二年级上册语文第五课《玲玲的画》原文及教案由部编。
高二上册语文第五课《玲玲的画》原文，逐条编辑。
玲玲自豪地研究她的画“我家的一个角落”。明天将颁发一幅画。“玲玲，时间不早了。去睡觉吧！”爸爸又在催她了。
“好了，我把刷子收起来，睡觉去了。”
就在这时，水彩笔掉在了地上，弄脏了画。玲玲哭了。
“怎么了，儿子？”爸爸放下报纸问道。
“我的画脏了，再画也来不及了。”
爸爸仔细看了看，说:“别哭，儿子。在这里画点东西不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔在脏的地方画了一只小狗。一只小狗懒洋洋地躺在楼梯上。玲玲满意地笑了。
爸爸看到了，高兴地说:“看到了吧，儿子。很多事情并没有我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
玲玲的画在第二天的颁奖会上获得了一等奖。
二年级语文上册第五课“玲玲的画”教案1
学习目标:1。认识“凌”、“向”等8个新单词，会写“巴”、“凌”等9个单词和“楼梯”、“大脑”等2个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。感知并积累启发你的句子。
3.理解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并没有我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间:两个课时
教学过程:
第一类
首先，创造一个场景，谈论。
今天，老师想给你介绍一个新朋友。她的名字叫玲玲。她在生活中也遇到过不开心的事。让我们看看她是如何处理的。请打开第五课，老师(板书题目:5“玲玲的画”)
⑵一起读题目，学习新单词“令”。说说怎么记“凌”。
第二，尝试学习，阅读，阅读。
1.自由阅读课文，边读边思考:课文里写了什么？再做个记号。这篇课文有几段？
2.用你喜欢的符号标出本课的生词和短语，并正确读出发音。
3.共同学习
(1)课文下带拼音的生词合作学习，互读互听互改。
(2)尽量让学生当老师，负责学习新单词。
◎教师指南:我们平时用什么游戏阅读？你来当一次老师，教学生认识新单词。
◎让学生在说一个识字游戏的方法时，由老师来主持游戏。
(3)四个小组讨论记忆这些新单词。
(4)与全班的交流。
第三，整体感知和初步理解。
1，在群里看正文，互相评价指正，推荐一个队员。看完后，在群里互相交流:课文写了什么？
2.推荐的队员再读一遍课文，纠正发音。
3.交流:课文写了什么？
4.教师指导的三要素:原因；路过；结果。
全班同学用自己的话说了这件事的起因；发生了什么，又发生了什么。
和学生一起回答老师的黑板:
原因:画脏了，来不及画了。(坏事)
事情经过:我在脏的地方画了一只小狗。
结果:我获得了一等奖。(好事)
5、怀疑:
一件坏事是怎么变成好事的？有什么秘诀吗？我们将在下节课学习。
第四，引导观察，练习写作。
1，让学生观察课文后小楷中每个单词的位置，然后分组交流。
2.教师要重点引导和写好“坏、楼梯、脑残”这几个字，注意引导学生把自己的部分写得更紧凑。
3.学生练习写作。
4.在多媒体上展示学生写的新单词和短语，并引导学生进行评论。
第二节课
首先，游戏很刺激，复习了新单词
游戏“大转盘”(新单词写在转盘上，老师转动转盘，学生开火车朗读。
请告诉同组的小朋友用新单词交朋友的好方法。
第二，启发思维，大声朗读。
1.问一个问题:一件坏事是怎么变成好事的？
2.解决问题:
◎学生可以自由阅读课文并画出相关的句子。
◎沟通。并阅读相关句子。
(1)爸爸仔细看了看，说:“别哭，儿子。在这里画点东西不是很好吗？”
为什么要加“仔细”看呢？能去掉吗？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是什么样的父亲？
②玲玲想了想，...小狗懒洋洋地躺在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想。她会怎么想？
她为什么画了一只小狗？不是别的？
“玲玲满意地笑了”是什么意思？如果是你，你会怎么想？
(3)爸爸看到了，高兴地说:“看到了吧，...坏事往往可以变成好事。”
这里的坏事是什么意思？有什么好事？你找到把坏事变成好事的秘诀了吗？(用学生的答案完成黑板:动动脑筋)
3.老师指导朗读。
(要求:爸爸的话要亲切的读，问题要用询问的语气读；玲玲的话要用天真幼稚的语气读。)
4.以小组和班级为单位进行一次朗读比赛，比较谁是我们班的金嗓子。然后学生评价。
讨论:谁读书好？好消息在哪里？缺点是什么？
5.分角色读课文，加深理解。
第三，训练表达，渗透思想
1，孩子，从文中不难看出玲玲在生活中遇到了不开心的事。在父亲的引导下，她通过大脑把坏事变成了好事。老师想知道，你一生中遇到过这样的事情吗？
老师鼓励学生大胆充分地发言。
2.如果孩子在以后的学习生活中遇到了文中这样的事情，我们该怎么办？
第四，做:做完课后练习。
很多事情并没有我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二年级语文上册第五课“玲玲的画”教案2
学习目标1。能认识8个新单词，会写9个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受和积累启发你的句子。
3.要知道在生活中只要肯动脑筋，坏事是可以变成好事的。
学习时间:两个课时
学习过程:
第一类
首先，创造一个场景，谈论。
小孩子喜欢看动画片吗？老师让你看动画片。请大家边看边想:动画片里的人是怎么处理不开心的事情的？
播放多媒体课件(1)让学生欣赏一些人们在生活中经常遇到的不愉快的事情，但是这些事情经过人的大脑都变成了美好的事情。
[14]交谈引起兴趣。
(1)刚才老师和小朋友一起看完动画片后，老师觉得动画片里的人真聪明！他们可以通过大脑把生活中遇到的一些不开心的事情变成美好的事情。今天，老师想给你介绍一个新朋友。她的名字叫玲玲。她在生活中也遇到过不开心的事。让我们看看她是如何处理的。请打开课本116页，老师(板书题目:25《玲玲的画》)
⑵一起读题目，学习新单词“令”。(按名字念，一起念。)
第二，尝试学习，阅读，阅读。
自由阅读课文，边读边思考:课文里写了什么？再做个记号。这篇课文有几段？
用你喜欢的符号标出本课的生词和短语，并正确发音。
3.合作学习。
⑴带拼音生词小组合作学习，互读互听互改。
⑵展示多媒体课件(2)，让学生看着大屏幕，然后自由朗读单词，按名称分组。
(3)去掉单词的拼音，让学生练习朗读，火车朗读。最后去掉其他词，只留下本课要求知道的新词“铃、细节、图片、奖、提醒、哔、脏、筋”。
(4)四个人讨论并记忆这些新单词。
5.打乱这些生词，让学生先读。(奖励阅读好，记忆快的孩子。)
三，图文结合，阅读理解
1，自由阅读课文，同时阅读课文插图(要求:阅读正确发音，理解句子。)
2.再读一遍课文，看完后在群里互相交流:课文写了什么？
3.推荐善于交流的孩子在班里交流，阅读相关句子。
4.老师指导朗读。(要求:爸爸的话要亲切的读，问题要用询问的语气读；玲玲的话要用天真幼稚的语气读。)
5.以小组和班级为单位进行一次朗读比赛，比较谁是我们班的金嗓子。然后学生评论:谁读书好？好消息在哪里？缺点是什么？
6、通过阅读，让学生在小组内互相交流所读的内容。
7.老师会再交换名字，对着镜头点一下，重点引导对单词的理解:“看一下”；理解句子:“看见了！孩子。很多事情并没有我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
8.分角色读课文，加深理解。
第四，启发思维，训练表达
孩子们，看，从课文中，我们不难看出玲玲在生活中遇到了不愉快的事情。在父亲的引导下，她通过大脑把坏事变成了好事。老师想知道，你在生活中遇到过这样的事情吗？互相聊聊自己在小组里的遭遇。
3.推荐在小组中交流好的孩子在全班交流(老师鼓励学生大胆充分发言)。
五、联系实践，渗透思想
如果孩子在以后的学习生活中遇到了文中这样的事情，我们该怎么办？
第二节课
首先，游戏很刺激，复习了新单词
1.展示多媒体课件(三):游戏《大转盘》(转盘上写生词，老师转动转盘，学生开火车朗读。
请告诉同组的小朋友用新单词交朋友的好方法。
二，引导观察，练习写作
让学生先观察每个单词的小写位置，然后分组交流。
老师重点引导写“坏、楼梯、脑浆”这几个字，要注意引导学生把自己的部分写得更紧凑。
3.学生练习写作。
4.在多媒体上展示学生写的新单词和短语，并引导学生进行评论。
第三，做:课后完成练习。