大班语言《兔子历险记》教案
大班兔历险记教案1语文活动目标:
1，根据故事线索，大胆创作故事。
2.发展孩子的发散思维、想象力和口头表达能力。
活动准备:
1，教具准备:路线图(一个大图，三个小图)
2.体验准备:组织孩子讨论故事书《匹诺曹》的内容。
活动流程:
一、激发孩子的创作兴趣。
1，老师讲故事的开头，引起孩子的兴趣。
兔妈妈有一只聪明勇敢的兔宝宝。一天，兔妈妈对小兔子说:“儿子，今天是奶奶的生日。你先拿着礼物去姥姥家，我拔完地里的萝卜就来。”“好！”小兔子说完就去了外婆家。拔完萝卜后，兔妈妈想:奶奶和小兔子一定着急了，就赶紧去了奶奶家。但是当她到奶奶家的时候，兔子还没有到。这下，兔妈妈和奶奶急了:“兔子早就出来了，怎么还没到？”妈妈和奶奶很着急。
2.孩子们可以自由猜测兔子在去奶奶家的路上发生了什么事。
问题:为什么兔子还没到？路上可能会发生什么？
3.编造故事的结尾。
问题:你是希望邦妮不要回家还是希望邦妮回到外婆家？
征求大部分孩子的意见，编故事的结局。
二、展示故事的路线图，孩子可以有针对性地想象故事的情节。
1，出示路线图，引导孩子观察不同的路线。
问题:小兔子家到外婆家有几条路，会经过哪里？
第一条路:鲜花、城堡、森林；第二条路:鲜花、大狼屋、森林；第三条路:魔法屋，蘑菇田，还有河流。
2.孩子们根据不同的路线猜测兔子可能遇到的人物。
问题:如果走X路，小兔子会遇到谁？
3.引导孩子按照一条路线创作故事。要求孩子讲一个完整连贯的故事。
问题:兔子走城堡路线会遇到谁？
兔子遇到住在城堡里的人时说什么？
他们之间可能会发生什么？
第三，孩子们分组合作，创造故事。
1，激发孩子创造兔子走其他路线的兴趣。
问题:兔兔走城堡路线的时候遇到了那么多有趣的事情。如果他走其他路线会怎么样？
2.孩子们分成三个小组编故事，每组发一张故事路线图。每组孩子选择一条路线来创建。为故事求一个好听的名字。
3.每组选择一名儿童讲述自己小组创作的故事。老师用录音机录下孩子们创造的故事。
第四，结束活动。
1，师生* * *带着对儿童故事的评价。
问题:你最喜欢哪一组故事？为什么？
老师总结归纳孩子的意见。
2.激发孩子继续创作故事的兴趣:天黑了，兔子和他妈妈回来的路上会发生什么？发挥你的想象力，继续编辑。
大班语言教案2活动目标:
1，根据自己的生活经验，围绕兔子探索的线索，积极思考，创意剪辑。
2.你可以用清晰完整的句子来表达你的想法。
3、能体会到团结互助和克服困难带来的快乐。
活动准备:
一些图片，录音机，磁带。
活动流程:
1，老师以“小白兔”为线索引题
老师:看，孩子们，谁来了？(白兔)听，他在说什么？(播放录音)
2.鼓励孩子积极参与各种情节，通过想、说、做，发展孩子的发散思维，培养孩子团结互助的精神。
(1)图一:兔子摔倒。
(播放磁带)老师:谁在喊？发生了什么事？
小兔子摔倒了。
。。。。。。
老师:如果你看到有人乱扔香蕉皮，你会怎么做？
杨:我会捡起来
。。。。。。
老师:大家都是对的，那我们来猜猜谁这么不卫生，我们好好教育他。
我们应该告诉小猴子什么？
(2)图二:兔子掉进坑里。
老师:我正忙着教育这只小猴子。小兔子在哪里？我们给他打电话吧！兔子，兔子，你在哪里？)
(播放录音)
兔子怎么了？我们去救他吧。
杨:我掉进坑里了。
。。。。。。
老师:你为什么不做点什么来拯救兔子呢？
杨:找根绳子，把兔子拉上来。
。。。。。。
老师:孩子们的方法很好，想出了这么多方法。你认为最好的方法是什么？我们将一起用一个好的方法来拯救兔子。(做救兔子的动作)
老师:听听兔子说了什么。(播放录音)
(3)图三:给树爷爷看。
老师:大家走啊走，遇到谁了？
杨:树爷爷。
老师:听着！树爷爷在说什么？(播放磁带)让我们看看树爷爷想要我们做什么。原来兔子要走过这个迷宫，拿到两个气球才能回家。请你帮助这只兔子好吗？
老师:让我们和树爷爷说再见吧。我们上路吧。
(4)图四:蚂蚁搬家。
老师:我们走啊走。天气变得闷热。兔子遇见了谁？
他到底在干什么？你为什么要搬家？
蚂蚁搬家是因为要下雨了，家在地势较低的地方，所以要搬到地势较高的地方，以防洪水。
老师:哦，真的下雨了。我们能做什么？
(5)图五:雨停了。
老师:雨停了，所有的动物都出来了。看看谁来了。你在做什么?(扔手帕)
音乐:狼
老师:听，谁在这里？狼来了，我们去跑道河吧！但是小猫、松鼠、小鸭子怎么过河呢？帮助他们迅速地做某事。
孩子们都以他们认为最好的方式过了河。狼昏过去，向前一跳，掉进河里淹死了。小动物们高兴地出来了，大家高兴地喊着:我们打败狼了！我快乐地跳舞。
3.互道再见，结束活动。
老师:听兔子在说什么？(播放录音)
郊游音乐开始和结束。