故事。
(1)大胆想象，参与讨论，明确表达自己的观点和想法。
②与同伴合作的能力。
分组表演这个故事。
5.集体交流和表演团体创作的故事。
教学反思
在整个活动中，我注意到了孩子们的主体地位，用鼓励的眼神来激发孩子们调动学习的积极性，让他们参与到对话中来，大胆地发表自己的意见。
活动设计以情境为基础，通过创设情境、制造动力来激发孩子的兴趣。借助音乐把孩子带到兔子赛跑的现场，让孩子进入想象和欢乐的状态，他们可以进入身临其境的状态。在儿童活动中，通过对话强调儿童无意识的心理潜能，通过讨论和辩论达到目的。
活动设计背景
大班的孩子对故事更感兴趣，尤其是一些曲折、情节生动的故事。为了激发孩子的浓厚兴趣，促进他们积极思考、理性想象、大胆表达，设计了“龟兔赛跑”，试图通过倾听、观察、开放、提问，诱导孩子积极思考、合理想象、大胆表达。
百科全书:龟兔赛跑是一个耐人寻味的寓言故事，故事中描绘了一只骄傲的兔子和一只执着的小乌龟。