大于数小于数的幼儿园公开课教案
幼儿园大于数小于数公开课教学计划1目标:
1.通过活动理解大于号和小于号的含义。
2、能在数学活动中正确使用大于号和小于号。
3.体验比赛带来的感觉。
4.激发孩子的学习兴趣。
5、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
准备:
可移动棋盘、棋子、带有大于号、小于号和等号的牌以及不等牌。一些要点:理解大于号和小于号的含义。
困难:
区分大于号和小于号，在数学活动中正确使用。
流程:
首先，复习符号:展示大于号、小于号和等号的标题卡。
今天上课，老师给孩子们带了一份礼物。请看看并给他们看看这个盒子:
1.首先，让我们看看盒子里有什么礼物。
老师从盒子里拿出等号，让小朋友说这是什么，什么意思。
2.现在老师让一个孩子从盒子里拿出一个礼物(大于尺寸或小于尺寸)。这是什么？这是什么意思？
小朋友回答:大于号表示左边的数字大，右边的数字小；小于号表示左边的数字小，右边的数字大。
3.老师总结:嘴大的一面对着大数，尖的一面对着小数。
二、数量大于大小:老师今天也带了很多棋子。请用刚才的符号来表示它们的关系。
1.展示四个红色棋子和三个黄色棋子。想想应该在它们中间放置什么符号。为什么？
2.展示数字4和3，让孩子们思考应该在它们之间放置什么符号。
3.出示数字8和9，5和8，让孩子们比较。
三、配方大于尺寸:刚才我们家孩子表现特别好。这一次，老师问了一个难题，我们这些孩子想象着怎么做。
1，展示4+2( )7 5+3( )6，请给孩子们展示一下这次我们应该怎么做。
孩子回答，为什么要填“
老师总结:这次我们把公式和数字进行对比。我们必须先算出公式的答案，然后将计算出的数字与另一个数字进行比较。
2.老师说问题，孩子们用动态板设置问题，填入符号。
活动延伸:这次我们会有一个比赛，看看我们的孩子有没有学会。
1.首先，孩子们被分成两组。每组选择一名队长和一个名字。
2.当老师给问题卡，喊“开始”时，我们的孩子可以先举手回答，正确答案加1分。
3.如果老师没说开始，孩子先回答了，那么这个组会被扣1分。
4.最后，评判冠军，表扬他。
动词 （verb的缩写）这节课的总结。
1.在这节课中，我们的孩子知道大于号和小于号，并学习在活动中使用它们。对，嘴巴大的那一面要对着大数字。
2.我们的竞争结束了，有赢家也有输家。老师知道你赢了很开心，但是我们孩子不要骄傲，继续加油。失败者呢？老师希望你不要难过，不要气馁。以后我们会更加努力，更加加油，下次争取拿第一。
六、结束了，孩子们已经在教室里呆了半天了，我们去外面活动活动吧！
活动反映:
在这次活动中，我为大班组织了“大于数小于数”的数学活动。纲要提出，幼儿教师要充分利用时间、空间和物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计和组织各种有利于幼儿身心发展的活动，激发幼儿参与活动的热情，通过活动使幼儿得到全面发展。数学抽象，逻辑性强，知识单调，思维训练严格，活动成功。
幼儿园公开课教案2人数大于和小于:
课本第12-13页，知道大于号，小于号，等号。
教学目标:
1.在拔河情境中感受量的大小和相等关系，通过学习工具的操作，一对一地理解量与量之间的关系；
2.知道了大于号、小于号、等号，知道了它们的含义，我就可以用这三个符号来表示量与量之间的关系，正确地描述数的大小；
3.参加观察、操作等实践活动，初步体验“数感”；
4.培养数学学习的亲切感，愿意参与数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点:
看图对比，能按要求画。
教学难点:
能准确地使用“>”。、“& lt和“=”。
教学方法:
谈话法、讨论法和学生动手操作法
教学工具:
投影仪、幻灯片、旗帜、绳子、棍子
教学过程:
一，创设情境，激发学习，引导思维
孩子们在幼儿园玩了很多游戏。哪个孩子玩过拔河？你能告诉我怎么玩这个游戏吗？今天有一个班的小朋友在玩拔河。他们想邀请我们同学一起看，好吗？(老师板书题目)
二，自主探索，探索规律
1.学生观察图片并思考:
(1)你观察到了什么？你想说什么？你想问什么？
鼓励学生交流感受。如果学生在两个地方都算，应该鼓励。
(2)比赛怎么还没开始？
引导学生从两边人数的不同来分析这个问题。
2.学生开始操作，教师指导:
我们可以用棍子来代表拔河的孩子。怎么放才能让别人看到拔河哪一方人多？看图，告诉我你发现了什么。
老师把学生分成两组，一组10人，另一组9人。让学生观察出了什么问题。然后用棍子摆动，摆好两组人数。
(板书:1。一个一个数2。一对一)
现在两组人没那么多了，没法比。我们做什么呢(学生讨论)
结果:9人组增加了一个人。
现在双方人数一样多，可以开始游戏了吗？
总结:两边人数一样多，可以简单写成:10=10。
两边人不多，可以用“>”& lt指示:10 & gt；9或9
让孩子们再观察一遍。除了参加比赛的人之外，还有谁？
同学们仔细观察后发现，除了选手，还有拉拉队，而且人数不一。将比较结果写在笔记本上。
(板书:6 & gt4 4 & lt6)
第三，总结和整理知识
你在这节课上学到了什么？最重要的是什么？
(学生尝试总结他们的想法)
第四，练习巩固，提高能力
1.〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△
()大于()。()和()一样多。
□〇□ □〇□
2.填写“>”、“& lt或者“=”。
5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1
3.数数比较。
〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△△
□& gt；□□& lt；□
黑板设计:
9 & lt10发音:9小于10。
小于符号
10 >9读数:10大于9。
大禹号
10=10发音:10等于10。
等号
幼儿园大于数小于数公开课教案3活动目标:
1，知道">"和"
2.根据>和的比较图像的特征
3.培养孩子思维的灵活性和可逆性，训练孩子用数学知识解决实际问题的能力。
4.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
5.愿意探索，交流，分享。
活动准备:
胡萝卜、青萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，装点会场。音乐，数字卡，数字大于和小于的卡，篮子和标题卡。一些运动器材。
活动的重点和难点:
知道">"和"
大于号和小于号的实际应用
活动流程:
1，儿歌《小动物储存冬粮》引出兔妈妈让小朋友帮忙收秋菜。孩子们说出兔子喜欢吃的菜。
2.老师带领孩子们去菜园(通过安排好的距离)
3.孩子要按要求帮母兔收集秋菜，放到指定的篮子里。
4.数一数每道菜的数量，并用相应的数字表示出来。
5.学会知道大于号和小于号。例如:谁的年龄大于8岁或6岁？你怎么知道它们大小不同？我们可以用什么方法证明它们是不同的？你可以在两个数字之间放一个符号，这样我们一眼就能知道哪边的数字最大。画出大于号，重点观察大于号张开大嘴对着大数微笑。大于号表示前面的数字大，初步理解大于号的含义。说“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义:尖嘴伸出来表示十进制数，小于号表示前面的数小。
6.游戏:“开车”
安排两个停车场。孩子们会随着音乐玩汽车游戏，音乐会停止。汽车会自己选择进入停车场。首先，二号停车场。让我们数一数停车场里的车，说一下数量，比较一下大小。
7.兔妈妈感谢孩子们，并邀请他们观看动画电影。
老师出示了准考证，但遇到了一个问题:被要求看动画电影的孩子必须回答票上的小问题才能进去。孩子做题，进一步复习巩固大于号和小于号，锻炼孩子运用数学知识解决实际问题的能力。
8、孩子考试后与老师一起“看动画电影”离开教室。
幼儿园大于数小于数公开课教案4活动目标:
1，通过课件，理解符号的含义。
2.操作课件，学会表达两个量的关系。
活动准备:
课件、图片等
活动流程:
(一)谈入，感知河马嘴的形象。
小朋友，你见过河马吗？是什么样的？
老师:看，有一只长着大嘴的小河马。它也是一只贪婪的小河马。吃东西的时候，它的大嘴总是向很多方向张开。
(2)结合课件，我知道河马的大嘴总是向大量的方向张开。
1.河马的父母送来食物，小河马的嘴巴总是向大量的方向张开。老师:小河马胃口很大，河马妈妈会喂它。食物来了。看看这是什么。(展示课件)一个盘子里有几个？盘子里有*吗？小河马说，我更想吃哪个？
老师:小河马胃口很大。河马的爸爸会喂它。食物来了。这是什么？(展示课件)...总结:(小河马的嘴巴总是向一个很大的方向张开)老师:小河马的饭量很大，它的爷爷奶奶来喂它。香蕉和食物一样多。现在小河马不知道该往哪边张嘴了。小河马闭上了嘴。(展示你学过的数字)
2、小动物送水果，小朋友练习掌握小河马嘴的方向。
老师:敲，敲，敲。谁在这里？(小马)小马给小河马带食物了？猜猜河马的嘴会朝哪个方向张开？(儿童操作电脑)同样的方法导致小猫和小鸡。
老师:贪婪的小河马的大嘴巴总是朝很多方向张开。其实这个大嘴里隐藏着一些有趣的符号。让我们一起来看看。
(3)根据河马的嘴认识和理解符号。
1.观察河马不同嘴巴的方向，理解符号。
老师:小河马的这张大嘴是朝哪个方向张开的？
(大嘴大于向前数，尖小于向前数。扁嘴等于标志。)老师:我们再读一遍。
2.孩子用肢体动作表达符号，理解符号的正确用法。
老师:小河马的房子里有这么多食物。我们来看看，比较一下应该用哪个符号。(展示课件并选择正确的符号)
(四)农场水果采摘比赛，集体练习符号的使用。
1，小朋友分组摘水果比赛。
老师:农场的水果熟了。你愿意帮助小动物摘水果吗？；，源头教学。案例网；让我们来一场比赛。让我们看看哪个队在一段音乐中挑选的更多。(儿童操作)
2.集体统计比赛成绩，练习用数字和用符号记录。
老师:用数字记录阅读真的很方便。你刚才做的操作卡，回到教室也可以数码录音，你可以再看一遍，好吗？
活动扩展:
在转角活动中继续练习符号的操作。
大于数小于数的幼儿园公开课教案五的设计思路
我根据大班幼儿的特点，在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”。和""和"
活动目标
1.理解">"、" & lt理解不平等的含义。
2.根据“>”、“& lt比较形象的特点，通过童谣和身体感知，让孩子记住这两个符号的开启方向。
3.培养孩子思维的灵活性和可逆性。
要准备的活动
1.有4张图。图1到图4的图案分别是8只兔子，6只小鸭子，4朵花，9个娃娃。2盘水果；2箱玩具。
2.7张数字卡(号码分别为8、6、5、7、4、3、10)；" >、“& lt" = "牌。
3.一套数码花头饰。
4.让教室成为智能房间。
5.录音机和磁带。
活动过程
1.以动漫城的圣甲虫姐姐为引子，邀请小朋友参观智能屋，播放火车来了的音乐，引入话题。
第二步认识“>”。
(1)展示两张图(图1和图2)。孩子们说这个数字。老师把相应的数字卡(8和6)竖起来，引导孩子对比两个数，说8大6小。
(2)老师:我们可以在8和6之间放一个符号，让大家一看就知道哪边的数字最大，哪边的数字最小。我们以前学过“=”。你会玩“=”吗？引导孩子认识“>”。重点引导孩子观察“>”像张着嘴对着一个大数微笑，表示前面的数大于后面的数。说“8大于6”。
(3)展示两盘水果，让孩子说出数量。老师会粘贴相应的数字卡(7和5)，启发引导孩子说“7大于5”。
第三步了解”
(1)展示两张图(图3和图4)，让孩子感受他们数字的不同。教师粘贴相应的数字卡(4和9)，导致“
(2)展示两组玩具，让幼儿说出数字，并粘贴相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”。
(3)启发孩子找出“>”和”
" >和""或"
(4)学儿歌:大于数，对大数微笑；如果小于数字，显示到小数。
4.玩游戏:学会做">"和"
让两个孩子做数码花，戴上数码头饰。一个孩子站在两个数字之间，用身体姿势表演“>”。、“& lt老师在黑板上做笔记，然后让孩子们读出来。
5.摘要
将《火车来了》的音乐放出教室，活动结束。