在家听写练习也可以提高语文课的听说效率。聪明的父母是怎么做的？

在家听写练习也可以提高语文课的听说效率。聪明的父母是怎么做的？1.根据听写训练，一些家长告诉我，小岛康誉先生，我也在家帮助我的孩子听写。我按照老师的要求，每天坚持帮孩子备考，巩固语文基础知识和词汇课程的学习，但是为什么一点效果都没有？很明显是早已备考的生词，而且我在家练习过听写。去课堂教学测试的时候，老师给我发了一份听写结论，一半的孩子不知道怎么写。但是回家后再问孩子，他又会写了。反而老师说孩子专注力不够，写字速度不够，但是家长已经很勇敢的去关注了。他们如何引导他们？

父母真的很难。从我的教学经验来看，这些孩子大多不够专注。老师签了第三个短语，他可能先画完了，但是听不清楚，导致每次上课听写都背一大半短语。但是，对于家长的引导和训练，在家里报听写的时候，很有可能一个短语会被家长重复很多遍。当孩子画完之后，他会继续听写下一个短语，如果孩子写错了，他会立即继续提示。这种听写和语文老师的听写训练完全不同。

严格来说，这不是听写，而是家长帮助孩子巩固生词的学习。为了提高教学效率，提高孩子的专注力，家长在听写练习时要保持一定的报字率，比如一次报2-3个字，根据孩子的书写速度，十几秒后继续报另一个词组，通过减少维持时间来帮助孩子训练专注力和书写速度。这样的听写训练彻底完成后，孩子的语文基础知识内容才能巩固，教学才能跟上老师的教学节奏感。

2.有些家长的举止行为，一定要纠正孩子学习效果差，听讲不用心。父母的主要原因是什么？因为日常行动，父母以身作则很重要。在家庭学习场景中，有些家长很不耐烦，比如不能专心听孩子的表情。很有可能他们会在进行到一半的时候就开始掐断自己的孩子。还有的家长在等孩子写作业，会一边用手机一边盯着孩子。这样会让孩子觉得每个人做一件事都可以三心二意。其他孩子发现父母在生活和行为上不是很专注。所以孩子觉得学习过程应该是这样的。认真听的时候，玩文具包和父母视频通话是一样的个人行为。

为了防止这些事情在课堂上发生，一些家长的举止需要纠正。在日常生活中，父母一定要向孩子传达，每个人做某件事都需要多加注意。比如父母在做饭的时候，父母在工作的时候，父母在读书的时候，要让孩子看到父母的关注。甚至刷手机的时候也要跟孩子说清楚，你想说什么，等我把这件事做完，我就专心听你说。父母在和孩子相处时，要多加小心，把孩子的事当成自己的事。为了提高自己的专注力，也可以从源头上纠正自己的观念。作为一名老师，我在上课的时候发现，不是很专注的同学，在主动送家长的时候，也会很在意家长的专注度。无一例外，他们父母的专注力更差，可能听不进去老师讲的详细。