幼儿园大班数学趣味魔方教案

教学是一种创造性劳动。写一份优秀的教案，是设计者的教育思想、智慧、动力、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是我整理的一个关于幼儿园大班数学的有趣魔方教案。欢迎参考！

活动目标

能利用相关经验主动发现。神奇数字手表？尝试玩数字魔术游戏，体验数数活动的乐趣。

要准备的活动

PPT硬币，魔术数字表，铅笔和橡皮。

活动背景

1.活动来源于主题:“我想上小学”

2.孩子的经历分析:孩子从幼儿园毕业进入小学还有一个多月的时间，尤其是参观完小学后，孩子越来越向往小学生活。在知识储备方面，孩子掌握了丰富的汉字和计算知识。在此基础上，本次活动旨在为孩子们提供有趣的场景，巩固他们在游戏中已有的知识和经验，增强他们的好奇心和自信心。

活动预设

首先，激发兴趣，进入活动主题

1.魔术表演？硬币不见了？

2.问题:刚才的魔法是真的吗？

3.总结:魔术表演并不都是真实的。每一个魔术都有一个背后的秘密，在秘密被揭示后，我们将成为魔术师。

第二，看魔术，揭示常识。

1.展示数字表和扑克牌，表演魔术。

1)问题:今天的魔术和什么有关？

2)魔术表演:让孩子画一张扑克牌，不要说扑克牌上的数字。魔术师问:表格第一行有这个数字吗？答案揭晓:你手里的扑克牌是......

2.再表演一遍，露出常识。

1)问题:

看完演出有什么感受？这是真的吗？

告诉我你的想法，这个魔法的秘密在哪里？

一起记录，找到规律揭示秘密:目标数字出现的行中第一个数字就是目标数字。

3.自由发挥，个人表演

1)用抓到的四个人玩这个游戏，看看谁能成为第一个巫师？

2)请一些小朋友上台表演。

三、魔法升级版

1)找个图案让牌变得神奇？要求:根据每行的规则完成表格。

2)验证法律。

3)利用新形态再次玩魔术。

四。摘要

1.今天说说魔术的感觉。虽然还有其他的揭秘方式，但是计算方式让我们感觉最快。)

2.现在的魔术都用什么样的教学方法，减法怎么玩？

附:现场教研记录

对教师教学活动的反思(王大为)；

本次教学活动旨在快乐学习数学。孩子们上周参观了小学，对进入小学很感兴趣。在他们已有的加减运算的基础上，利用他们已有的经验来玩魔术游戏，分享有价值的细节。总的来说，孩子们还是感兴趣的。

不足:活动预设兴趣高的儿童，能快速、循序渐进、不断拓展地发现规律。但是活动开始后，感觉进度有点慢，讲解不够清晰，应该简单明了。在活动中，要加强方法的提醒，强调规则意识，注意引导孩子探索规律，在过程中善于调整(比如孩子填错两张表格时)，多给孩子尝试的机会。

对中心组教师的评价和建议；

在这个活动中，老师把数字和魔术结合起来，有开放的心态，这和？年轻收敛？课间十分钟等活动在主题中广泛开展。通过递进式的活动设置，非常有趣，让孩子愿意尝试探索；男老师授课机智幽默，思路清晰，融合思考、寻找规律等多重挑战，巧妙设计流程，体现了集体教学活动的合作性和价值性。

在教学活动中，教师还可以注意适时指导，培养孩子举一反三的能力，用更容易发现规律的方式引导孩子；在教学过程中，通过细节突出活动重点很重要，比如强调数字的变化，PPT颜色的变化，会提高全班的体验；活动的过渡需要更加自然，可以通过一些方法拓宽孩子的思维。比如在做魔术的时候，可以用一种方便的比赛方式引出来，并在此基础上进行改进，同时要及时总结调整。

南洋真正的青年陈清老师:

在孩子进入小学之前，每个孩子的特点和发展水平都是不同的。老师和家长只有真正理解孩子，正确诊断孩子的问题，注重方法和习惯的培养，才能帮助孩子更好的发展。这个活动要多注意方法的习得，教师要抓住孩子表达的特点，重点可以放在？怎么猜？用什么？想表达什么？选择其中的一个关键点来解决这个问题可能更有效。

上海市教委黄琼老师:

首先要肯定教师活动设计的原创精神，不断探索，不断挑战自我，把课本上没有的，幼儿感兴趣的内容诠释到幼儿园教学活动中去。这种追求超越的精神值得学习。在活动中，老师们重视兴趣与探索，重视水平与挑战，重视孩子的尝试与实践，以学习的精神去把握如何发展会对孩子更有效，逐渐形成自己的幽默教学风格。

建议:

1)选好教材后，要更深入地分析教材，研究游戏的方法和规则，比如用什么，用多少，怎么用(有的可以放在集体教学活动中，有的可以放在区角活动中)。)

2)可以加强互动，关注重点问题的提问并及时总结；

3)细节可以考虑的更周到，时刻牢记？每个孩子？什么是与孩子发展相关的要注意，难易程度要用这个标准来衡量；如果今天的目标是应用于相关的数学经验，重点要明确，PPT的设计要更周到，还要考虑孩子的安全。

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