幼儿园大班《小星星》音乐教案
幼儿园音乐教案《小星星》1教学活动的目标；
1，喜欢参加音乐活动，有初步的音乐节奏感，感受4|4拍的音乐节奏。
2.积极参与表演。在现场表演中学会唱唱，愿意在音乐的伴奏下感受音乐，表达节奏。
3.激发孩子对歌唱表演的兴趣，在活动中大胆表达。
3、会唱《小星星》的曲子，口齿清晰，能在团前大胆演唱。
4、能大胆表达歌曲的内容和情感。
教学活动准备:
1，一个小星星贴和一个日月头饰；
2、《小星星》CD、歌曲图集
3.每人有一件乐器:三角铁、马铃、铃鼓、铃等乐器。
教学过程:
1，小星是谁？
音乐欣赏与感受4|音乐节奏的4拍，欣赏小星星的旋律，和老师一起拍手，感受44拍的节奏。并为孩子们戴上星星头饰。老师是月亮妈妈。
老师:“我们能用什么样的节奏来表现轻盈跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。
2.活泼调皮的明星
老师:“天黑了。月亮妈妈带着一颗小星星出来了。你猜她是天上最调皮的，像小眼睛。”老师引导孩子们说要用轻快跳跃的唱法来表达闪烁的星星。
3.安静柔和的星星
老师:“小星玩累了，安安静静睡了。”
引导孩子用缓慢连贯的歌声表达疲惫的小星星。
老师:“现在的小星星累了，我们能用什么样的节奏来表达呢？(引导孩子拍X-|X-)的节奏
4.引导孩子听音乐进行节奏练习。
把孩子分成四组，分别敲出两种不同的节奏模式。
(1)请一组小朋友用乐器敲击星星的节奏，另一组小朋友可以点头。
(2)让一组孩子用乐器演奏不同的节奏，另一组孩子可以点头。
6.四组小朋友配备乐器，为歌曲《小星星》伴奏。
7.小星星回家了。
老师:刚才，孩子们玩得干净漂亮。天快亮了。现在让我们听着音乐跳舞，带宝宝回家吧！
老师弹出小星音乐，小朋友听，并据此即兴创作。
8.结束活动
老师:“天亮了，小星星们，回家吧！”
幼儿园大二班音乐教案《小星星》活动目标:
1，通过视听、节奏、绘画、游戏、情境表演、节奏音乐打击乐等幼儿喜闻乐见的综合手段，进行直观的欣赏教学，激发和培养幼儿对音乐的兴趣，发展音乐感知、想象力和创造力，体验音乐之美。
2.在多媒体辅助教学中，借助各种音乐软件和硬件的技术支持，鼓励孩子们尝试改编和创作不同风格的《小星星》变奏曲。
教学重点:
在听和玩的活动中感受音乐的变化。
教学难点:
儿童对《小星星的梦》的改编与创作
解决困难的策略:
儿童创造性活动的多媒体辅助支持
教学设计:
首先，回顾歌曲:
1，一起唱歌
2.拍手唱星谱。
3.拍手唱五线谱。
在活动中再次熟悉音乐的主题。
音乐欣赏:《小星星》变奏曲片段
1，认识音乐家——莫扎特
2.听音乐，感受音乐的意境。
老师引导孩子用语言或动作来表达和表达自己的感受。
多媒体辅助教学可以培养孩子的想象力和音乐感知能力。
三、师生* * *同创作《小星星的梦》
1，老师示范创作，孩子在活动中感受音乐的变化。
2.儿童改编音乐主题或转换形式进行创作。
当一部分孩子创作时，老师一边踱步，一边引导其余孩子感受音乐的变化。
启发孩子将之前美术活动中“自制星娃”的体验转移到音乐创作活动中。教师为孩子的创作活动提供支持性服务，如提供音乐软件、准备小型乐器等，方便孩子即兴创作。
四。摘要
幼儿园大三班音乐教案《小星星》活动目标:
1，通过视听、节奏、绘画、游戏、情境表演、节奏音乐打击乐等幼儿喜闻乐见的综合手段，进行直观的欣赏教学，激发和培养幼儿对音乐的兴趣，发展音乐感知、想象力和创造力，体验音乐之美。
2.在多媒体辅助教学中，借助各种音乐软件和硬件的技术支持，鼓励孩子们尝试改编和创作不同风格的《小星星》变奏曲。
教学重点:在听和弹的活动中感受音乐的变化。
教学难点:儿童改编创作《小星星的梦》
解决困难的策略:多媒体辅助支持儿童的创造性活动
教学设计
首先，回顾歌曲:
1，一起唱歌
2.拍手唱星谱。
3.拍手唱五线谱。
【在活动中再次熟悉音乐的主题。
音乐欣赏:《小星星》变奏曲片段
1，认识音乐家——莫扎特
2.听音乐，感受音乐的意境。
老师引导孩子用语言或动作来表达和表达自己的感受。
【多媒体辅助教学，培养孩子的想象力和感受音乐的能力。
三、师生* * *同创作《小星星的梦》
1，老师示范创作，孩子在活动中感受音乐的变化。
2.儿童改编音乐主题或转换形式进行创作。
当一部分孩子创作时，老师一边踱步，一边引导其余孩子感受音乐的变化。
【启发孩子将之前美术活动中“自制小星星”的体验转移到音乐创作活动中。教师为儿童的创造性活动提供支持性服务，如提供音乐软件、准备小型乐器等。，方便孩子即兴发挥。
四。摘要
依托多媒体直播儿童音乐欣赏课
-音乐欣赏《小星星的变奏曲》教学设计说明
《小星星》是孩子们熟悉和喜爱的歌曲。这首歌原来是一首法国童谣，莫扎特将其改编为钢琴《小星星变奏曲》，其中音乐变化12次，生动地展现了小星星活泼多变的面貌。这节课的重点不是莫扎特的钢琴曲《小星星上的变奏曲》，而是孩子们自己的小星星梦。
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养儿童感受和欣赏音乐的能力有着重要的作用。在音乐欣赏教学中，感受音乐是教学的核心。儿童广泛而深入地接触音乐作品，可以迅速提高对音乐的欣赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥儿童的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们积极参与欣赏活动。
在前一阶段，孩子已经能够熟练地演唱和演奏歌曲的主题。我认为当我们欣赏音乐时，很好地了解主题是非常重要的。主题是一部作品的基本词汇，一个主题包含了节拍、节奏、音高、趣味等因素。因为，在听音乐的过程中，孩子只有跟着主题走，思维才能真正动起来，才能识别主题在哪里重现，如何变化发展。更重要的是欣赏本节课有变奏结构的音乐，学会唱(记)主题。由于儿童记忆了主题，能够分辨主题的各种变化，对提高音乐欣赏和学习的效率有明显的作用。
本节音乐欣赏课的教学目标是:一、引导幼儿感受和区分同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆地表达自己的理解。二是支持和鼓励孩子运用多元化的技能，创作出不一样的综艺音乐《小星星的梦》。
我的教学对象是大班的孩子。这个班的孩子有两个不同于一般孩子的特点:
1.他们中的大多数参加各种乐器。有小提琴、钢琴、电子琴等。他们有很强的乐感、节奏感和乐谱识别能力，音乐素养高于普通孩子。
2.这些孩子每周参加两次计算机兴趣班。他们在电脑操作和各种音乐软件应用方面有很强的独立操作能力，能够使用各种软件进行音乐创作。
虽然我设计的教学内容在密度和难度上具有挑战性，但我认为符合他们的认知水平。
对于大班的孩子来说，我认为更重要的是利用他们的年龄特点，因势利导，循循善诱，采取各种灵活的教学方式，从而更好地获取音乐所表达的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇心强、好动、模仿性强的身心特点。所以在这个年龄段的欣赏课上，我充分利用他们灵巧的身体和自然的声音，通过孩子们喜闻乐见的视听、律动、绘画、游戏、情境表演、节奏打击乐等综合手段，进行直观的欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，发展他们对音乐的感知和想象。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一。只要玩游戏，不管是中班还是小班，他们的兴趣都会翻倍，正如著名心理学家弗洛伊德所说:“因为玩游戏的时候，孩子们创造了一个属于他们自己的世界，或者他们以一种新的方式来安排他们世界中的事情，来满足自己。”世界著名的音乐学家，如达克罗斯、奥尔夫和柯达伊，也主张儿童应该在游戏中学习音乐，音乐教育应该包含在游戏中。音乐教学中的听、说、读、唱，都可以通过游戏来进行。在这堂课上，设计了“数数宝藏”、“小指挥家”、“小作曲家”等丰富多彩的音乐游戏。通过各种游戏，孩子们可以在具体的音乐游戏中巩固和复习自己的音乐知识，培养自己的音乐感受能力、反应能力和记忆能力，既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛。
音乐是最适合计算机教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是声音的艺术。学习音乐对人的素质成长有着非常特殊的作用。因为音乐作为声音直接作用于人的内心，所以学习音乐的目标是提高人的音乐感知能力，即辨别、记忆、分析和欣赏音乐的能力。学习音乐的方法只有一个，那就是音乐练习，音乐练习包括听、弹(唱)、作曲(作曲)三个方面。正因为音乐是声音的艺术，音乐学习的出发点和归宿自始至终都离不开“听得见”的声音，我们在音乐课堂上使用的乐理书籍、教材、乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的辅助工具。然而，在学习“听得见的”音乐的过程中，我们往往依靠“看得见的”文字和图形来帮助。这是因为人的生理机能发展不平衡，人的辨别和记忆能力听觉比视觉差很多。因此，在学习听觉音乐时，我们应该依靠视觉文字和图形来帮助——我们经常需要声音和乐谱之间、听觉和视觉之间的快速转换。这是学习音乐与学习文学、艺术、历史、数学等学科的显著区别。音乐是最适合计算机教学的领域。
本课从快乐教育入手，根据儿童好奇心和模仿力的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体课件演示集成了音乐、图像等。在音乐教学过程中，创设情景，引导过程，既解决了音乐教学中的重点和难点，又使孩子以多种感官参与教学，深深吸引了孩子，激发了孩子的学习兴趣。利用多媒体课件创设音乐场景，启发孩子的想象力，发展孩子的思维，让孩子听音乐，感受音乐，让孩子思考。是欢快跳跃奔跑的旋律还是如优美摇篮曲般的旋律？这样才真正掌握了同一个旋律，不同情绪的特点。让孩子听、想、辨、做、唱，体验音乐创作的乐趣。
在这堂课上，我还应用了音乐软件“音乐制作”和“震撼”来学习音乐知识，比如:认识音乐家莫扎特，读谱，作曲等等。为了消除作曲的神秘感，我让孩子们用自己喜欢的绘画方式作曲。电脑作曲软件“音乐制作”的应用，实现了孩子们成为作曲家的梦想。电脑的及时反馈让孩子们尝到了学习音乐知识的甜头，孩子们之间的交流可以分享乐趣，感受创作成果，体验成功的喜悦，从而克服了旋律创作中的心理障碍，增强了自信心，变被动学习为主动学习。
兴趣是最好的老师，好习惯是成功的一半。因此，作为一名音乐教师，我尽我所能，通过各种方式和手段，培养孩子对音乐的浓厚兴趣和欣赏音乐的良好习惯。在课堂上，要打破“要么老师讲，要么孩子听”的局面。以孩子为主体，让孩子在“听、唱、议”的过程中培养学习兴趣，养成良好的习惯。除了占领课堂阵地，课后我还在网上建立了“风铃”音乐网站，加强与孩子们的交流，开阔他们的视野，增加他们的音乐素养。在网页中设立关于音乐欣赏的专栏，让孩子在丰富多彩的艺术实践活动中锻炼能力，增强信心，从而提高兴趣，形成良性循环。
在当今素质教育的形势下，为了充分体现孩子作为主体的思维，启发他们，我采用了音乐欣赏和讨论的方法，课堂气氛非常活跃，极大地改变了教学观。方法也很简单，就是能让孩子什么都不说的老师和能让孩子什么都不做的老师；把老师变成演员当导演，把孩子变成观众当演员。
每首创作和欣赏前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等等。
因为音乐是不确定的，讨论的时候完全允许孩子有不同的意见。允许孩子自己创作，让孩子充分发挥想象力，越少雷同越好。
整堂课都围绕着“好玩”两个字。课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了积极、轻松的课堂氛围，既突出了重点，又不自觉地突破了难点，充分发挥了多媒体生动、功能齐全的优势，强调了幼儿的竞争意识和积极参与音乐实践活动。老师教得轻松，孩子学得开心。在教学活动中，孩子们在课堂上身心愉悦，感受美，尽可能地发挥自己的潜能。
在整堂课上，孩子们利用听觉、视觉、运动感等器官亲身参与活动，在演奏、说话、唱歌、移动、演奏的过程中感知音乐。这种学习方式把学习和游戏结合起来，真正实现了“乐”既是“乐”，也是“乐”。
幼儿园大班音乐教案《小星星》4活动目标:
1.欣赏音乐，体会音乐美好宁静的意境。
2.学会根据图谱的提示和乐曲的旋律进行配器，用轻柔的动作演奏乐曲。
3.体验和同龄人一起玩的快乐。
4、能跟着节奏打拍子。
5.感受歌曲轻柔舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备:
1，叮当，铃鼓，响板。
2.阿特拉斯。
3.磁带和录音机。
活动流程:
首先，欣赏音乐。
1，故事《池塘里的小星星》引出题目。
老师:“今天老师给孩子们带来了一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水清澈明亮。小星星很想在池塘里游泳，就从天上滑下来，落在一片荷叶上，真的很像蹦床。小星星在上面跳...而且扑通一声掉进水里，清凉的池水真舒服。”小星星在水里游啊游，游啊游。小星星累了，慢慢睡着了。"老师:"故事好吗？老师:“故事里藏着一首很美的歌。我们来听听吧！"
2.欣赏音乐，初步感受音乐。
老师:“音乐有几段？听完有什么感受？”
3.再次欣赏音乐，进一步感受音乐的意境。
老师:“第一段和第二段一样吗？第三段呢？(第三段不同于第一段和第二段)这是一段AAB结构，优美舒缓，非常好听。"
4.展示图谱，帮助孩子掌握音乐的节奏。
老师:“老师为这首曲子画了一幅很美的画。我们也和小星一起玩吧！”老师带着孩子们随着音乐伸出手，拍拍腿，摇摇手。
第二，讨论音乐的配器方案。
1，展示乐器叮当、铃鼓、响板。
老师:“我今天还带了一些乐器。这首歌配上乐器会更好听。”
2.逐一讨论经销商方案。在地图上画出讨论的结果。
老师:“铃鼓在哪里？肖玲...？和响板...? "
第三，放音乐。
1.看地图册，配合音乐演奏。
老师:所有的仪器都准备好了。让我们看图，并配合音乐播放。"
2、看指挥，演奏，能以轻柔的动作演奏音乐。
老师:“孩子们玩得真好。老师指挥。我们再一起玩吧。最后，我们应该邀请一些乐器。”
3.交换乐器。
老师:“你要换乐器吗？”(思考)
第四，整理乐器，归纳总结。
老师:今天孩子们都做得很好，小乐器累了。让我们把它带回家吧！
活动反映:
《小池塘》公开课后，我仔细了解了这堂课的得失。课堂预设和生成的差距很大，有很多值得思考的地方。《小池塘》这一课是一篇关于风景的散文。通过对水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在池塘中倒影的丰富想象，给人以美感，赋予静止的池塘以动感和生命。在讲授课文《小池塘》时，我设定的最重要的教学目标是在学生能正确、流利、有感情地阅读课文的基础上，充分发挥想象力，理解和感受作者所描述的“五彩缤纷的世界”。孩子善于发现。他们喜欢讲述他们知道而别人没有发现的事情。他们的思维非常活跃。
但由于课前准备和专业知识的欠缺，需要注意的东西很多，导致这节课有些遗憾。第一，学生对课程标准有把握就不让去。我要求学生在课堂上默读。语文新课标对第一期学习的要求是:学会默读，做到不出声，不指读。但是一年级的学生不能默读，只能从二年级开始训练。学员在训练中需要一步一步来，这是我需要注意的。第二:关于比喻句，在教学中，我有一个讲解比喻句的环节，很不适合学生理解比喻句。孩子自己造比喻句时，伏笔不够，学生很难理解。另外，PPT的页数太多，有些重复的内容要删掉。课堂阅读指导方法过于单一，效果不佳。这堂课还有很多地方我应该继续反思。作为老师，我也需要借鉴好的教学经验，让我的课堂更生动有趣，孩子更愿意学习~