节奏音乐猴子爬树教案中班
节奏音乐猴子爬树教案1活动目标:
1，根据音乐的性质，合理搭配猴子爬树和滑下树的动作。学会听音乐向上的节拍，让猴子有节奏地爬树。
2.迁移生活经验，创造各种耍猴动作。
3、分散活动，学会找空旷的地方玩游戏。
活动流程:
1.复习学过的节奏活动“盖房子”
2.引导孩子迁移生活经验，创造各种猴子动作。
老师:当你去动物园时，你最喜欢什么动物？猴子能做什么？让我们一起学习吧...(老师有意识地引导孩子编猴子爬树、猴子玩耍、猴子滑下树的动作，和孩子一起练习各种动作。)
3.引导孩子听音乐的前后两部分，用配合动作练习。
老师:听，老师放的音乐哪一部分是猴子一下子爬上了树？哪一段说猴子从一棵大树上下来了？老师以有节奏、循序渐进的方式演奏乐曲的前部；用快速连续的音阶弹奏法来表现音乐的后半部分，帮助孩子有效地配合和练习。
4.孩子们随着音乐的中间部分，自由地学习创造和编辑各种“猴子”动作。
这只小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们用这一段音乐学学小猴子。(教师反复播放音乐的中间部分，及时反馈一些幼儿的创作动作，鼓励幼儿积极参与。)
5.孩子完全练习有节奏的活动。
老师:小猴子告诉你这里有很多大树。让我们一起爬上去吧！老师指导孩子们在活动室找空位，然后一起玩“猴子爬树”。)
6.结束语。
老师:小猴子们，我们去别的地方玩吧！
节奏音乐猴子爬树教案2设计意图:
《猴子爬树》是一首节奏鲜明、旋律简单、篇幅短小的音乐作品。小班幼儿已经能够初步感知和理解短音乐，但受其身心发展水平的影响，对音乐作品的感受和理解还不够完善，记忆也很不准确。所以他们对自己作品的感受一般是无法用文字表达的，他们常用的创作手段往往是自己的行动。所以，我为这次活动设计了小班音乐游戏《猴子爬树》。
在这个活动中，我主要鼓励孩子们通过创作和模仿动作来表达对作品的理解。我注重活动的游戏化和场景化，让孩子在爬树、摘水果、下树等情境中反复感受音乐旋律，学会区分音乐的上下行，真正做到边玩边学，从而体验音乐游戏的快乐。
活动目标:
1，聆听音乐的旋律，感受音乐的变化，做出相应的动作。
2.试着把猴子上树和下树的动作编出来，以显示猴子的顽皮和灵巧。
3.遵守活动规则，积极参与活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
知识和经验准备:有听音乐上下的经验。
素材准备:《猴子爬树》分小节，配乐完整；一只猴子；一些图片；音乐《给宝宝的礼物》。
活动流程:
一、快慢游戏，感受音乐的旋律。
1，玩“快慢游戏”。
“当你听到的音乐是慢板时，请跟着音乐有节奏地拍手。当你听到的音乐非常快时，请双手握拳，在胸前旋转。”
2、引出主题。
”我们的声音吸引了小猴子。让我们一起向小猴子问好。
第二，感知音乐，创造相应的动作。
1，感受并表达一段音乐。
(1)感受一段音乐。
"听，在这段音乐中，猴子在做什么？"
(2)儿童可以自由创作和编辑。
“小猴子是怎么爬树的？谁来试一试？”
“除此之外，你怎么能爬树呢？我们一起爬吧！”
总结:原来小猴子是一步一步从树根爬到树上的，缓慢而有节奏！
2.感受并表达B段中的音乐..
"让我们听音乐，有节奏地摘水果."
3.感受和表达剖腹产音乐。
(1)感受一下C波段的音乐。
“听着，小猴子又在干什么？”
(2)儿童可以自由创作和编辑。
“除此之外，我们怎么才能下树？”
(3)再练习一遍动作。
"让我们从树上下来，和我们的好朋友分享水果."
4.感受并表达整个音乐。
过渡:刚才，我们和小猴子一起听音乐，玩猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬树、摘果子、下树的游戏连起来，听音乐播放。
第三，在游戏中配合，体验游戏的乐趣。
1，与音乐的合作游戏。
“现在，让我们玩一个更有趣的游戏:让孩子们两人一组合作，一个是小猴子，一个是大树，听音乐一起玩。”
2、手指游戏《给宝宝的礼物》，体验快乐。
“你今天做得很好！猴妈妈甚至给了我们一份礼物！你想要吗？我们来听听有什么礼物！”
活动反映:
孩子们总是对动物有极大的热情。每次教学活动中有小动物，孩子们都会特别感兴趣。活动结束后，他们的话题也会围绕活动中出现的小动物展开。
今天的节奏性活动“猴子爬树”，猴子是小朋友非常喜欢的一种小动物，因为猴子活泼可爱；因为西游记电视剧里的美猴王，孩子们一直认为猴子很厉害，所以对它们有一种特别的喜爱。在了解小猴子生活习性的基础上，我们以有节奏的活动形式开始了它。孩子们一起听音乐，在游戏场景中尝试争论一些简单的音乐变化，并随着音乐学习小猴子的动作。所以我喜欢参加音乐活动，体验音乐活动中的乐趣。
活动中，我是从看童书里的“猴子爬树”图片开始的。孩子们精心打造猴子的各种动作和造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们愉快地和老师一起欣赏音乐，感受音乐的乐趣；他们积极参与动作表演和创意活动，体验表演的乐趣。活动中，孩子们积极动脑，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会用一些好听的词来形容小猴子，比如:可爱，好玩等。，而老师也积极响应，用“小猴子听到他们的话就开心地跳起舞来”这样的话来激发孩子的表达意愿。老师通过小组练习和个人示范让孩子理解听音乐和做动作。孩子们基本上能跟着音乐的节奏表演。班里每个孩子都参加了活动，学习得很开心。
最后一句，老师用猴子从树上滑下来引导孩子听音阶。但孩子爬下树后，摔在了地上。孩子们说，因为小猴子太累了，玩不动了，一下树就在地上睡着了。老师不会强迫孩子，满足孩子的愿望。