《音乐兔子与狼》的中班教案与反思
音乐兔子与狼中班教案及反思1一、设计意图:
《兔与狼》是首富的一首讲故事的歌，两拍，旋律简单流畅，活泼有趣。尤其是有趣的故事歌词，生动活泼，容易让孩子记住。还有小朋友们熟悉喜欢的兔子，对他们有很大的兴趣，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，尤其是最后那只狼的出现，在游戏过程中把活动气氛推向了新的高潮，让小朋友在玩耍中学习，体验快乐，所以设计了这个音乐活动。
二、活动目标:
1，靠打游戏，熟悉音乐的旋律，唱《兔子与狼》这首歌。
2.用肢体动作来表达歌曲的内容，创造不同的造型。
3.体验音乐游戏的乐趣。
4.理解儿歌的含义。
5.熟悉歌曲的旋律，学习唱新歌。
三、活动重点:
通过玩游戏来体验音乐游戏的乐趣。
四、活动的难度:
随着音乐的变化用肢体动作表现歌曲的内容。
动词 （verb的缩写）活动准备:
1，背景图，兔子和狼的图片。
2.有大灰狼的1头饰，一批兔子的胸饰，还有《兔子与狼》的音乐。
3、小图(兔子、树林、风、树叶、狼)。
不及物动词活动流程:
首先，故事导入
1，老师:小朋友们看，谁是我们班的客人？(兔子)让我们向兔子问好！
老师:孩子们，今天老师要给你们讲一个故事！你想听吗?一天，小兔子蹦蹦跳跳地跑到树林里去玩。它竖起耳朵，仔细听着。它听到风在呼啸，树叶在沙沙作响。就在小兔子玩的开心的时候，就听！砰！砰！哦，不，来了一只大坏狼。受惊的兔子迅速躲了起来。聪明的兔子藏在了大灌木丛里。大坏狼没发现，灰溜溜的走了。小兔子又高兴地出来玩了。
3.老师:故事好看吗？谁能告诉我你在故事中听到了什么？
孩子:兔子，狼。(展示背景图，兔子和狼的图片)
4.老师:孩子们认真听了！
第二，熟悉旋律，学会唱歌。
1，老师:这个有趣的故事可以编成一首歌！你想听吗?
(老师第一次跟着音乐唱)
2.老师:好看吗？你从这首歌里听到了什么？(根据小朋友的回答展示小图)
3.老师:老师又想唱这么好听的歌！你应该仔细听老师唱歌。(老师边指着图片边唱)
老师:你想唱歌吗？让我们跟着音乐一起唱！
5.孩子们唱得很好！
第三，孩子根据歌词创造相应的动作和造型。
1，老师:歌里的小兔子是怎么走的？(请幼儿表演)谁来学兔子竖起耳朵的动作？风怎么样？树叶怎么样？(动作)哦，谁来了？兔子看见狼后是什么样子？兔子非常害怕，躲了起来。
老师:孩子们，我们边唱边完整地表演故事吧。
第四，游戏《兔子与狼》。
1，老师:兔子和狼还能做游戏。你想玩吗？
听到狼来了，兔子想办法不让狼发现怎么办？
当你唱“哎呀”的时候不要大声，否则狼会找到你。
2.老师扮演狼，孩子扮演兔子来玩游戏。
3.让一个孩子戴上头饰扮演狼，其他孩子扮演兔子做游戏。
第五，结尾部分。
老师:兔子真聪明，狼！我们没有抓到兔子，绝望地离开了。我们又可以去别的地方开心地玩了！我们去玩吧！(音乐中，孩子们边唱边跳出活动室。)
教学反思:
整个活动最大的亮点就是故事化，贯穿其中，尤其是第二个环节。老师讲完故事后，孩子们可以通过边回答边提问的方式快速理解和记忆歌词。活动中，孩子们的兴趣非常高。他们在积极回答问题的同时，还大胆地做跳兔子扎耳朵、风呼啸、树叶沙沙等动作。活动气氛非常活跃。
还有，第四个环节:老师和孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中，孩子们都大声唱着歌，跳进树林里玩耍。他们看到狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤，也不说话。所有的孩子都还在玩，直到活动结束后，许多孩子都在唱歌和做游戏。
不足之处有:第一，老师唱歌，带领孩子唱歌的时候，没有使用图谱，导致孩子唱歌的时候忘记了歌词。下次整理的时候，我会注意地图册的使用和操作，因为地图册可以帮助孩子记住歌词，唱好歌曲。第二，在环节学习时，老师指导不够，速度太快，好像在走路。以后组织活动的时候，每个环节都要慢慢引导孩子学习，真正理解了才能继续前进。
教材分析:《兔子与狼》是首富的一首讲故事的歌，两个节拍，旋律简单流畅，生动有趣。尤其是有趣的故事歌词，生动活泼，容易让孩子记住。还有孩子们熟悉和喜欢的兔子，他们很感兴趣，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，尤其是最后那只狼的出现，在游戏过程中将活动气氛推向了新的高潮，让孩子们在玩耍中学习和体验快乐，非常适合中产阶级的孩子开展活动。
活动目标:
1，靠打游戏，熟悉音乐的旋律，唱《兔子与狼》这首歌。
2.用肢体动作来表达歌曲的内容，创造不同的造型。
3.体验音乐游戏的乐趣。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5.知道根据事物的不同特性进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备:
1，背景图片
2、狼头饰，兔子头饰
3.一些活动的小图片:
一、故事导入到1。老师:看，孩子们，谁是我们班的客人？(兔子)让我们向兔子问好！
兔子:孩子们，你们好！
孩子:你好，小兔子！
2.兔子:孩子们，今天我要给你们讲一个故事！你想听吗?一天，小兔子蹦蹦跳跳地跑到树林里去玩。它竖起耳朵，听到风在呼啸，树叶在沙沙作响。就在小兔子玩的开心的时候，就听！砰！砰！哦，不，来了一只大坏狼。受惊的兔子迅速躲了起来。聪明的兔子藏在了大灌木丛里。大坏狼没发现，灰溜溜的走了。小兔子又高兴地出来玩了。
3.老师:故事好看吗？谁能告诉我你在故事中听到了什么？
孩子:兔子，狼。(展示背景图，兔子和狼的图片)
4.老师:孩子们认真听了！
第二，熟悉旋律，学会唱歌。
1，老师:这个有趣的故事可以编成一首歌！你想听吗?(老师第一次用琴声演唱)
2.老师:好看吗？你从这首歌里听到了什么？(根据小朋友的回答展示小图)
3.老师:老师又想唱这么好听的歌！你应该仔细听老师唱歌。(老师用琴声唱第二遍)(老师指着画面唱)
老师:你想唱歌吗？让我们跟着钢琴一起唱！(老师和孩子们在座位上一起唱了两遍)
5.孩子们唱得很好！
第三，孩子根据歌词创造相应的动作和造型。
1，老师:歌里的小兔子是怎么走的？(请幼儿表演)谁来学兔子竖起耳朵的动作？风怎么样？树叶怎么样？(动作)哦，谁来了？兔子看见狼后是什么样子？兔子非常害怕，躲了起来。
3.老师:宝贝们，让我们边唱边完整地表演这个故事。
第四，游戏《兔子与狼》。
1，老师:兔子和狼还是可以做成游戏的。你想玩吗？听到狼来了，兔子想办法不让狼发现怎么办？当你唱“哎呀”的时候不要大声，否则狼会找到你。
2.班主任扮演狼，孩子们扮演兔子做游戏。
3.一个小孩戴着头饰，扮演一只狼来玩游戏。
第五，结尾部分。
老师:兔子真聪明，狼！我们没有抓到兔子，绝望地离开了。我们又可以去别的地方开心地玩了！我们去玩吧！(音乐中，孩子们边唱边跳出活动室。反思:《兔与狼》是首富讲故事的歌，两拍，旋律简单流畅，活泼有趣。尤其是有趣的故事歌词，生动活泼，容易让孩子记住。还有孩子们熟悉和喜欢的兔子，他们很感兴趣，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，尤其是最后那只狼的出现，在游戏过程中将活动气氛推向了新的高潮，让孩子们在玩耍中学习和体验快乐，非常适合中产阶级的孩子开展活动。
首先，从选材的角度来说，我是从孩子的兴趣出发精心选材的。兔子的形象为孩子们所熟悉和喜爱，能引起孩子们情绪* * *的声音，积极参与，热情投入。活动中改变了以往老师示范的教学方式，而是让孩子们创造性地探索兔子的各种快乐动作，充分体现了孩子们的主动性。在活动中，孩子们作为一个群体，用自己独特可爱的动作和形式进行示范，没有胆怯，动作自然协调。有节奏感。
教学反思:整个活动最大的亮点就是故事化，贯穿始终，尤其是在第二个环节。老师讲完故事后，孩子们可以边回答边表演，边提问，这样可以快速理解歌词并记忆。活动中，孩子们的兴趣非常高。他们在积极回答问题的同时，还大胆地做跳兔子扎耳朵、风呼啸、树叶沙沙等动作。活动气氛非常活跃。
还有，第四个环节:老师和孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中，孩子们都大声唱着歌，跳进树林里玩耍。他们看到狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤，也不说话。所有的孩子都还在玩，直到活动结束后，许多孩子都在唱歌和做游戏。
不足之处有:第一，老师唱歌，带领孩子唱歌的时候，没有使用图谱，导致孩子唱歌的时候忘记了歌词。下次整理的时候，我会注意地图册的使用和操作，因为地图册可以帮助孩子记住歌词，唱好歌曲。二是在学习过程中，老师的指导不够，速度太快，好像在上教案。以后组织活动的时候，每个环节都要慢慢引导孩子学习，真正理解了才能继续前进。