大班育儿知识

首先，蹲下来和孩子说话。

我们经常看到一些家长对着孩子大声吼:“你怎么连这个都不知道？”“来吧，听见了吗？!".....这种事情在我身上时有发生。我们做父母的往往认为这种命令式的语气能体现我们的威严，让孩子更听话。但是你有没有试过另一种方式:蹲下来和孩子说话。

当你想对孩子说些什么的时候，无论是在自己的家里，亲戚朋友的家里，还是在公共场合，请尽量蹲下，让自己和孩子保持同一高度，用手握住孩子的小手，用慈祥的目光看着他，然后亲切地把你的要求告诉孩子。你有没有发现，如果你这样和孩子说话，他们会听你的，会更乐意执行你的“指令”，更快更好地完成。你达到的效果是一样的，甚至更好。唯一不同的是你说话的方式，但孩子更开心了，对你的“命令”也执行了。这是因为你蹲下来，你用友好的语气和他说话。

第二，保护孩子的自尊心。

在陌生人和外人面前教孩子最科学的育儿知识，容易伤害孩子的自尊心。其实一个孩子的理解能力还是挺强的。当你不想让他做什么事的时候，只要轻轻摇头或者静静地盯着孩子，他的幼儿园保育知识就明白了。没必要大声说出来。如果还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，作为你们之间的秘密:“如果你看到爸爸摇头，那说明你不能那样做；如果爸爸点头，那就是同意了。”

第三，尊重孩子的独立意识

随着孩子的成长，他的自主意识也会成长。你喂他，他说“我自己吃”，你帮他穿衣服，他说“我自己穿”。也许他会吃得饱饱的，也许他会穿得乱七八糟的，但是我们不要劝阻你，要相信他，鼓励他，给他一个学习的机会，否则这个孩子永远也不会“长大”。

第四，彼此多沟通。

不要只是想知道孩子对幼儿园春季育儿知识的想法，也要告诉他们你对大班育儿知识的想法，比如爸爸上班做什么，妈妈平时喜欢吃什么，宝宝的表现爸爸妈妈高兴什么。向孩子敞开心扉，孩子也会以同样的方式对待你。沟通问题解决了，父母和孩子之间就会有一种默契，有利于孩子的成长。

育儿知识大班家长注意事项

幼儿园是孩子们的天堂。为了让孩子在这个天堂健康快乐的成长，家长要多和孩子沟通，帮助孩子解决生理和心理问题，给孩子一个快乐的童年！

1:培养孩子的心智

6岁左右的孩子贪玩，好斗。一群孩子在一起玩，难免会有磕磕碰碰，打架斗殴。家长要教孩子心胸宽广，不要因为一些小事和朋友发生争执，或者在幼儿园哭闹，即使有一些不愉快也不要记仇！你要和其他小朋友友好相处，大方的和小朋友分享玩具和零食，这样才能被越来越多的人喜欢，交到更多的好朋友！

2.培养孩子的安全意识

孩子的健康和安全是父母最关心的事情。所以家长要提醒孩子在幼儿园不要推搡踩踏，有水坑的地方要注意防滑，注意桌脚等尖锐的东西。地上的东西不能被陌生人捡起来吃。如果陌生人问起他们的家庭，他们不能告诉他，更不用说和他一起去！从小给孩子灌输这些安全知识，是因为现在坏人无孔不入，让孩子从小就知道如何保护自己！

具有育儿知识的大班保健

孩子离开父母身边，这是他们最大的担忧。为了让宝宝在幼儿园快乐健康的玩耍，家长一定要做好以下预防保健措施！

1，无论在家还是在幼儿园，保证孩子有足够的休息和睡眠时间，晚上早睡，中午午休！这个时期的孩子贪玩，家长一定要检查孩子的睡眠时间！

2.幼儿园是一个拥挤的地方。如果发现孩子感染了流感或者一些传染性的皮肤病、呼吸道疾病，要让孩子回家休养，以免传染给其他孩子！

3.家长要多陪孩子运动，去游泳、跑步、公园散步、爬山等。，增强自己的免疫力和耐力，从小拥有健康的身体！

4.家长要从小培养孩子爱卫生的好习惯。他们不用用手揉眼睛，也不会随便把手和其他东西放进嘴里。他们必须在吃饭前和上厕所后洗手！

5.给孩子穿的衣服尽量用透气舒适的纯棉。因为孩子运动量大，在幼儿园要准备一套内衣和一件保暖的外套。儿童被子、枕头等。也应该经常清洗，并在阳光下消毒！

用育儿知识进行儿童大班教育

1:培养孩子的自信心

自信是一个人迈出第一步的动力。如果孩子太害羞，太自卑，那他就只能蜷缩在父母的怀里，从来不敢自己尝试。所以家长要鼓励孩子觉得自己能行，鼓励孩子去尝试，去体验，去感知这个世界！

2.培养孩子的良好习惯。

幼儿园的孩子正处于一年级的过渡阶段，一定要让他们养成良好的习惯，比如早睡早起，自己收拾书包，有固定的时间在家看书，上课举手提问，正确握笔等。这些好习惯可以帮助孩子更快适应小学教育！

3.培养孩子的自我管理能力。

无论是在幼儿园还是以后的小学，孩子都会长期离开父母，所以父母要培养孩子的自我管理能力，让孩子在离家的时候能更好的照顾自己。父母可以让孩子在家做一些家务，如整理床铺、清洗玩具、洗帽子和袜子等。这些家务不仅培养了他们助人为乐的精神，也培养了他们的动手能力和自我管理能力。

4.培养孩子的兴趣

6-7岁的孩子是学习各种技能的最佳时期。这个时期的孩子不仅理解力和记忆力强，而且学习的种类也很多，比如舞蹈、象棋、武术、乐器等。所以家长可以和孩子适当沟通，让孩子尝试学习，找到一些自己喜欢的专业技能，加强学习。学习这些技能不仅可以让孩子多一项技能，还可以陶冶孩子的情操，培养孩子的耐心，提高孩子的大脑发育，强身健体！

家长对孩子入学准备的教育，只是为了让孩子更早更好的适应小学教育，没必要把所有的玩具都收起来，只要在这些方面加强引导就可以了！那么爸爸妈妈还记得吗？

育儿知识在大班2教育中的重要性

上幼儿园前，家长会提醒孩子“安全问题”。因为孩子上幼儿园时无法时刻保护好自己，家长最担心的就是孩子的安全。那么现在就给大家讲一些幼儿园育儿常识吧。

幼儿园育儿知识小贴士

1，最重要的是孩子的安全。首先要保证所有入园的孩子都生病发烧，因为孩子生病要控制相互传染的问题。

2.保证孩子进出园区的安全，防止孩子被坏人接走。

3.其次，保证幼儿园饭菜的新鲜度，避免孩子食物中毒，这一点非常重要。每个孩子都有不同的身体特征，所以一定要记住孩子有没有过敏史。我们应该记住这些。

4.孩子们吃午饭时，一定要注意食物的温度，以防孩子被烫伤。

5.午睡时，要时刻注意孩子的睡眠情况。天冷的时候要及时给孩子盖被子，同时注意孩子上厕所的问题，避免出现部分孩子尿湿裤子生病的情况。

6.最后，幼儿园的户外活动，也要保证孩子的安全，应该定期检查幼儿园的各种游戏设施，还应该定期清理游戏设施。孩子在活动的时候不要离开老师的视线，防止一切安全事故。

7.我们应该教育我们的孩子不要玩火或玩电，让他们知道危险。

育儿知识小常识

1.教育孩子不要把小玩具或物品带到幼儿园。

2.从小教育孩子不要进厨房。厨房是一个极不安全的地方，是一个危险系数很高的地方。

3.教育孩子不要擅自出门，不要跟着陌生人。

4.告诉孩子一些求助的方式方法。

5.让孩子知道一个人在家应该做哪些准备和注意事项。

孩子的安全不仅取决于幼师的教育，也取决于家长的长期提醒。父母是孩子的第一任导师，孩子的安全意识要从小培养。

孩子从小培养的是安全感。可能你觉得他们那么小，肯定不懂。的确，他可能不明白后果是什么，但是当他遇到某些事情的时候，他会记得他的父母叫他不要碰这个东西。潜意识里，他会这么做。

所以育儿知识离不开父母的长期提醒。

最近，许多家长担心学龄前儿童的异常行为。专家认为，学龄前儿童的“攻击性”行为主要有两个原因。一种是遗传因素，比如父母脾气不好，孩子经常脾气不好；还有一个因素就是大人太爱孩子了。

在临床实践中，儿童心理学的研究人员发现，大多数年轻父母对学龄前儿童缺乏教育知识，有的甚至有隔阂。一旦孩子出现“攻击性”等异常行为，家长往往手足无措。

虽然学龄前儿童的情绪和情感有了进一步的发展，但皮层下中枢的活动仍占主导地位。因此，学龄前儿童情绪容易激动、不稳定，经常会出现一些异常行为。常见的有:

1，攻击性行为

孩子已经开始独立，知道自己的需求，但还是不知道怎么表达自己的感受。一旦自己的欲望得不到满足，就会采取破坏东西或大吵大闹等行为，往往表现为躺在地上、乱踢、挥舞手臂、大声哭喊、打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)。

专家建议，不要随意惩罚这个情绪化的孩子，要尽量转移孩子的注意力，事后给予安慰。并告诉他们这样的行为是对的。

2.抵抗行为

对于父母提出的要求，宝宝总是回答“不”。这种行为是自我意识独立的表现，属于正常发展的表现。家长要理解和尊重，及时引导，这个阶段很快就会过去。

3、遗尿、咬指甲、吮手指

5岁以下儿童无法控制排尿。他们经常晚上尿床，有时候白天也会尿裤子。这是很正常的现象，但是对于经常遗尿的孩子，要有耐心，尽量帮助他们建立自信心。

咬指甲和吮吸手指的行为是婴儿与生俱来的反应，能给孩子带来安全感和满足感。吸吮手指、咬指甲多发生在安静、孤独、饥饿、睡觉、疲劳的时候，但2-3岁后这种现象会明显减少。

父母应该鼓励孩子好好表现；父母应该对孩子的攻击性行为采取一些惩罚措施，但避免打骂。因为打骂孩子往往是家长自己的脾气，打骂多了，孩子不仅可能不纠正错误的行为，甚至可能变成不怕任何打骂的“皮孩子”。惩罚措施要能打动孩子的心才有效。

幼儿期的孩子往往被认为是无忧无虑的，但大家都知道，在他们的内心世界，尤其是学龄前后期，有些孩子因为完成任务的能力差，不同程度地受到自卑的困扰。我曾经对我班上的学生进行过一次调查。在家长的问卷中，48%的孩子倾向于鄙视自己。同时，我注意到39%的孩子很少或从来不敢在外人面前大胆表达自己。调查显示，这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”，过着“饭张口，衣伸手”的生活密切相关。由于幼儿园采用的是游戏化、统一化的教学方式，孩子们还是感觉不到完成任务的基本能力不足带来的困扰。小学一年级，环境和老师的变化，尤其是小学的教学模式，让这些原本没有基本完成任务能力的孩子产生了危机感。主要从以下几个方面入手:

1.培养孩子在自信中完成任务的基本能力。

要充分发展孩子的社会能力，首先教师要尊重和信任孩子，充分培养和锻炼孩子的能力，使孩子在自信中发展基本能力。无论孩子学会做什么，老师都要让孩子觉得自己能行，尤其是对于大多数能力一般或者发展稍落后的孩子，成功的机会更少。这就需要教师根据孩子的实际情况，给能力弱的孩子安排活动和任务，让他们通过努力获得成功，体验自己的实力和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养孩子完成任务的基本能力。比如我班有个孩子叫张永兰。父母离异，她成了父母手中的一个球。没有亲人的照顾，她在每次艺术活动中总是显得不知所措，非常笨拙。如果我对袖手旁观置之不理，那会让她觉得自己无能，并逐渐失去信心。相反，我耐心地引导她，让她逐渐掌握了正确的技巧。我及时评价了她的小成功，让她感受到了成功的喜悦。她在以后的每一次活动中总能认真对待，从中不仅掌握了完成任务的基本能力，还增强了自信心。所以，只要教师善于利用各种机会，帮助孩子获得她这个年龄所能掌握的各种能力，如认知能力、实践能力、运动能力、社会交往能力，让孩子有自信，觉得自己有能力做好这件事，孩子的社会适应能力自然会形成，这对他们走向相对独立的小学大有裨益。

2.培养孩子平等完成任务的基本能力。

孩子的兴趣在于游戏，尤其是自由选择的游戏。鉴于此，我设计了各种游戏活动，让孩子和大人平等参与游戏。在活动中，我不把我的意识强加给孩子，也不告诉他们该做什么，而是让他们学会在活动前提前做好计划。我引导和鼓励孩子多判断，大胆表达自己的观点，敢于陈述自己的观点。比如“梅城一条街”的活动，我先组织小朋友讨论今天玩什么，怎么玩。有一些临时的问题怎么办？经过讨论，游戏开始时，我以“客户”的身份参与游戏。偶尔，我会制造一些小混乱让孩子们去处理。在处理问题的时候，我也是以“客户”的口吻询问孩子的意见。在游戏中，孩子们无拘无束，很自然，在一种师生平等的氛围中，感觉和老师更亲近了。逐渐“长大”，完成任务的基本能力自然提高了。

3.通过鼓励培养孩子完成任务的能力。

孩子有上进心，表达能力强，希望得到老师的表扬。教师要正确引导和适当鼓励孩子发挥良好的表达欲，巩固完成任务的基本能力，克服自己的缺点，为自己和他人做力所能及的事，这将成为培养孩子做事能力的强大力量。孩子稍有进步，我会及时给予具体的表扬，投去赞许的目光。比如林涛上课帮孩子摆桌椅，在家可以叠被子。经常鼓励“你的被子叠好了”“你的桌椅摆放整齐了”，让她觉得自己做的事情是对的，无比自豪。而如果她在某些方面有所欠缺，我总是鼓励她继续努力。如果我说“这次没做好，下次再试一次”，“如果做了就更好了”。在我不断的鼓励下，她知道自己做的事情是对的，要朝着某个方向努力。可见，在老师的不断鼓励下，孩子会逐渐增强成功感，愿意继续探索和学习新技能，从而形成完成入小学任务的良好习惯。

如何对学龄前儿童进行道德教育

宝宝出生后三年，是学龄前，这是人生的关键时期，大部分基本能力都是在这个时候发展的。比如口头语言，基本动作和生活习惯，性也是在这个时期形成的。所以这个时候的教育和心理护理对家长来说是非常重要的。具体的德育应该包括体、智、德、美几个方面。

美育:就是对孩子进行审美教育。人在生活中会遇到自然现象和社会现象，会让人觉得美好。艺术形式是这些美好事物提炼和升华的结果。对孩子进行审美教育，首先要让他们感受和体验生活中的美，让他们学会如何欣赏美，如何表达自己对美的感受，如果可能的话进行一些创作。生动的艺术形式一般用声音、颜色或手势来描述，刚好适合宝宝的学习感觉。所以艺术形式能让宝宝注意到，很感兴趣。这样可以更多的受到艺术的影响，比如歌曲、音乐、舞蹈、诗歌、美术作品、文学作品。一般孩子见识少，阅历浅，理解欣赏水平低，整个人不是很成熟，只能欣赏这样的作品。

体育:这是一项非常重要的教育。可以让孩子明白生活习惯和独立生活能力的重要性，教会孩子做一些基本的动作，比如走、跑、跳、爬、爬。而孩子要学习，不仅要有保健和营养养护，还要学会做一些简单的体力活动，掌握一定的技能，让孩子的骨骼、肌肉和各种器官得到锻炼，提高适应能力和各种机能。

德育:这是教育孩子的品德。一个人的品德是由三个原因造成的，即他的认识、情感和行为。学龄前的孩子对日常事务不熟悉，不能理解抽象的东西。只有那些直接而简单的是非标准才能为人所知。运动还可以培养一些待人接物的初步行为习惯，比如礼貌、善良、诚实。孩子更擅长模仿。如果他们不注意，一些不好的行为会影响他们。如果家长不开始教育，孩子会在不知不觉中学会很多不良的行为习惯。所以，道德教育需要家长把教育内容细致入微地渗透到孩子的日常生活中，光讲是不够的，讲大道理也是无效的。

智育:智育不仅是传授高深的科学知识，更是开发孩子的智力。具体内容包括发展孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口头表达能力。学前智育会对孩子以后的人生产生影响。如果这个时候不抓紧，以后再想弥补就来不及了。比如孩子在学前班不说话，长大后会花更多的精力，赶不上别人。所以家长要培养孩子的智力、学习习惯、学习兴趣，而不仅仅是看孩子认识多少单词。

学龄前的孩子，同时家长也要密切关注他们的心理健康问题。这时候孩子有抽象思维，可以对抽象的数字概念略知一二；同时，凭借想象力，一些孩子可以画出不同的图画，给父母讲一些神奇的故事。所以，无论是家庭生活环境还是社会生活环境，都应该给孩子提供一个良好的环境。孩子们应该在日常生活中意识到世界的美好，然后他们应该有一个良好的品质，在一个健康，向上，友好的环境中发展他们的心理。