幼儿园垃圾分类教案
教案1幼儿园垃圾分类活动目标
1.知道可回收和不可回收的标签，学会将垃圾分为可回收和不可回收的垃圾。
2.体验环境污染的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
3.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
要准备的活动
1，初步经验准备，初步了解可回收垃圾的利用。
2、头饰鱼，可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，教学PPT。
3.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯叶、菜叶等。
教学重点:
对可回收垃圾和不可回收垃圾的理解
教学难点:
可回收和不可回收垃圾的分类
活动过程
一、故事画面导入。
展示小宇的图片，讲故事。小玉“家”的老师带领孩子们观察小玉的家。让孩子谈谈自己的感受，比较两幅图的不同之处，激发孩子清理垃圾的欲望。
第二，教师展示可回收和不可回收标志。引导孩子学习分类。
(出示可回收标志)，问:什么是可回收？我们生活中有哪些垃圾是可回收的？(旧报纸、饮料瓶、废纸盒)(出示不可回收的标志)，问:为什么叫不可回收？什么样的垃圾是不可回收的？(废电池、果皮、枯叶、菜叶)
三、测试垃圾的分类(教学PPT)，通过PPT展示，让孩子更多地了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戏“帮助小鱼整理家园”
集体检查会进一步加深孩子对可回收和不可回收垃圾的认识。
四、观看ppt图片了解环境污染的危害，进一步加深孩子的环保意识。
课后拓展:
组成“环保队”检查幼儿园垃圾分类情况。
教学反思:
在这次活动中，孩子们积极参与活动。起初，我神秘地展示了未来孩子们生活中的垃圾袋，并展示了一些来自它们的常见垃圾，将孩子们带入了垃圾情境。我用游戏的方法，让孩子们试着根据u盘对垃圾进行分类，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，然后体验垃圾分类。作为一个介绍环节，从这一课孩子们的表现来看比较好。
幼儿园“垃圾分类”教案2 I .设计意图
随着“环保小卫士”主题活动的深入，孩子们对如何保护环境有了一定的了解。孩子们经常说:“我们应该保持教室和幼儿园的环境整洁”，“不要乱扔垃圾”，“不要采摘花草树木”...但是在日常生活中，乱扔废纸、水果皮和塑料袋的现象仍然存在。针对这些情况，我们开始注重细节，引导孩子从身边的小事做起，让孩子从小就懂得保护环境卫生。我相信这种教育对幼儿的影响是深远的，孩子会终身受益。
二、活动目标
1.认识几个垃圾分类标志，试着根据标志对垃圾进行分类。
2.了解垃圾分类的方法，建立初步的环保意识。
三、活动准备
1.安排两个区域:“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2.四个自制垃圾桶，上面有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等垃圾标识。
3.课件:关于垃圾的ppt课件，垃圾分类标志牌。
4、一次性手套若干。
四、活动过程
1)开头部分:拜访与交流。
1，老师带领孩子们参观了“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2.请每个孩子以普通公民的身份选择自己喜欢的生活环境。
3.老师组织孩子们交流，谈论生活在“垃圾王国”和“干净城堡”的区别。
4.老师问:《打扫城堡》这么干净，请小朋友想一想，城堡里的垃圾都去哪了？
2)基础部分:了解垃圾的分类。
1，孩子看关于垃圾的ppt课件，思考并回答以下问题:
垃圾是如何分类的？(可回收、有害、厨余垃圾和其他垃圾)
b、哪些垃圾可以回收，哪些垃圾不能回收？(废纸、塑料、玻璃、布等。属于可回收垃圾，而烟头、鸡毛、油漆颜料等。属于不可回收垃圾)
C.垃圾的处理方法有哪些？(垃圾填埋、焚烧、堆肥)
d、哪些垃圾有毒？(废电池、荧光灯管、化妆品等。)
2.再看一遍ppt课件。
3、认识垃圾分类标志
4.老师出示“垃圾分类标识”卡片，小朋友猜标识的意思，说出在哪里见过这些标识。
5.让孩子们谈论他们的垃圾通常是如何处理的。
动词 （verb的缩写）比赛
1，小朋友用一次性手套帮垃圾王国整理垃圾，让垃圾回家。孩子们被分成四组:一组清理可回收垃圾，一组清理有害垃圾，一组清理厨余垃圾，一组清理其他垃圾。
2.把分类后的垃圾捡起来放进老师做的四个垃圾桶里。(标注可回收、有害、厨余等垃圾)
3.欣赏干净漂亮的垃圾王国，请小朋友给它起个好听的名字。
4.老师把垃圾桶里的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。
不及物动词活动的扩展
1，组织小朋友参观垃圾收集站。
2.孩子们为他们的垃圾桶设计了四种垃圾分类标志。
3.向家人朋友宣传垃圾分类的好处，并采取实际行动。
七。对活动的反思
这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，向孩子们展示我们都喜欢在美丽干净的环境中生活和生活。
幼儿园垃圾分类教案三活动目标:
1，增强孩子的垃圾分类意识。
2.了解垃圾分类，并应用到生活中。
3.体验合作学习的乐趣。
4.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事情。
活动准备:
1.班上三个垃圾桶和四种垃圾桶的图片，黑色的笔，“可回收垃圾”、“厨余垃圾”、“其他垃圾”的笔记，一些白纸和实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔等。).
2.对垃圾分类有初步认识，了解“可回收”和“不可回收”的含义。
3.感受垃圾分类的重要性。
活动的重点和难点:
把垃圾分类和孩子的生活结合起来。
垃圾桶标志的设计。
活动流程:
1，结合生活经验，指导人的活动。
展示垃圾桶标志的图片(可回收，厨余垃圾，其他垃圾，电池垃圾桶)。
为什么要对垃圾进行分类？
教室里的垃圾要用多少个垃圾桶来分类？
2.设计垃圾桶标志。
(1)如何区分不同类型的垃圾桶？
厨房垃圾(水果皮、骨头、鱼骨等。);可回收(废纸等。);其他垃圾(卫生纸、鼻纸等。).
三个垃圾桶容易混淆。如何区分它们？
(2)儿童设计垃圾桶标志。
(1)介绍材料，合理分工。
②设计垃圾桶标志。
根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类知识。
3.做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”游戏。
游戏中遇到的问题:要扔易拉罐吗？铅笔头属于什么垃圾？
老师:易拉罐是可回收的垃圾，我们把它们扔到可回收的垃圾桶里吧！
老师:铅笔头是什么垃圾？
老师:铅笔的外层是木头做的，没有毒性，但是把铅笔芯粘在外层木头上的粘合剂是有毒的，最外层涂的油漆里有大量的铅。
4.扩展活动。
把从活动中学到的知识带回家，应用到生活中。
活动反映:
活动源于孩子生活中的问题。通过对垃圾知识的了解和垃圾分类标识的设计应用，解决遇到的问题，并在实际使用中不断修正、巩固和完善。真正体现了教育内容要贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的事物和问题的精神。目标和活动形式的确定符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容既符合孩子的兴趣，又具有挑战性，有利于孩子动手动脑。
缺点:
垃圾桶logo的设计有点急，对垃圾桶logo的分析不够深入。
幼儿园垃圾分类教案4活动目标:
1.了解“垃圾分类”的意义，树立环保意识。
2.培养观察、分析、比较、分类的能力。
3.逐步养成分类垃圾，珍惜和节约资源的好习惯。
4.愿意沟通并清晰表达自己的想法。
活动准备:
1.“江山”和“河村”用废泡沫、塑料块等材料装饰，“河村”里还散落着一些垃圾。
2.各种实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空罐、矿泉水瓶、酒瓶、碎灯泡和农药、指甲油、摩丝瓶等。
3.5垃圾分装桶，贴有5种标志。
4.与垃圾处理相关的录像机和录像。
5.一些磁性图片和一些一次性塑料手套。
活动流程:
一、“健康城市”评选
1.引导孩子观察比较两地的环境，启发孩子说:你喜欢哪个城市？这是什么？如果你住在河村，你有什么感受？
2.让孩子们通过贴五角星来选择“健康城市”。
3.引导幼儿讨论:你为什么不选择和村？如果你住在河村，你会有什么感受？
4.老师总结:河村到处都是垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。山川整洁有序，受人欢迎。你想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？我们一起看视频吧。
第二，了解垃圾分类和回收的方法
1.有解说的老师，让孩子看关于垃圾分类回收过程的视频片段，然后说说垃圾车把垃圾送到了哪里，垃圾回收后可以做什么新产品。
2.知道“回收”的标志。
(1)出示“回收”的标志，让孩子根据图片猜这个标志的意思，并告诉我在哪里见过这个标志。
②解释“回收”标志的含义，请幼儿说:垃圾中有哪些物品可以回收？为什么？纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶都可以加工成新产品。)
(3)启发幼儿设计“不可回收”的标志图，并谈论:垃圾中有哪些物品是不可回收的？为什么？垃圾应该怎么处理？(焚烧或深埋。)
④把黑板上的磁性垃圾图片按照可回收和不可回收两类，老师会检查小朋友的分类。
老师总结:如果能回收这些物品，就能净化环境，保护资源。
3.游戏:看谁做对了。老师说一个垃圾的名字，如果可以回收，小朋友也会做类似的动作；如果不能回收，就做个类似“X”的东西。
第三，对可能回收的垃圾进一步分类。
1.组织小朋友讨论:怎样才能让工人叔叔更好更方便的处理这些可回收的垃圾？
2.展示五个有标志的垃圾并把它们放在桶里，并要求个别孩子根据标志对垃圾进行分类。
3.组织小朋友戴手套清理河村垃圾并分类。
活动反映:
垃圾分类是一个与人息息相关的问题，却往往被忽视。所以我觉得要给孩子一个准确清晰的概念，千万不能含糊。但要说清楚并不容易。我登录了中国环境网，浏览了很多相关的知识和信息，这样我就可以先搞清楚如何对垃圾进行分类，然后再进行整个活动。
活动中，我和孩子一起发现问题，解决问题。一起讨论垃圾的来源，和我们生活的关系；利用教学图片和光盘，让孩子观看垃圾的分类和处理；通过生活实践让孩子养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸和卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先用情景表演来介绍，然后引发小朋友的讨论，最后得出正确的结论。在讨论中，孩子们萌发了问题意识，各抒己见，积极参与活动。然后，他们利用垃圾分类的操作活动，让孩子们通过亲身体验巩固知识，在实践中更直观地体验垃圾分类的重要性。在活动的最后，我将活动延伸到班级环境和孩子们的家庭，让他们养成垃圾分类的好习惯，并向周围的人普及环保的理念，这也是活动的最终目的。
这个活动也有很多不足之处。比如，给孩子分类垃圾时最好戴一次性手套，在讲解垃圾回收的过程时，如果能运用多媒体技术，将图、文、声、像融为一体，加深孩子的感性认识，效果会更好。
如果说我从这次活动中学到了什么，那就是:
1.关注身边的事，不要害怕自己不懂的知识领域。只要查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心设计准备，就能给孩子呈现一个五彩缤纷的科学世界。
2.以后会在课堂上不断磨练自己的适应能力，对出现的问题有预见性，及时对他们的回答给予有价值的肯定和开放的引导。
一个活动只是开始，是其他教育活动的引入。通过这个活动，孩子们会更加关注我们的生活空间和生活环境，这就是这种教育的潜在效果。活动的延伸在于鼓励幼儿做一个小小的环境卫士，做一个环境宣传员。如何做好这一点，给幼儿留下了很大的创作空间，也衍生出了很多其他的环境教育活动，体现了活动的可持续性。
幼儿园垃圾分类教案五解析:
随着社会上分类垃圾桶的出现，以及媒体对环保的宣传，孩子们对这件事产生了兴趣。鉴于环保是当今的热点问题，为了更好的利用资源，减少资源浪费，满足孩子对环保知识的好奇心，研究垃圾分类。通过积极的讨论和操作，让孩子知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动自觉地对垃圾进行分类，于是根据孩子的需求开展“垃圾分类”活动。
一、活动内容:垃圾分类
二、活动目标:
1.学会将垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、经历过环境污染的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
三、活动准备:
1，装修凌乱的熊屋，干净的兔子屋。
2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯叶、菜叶等。
3.一个可回收垃圾桶和一个不可回收垃圾桶。一个毛巾架和几条毛巾。
活动流程:
1，老师带领小朋友观察熊屋和兔屋，请小朋友谈谈自己的感受，比较两个小动物屋的区别。激发孩子捡垃圾的欲望。
2.老师介绍垃圾桶，小朋友把垃圾清理干净放入垃圾桶。老师观察孩子分类送的情况。在操作中学会正确的分类。
3、根据孩子扔垃圾的情况，提问:
(1)你为什么把这些垃圾放在绿色(红色)的垃圾箱里？
(2)什么是可回收？
(3)为什么不回收？
4.升华孩子的经验，讨论乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。建立初步的环保意识。
5.老师总结。
6.延伸:介绍垃圾分类的图片，让孩子课后联系。