如何利用游戏培养学生的学习兴趣

一，巧妙设置情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动调动一切感官，积极参与教与学的全过程。因此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。比如通过“小猪帮兔子盖房子”学习“比多少”，通过“小动物排队”学习基数和序数。让学生感受到日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣和动力。另外，要选择与孩子生活息息相关的情境。比如通过站台上下车的人数来学习加减法。学生最有可能对他们周围发生的事情感兴趣。如果身边发生的事情能用所学解决，不仅能激发兴趣，还能增强学生学习数学的自信心。

第二，通过操作，培养团队合作意识。

“动”是孩子的天性。在教学过程中，只有自己去做，才能了解的更多，掌握的更牢固。我抓住这个特点，引导学生积极操作。如分点、计数、画图、摆姿势、拼写等。，把一些抽象的数学概念形象化，具体化。使学生在操作中了解新知识的来源和发展，体验参与、思考和成功的喜悦。同时，在教学中，我还倡导自主探索、小组合作的学习模式，不断创设有意义的问题情境和数学活动，鼓励每一个学生探索数学，独立思考，发表自己的意见，善于倾听其他学生的不同意见，从而达到在小组交流合作中共同获取知识、发展能力的目的。比如在“搭积木”的活动中，学习小组通过合作、交流、讨论做出了各种造型。老师给予鼓励和鞭策，学生在轻松和谐的氛围中萌发创新意识。在“随机拼读”活动中，让学生利用各种实物和三维模型，发挥想象力，拼出自己喜欢的东西。学生们在无拘无束的氛围中拼出火车、大炮、坦克、长颈鹿、机器人等物体的形状。这种实践活动更好地体现了“数学来源于生活实际”和“不同的人学习不同层次的数学”，让学生尝到了学习的乐趣，激发了他们的求知欲。

第三，设计有趣、开放的练习

实践是巩固知识、形成技能和技巧的必要途径，也是教学中的重要环节。为了让学生快乐向上，教师要从儿童的现实生活和童心出发，设计适合儿童心理特点、吸引学生学习的灵活多样的练习形式。比如换个话题，开个话题，找个朋友，做个医生等等。，让学生通过实践提高学习兴趣。

第四，设计适合学生特点的游戏活动

游戏是一年级学生学习数学的重要途径。在教学中设计多种形式的游戏活动，如开火车、找朋友、赢红旗等，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地理解和运用知识，让学生在轻松愉快的氛围中解决问题。这样，他不仅获得了知识，更重要的是享受了学习。

第五，让学生在实践中体验学习与日常生活的联系。

注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的重点之一。主动活动是孩子获取知识、发展能力的重要途径。一年级学生数学知识少，与社会接触面窄。在运用数学的实践中，我经常采取模拟现实与数学游戏相结合的形式，选择学生日常生活中经常遇到的活动，如跳绳、踢足球、赛跑等，并提出相关的数学问题，让学生产生亲切感。

总之，数学教学要紧密联系学生的实际生活，从他们的生活经验和已有的知识出发。

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